קשר עין גיליון 313 ינואר-פברואר 2023
רכזת מגמת אומנות ומנטורית של למידה מבוססת פרויקטים בבית הספר השש שנתי אילון | ערגה גרנות-אשר ergagranot@gmail.com | בחולון
כיצד הוראת האומנות יכולה לסייע רגשית לתלמידים? הצעה לשילוב תרגילי אומנות בהוראה, בכל מקצועות הלימוד
וההתרגשות שמגיעה בעקבות כך. כמובן, קיימים תרגילי אומנות רבים, בעלי דרגות קושי והתפתחות שונים. אני מציעה כאן כמה תרגילים בסיסיים למתחילים. בחירת דמות דמיונית: הכנות: דף נייר ועפרונות לכל תלמיד. הנחיה לתלמידים: קחו את העיפרון בידכם, עצמו את העיניים ותנו לעיפרון לעשות כרצונו כמה שניות. לאחר מספר רגעים פקחו את העיניים והתבוננו. תחו אותה לדמות ַ מצאו דמות שמסתתרת בקווים ובכתמים ופ משוכללת יותר בצבעים ובצורות. תחו סיפור מהשרבוט הספונטני והסבירו מה אתם מרגישים ַ פּ בעקבות הציור. דונו בכיתה בעקבות השיתוף. התרגיל הזה נועד לפיתוח הדמיון והיצירתיות. כולנו רואים את העולם בדרכים שונות, ולכולנו הנחות שונות בנוגע אליו. הפירושים שאנו נותנים לאירוע או לציור מעידים עלינו ועל מסגרות ההתייחסות שלנו. ההבעה המילולית בעקבות היצירה גורמת להתפתחות ביטוי רגשי. ניתן לנהל יומן שרבוטים ולראות את השרבוטים של התלמידים משתנים במהלך הזמן. חקר עצמי: הכנות: מגזינים, מספריים, דפים, עפרונות, דבק סטיק וצבעים לכל תלמיד. הנחיה לתלמידים: רשמו את שמכם בעיפרון באותיות גדולות ועבות. לאחר מכן ציירו בתוך האותיות דברים שאתם אוהבים, סמלים שמאפיינים אתכם. ניתן לגזור או לחתוך ממגזין תמונות שמוצאות חן בעיניכם. בחרו צבעים לצביעה לפי מצב הרוח שלכם – צבעים שאוהבים יתארו מצב רוח טוב, וצבעים שפחות אוהבים יתארו מצב רוח פחות טוב. לאחר הציור שתפו מהן האסוציאציות שעולות מהצבעוניות ומהתמונות הגזורות וכיצד מה שציירתם והדבקתם מאפיין אתכם.
) ניסיתי להסביר את חשיבות 306 במאמרי הקודם (בגיליון הוראת האוֹמנות לתלמידים בבתי הספר. בחיבור זה אנסה להציע שימוש בהוראת אומנות ככלי לסיוע רגשי לעוסקים בה, בעיקר לתלמידים. לאחר ההסבר אציע מספר תרגילי אומנות מעשיים לסיוע כזה. כידוע, האומנות היא שפה בין לאומית, המאפשרת ערוץ נוסף לתקשורת ולהבעה אישית, ערוץ שכולם יודעים 'לקרוא' את ה'אותיות' והסמלים שלו. נוסף לכך אנו יודעים כי באמצעות האומנות הילדים נותנים ביטוי לרגשותיהם, למחשבותיהם ולקונפליקטים פנימיים שלהם. האומנות זמינה לכולם, גם למי שאין להם "כישרון" לציור. כל אחד וכל אחת יכולים ליצור את חייהם שלהם. עיסוק באומנות מעניק תמיכה לילדים, בעיקר אם הם חווים חרדות, וכן מגביר את המוטיבציה ללמידה, את היצירתיות, את כושר ההמצאה ואת פיתוח החשיבה ההתנסותית. דרך היצירה, הנעשית בהדרכה של מבוגר, הילדים רוכשים מיומנויות חברתיות, בונים ביטחון עצמי, מממשים פוטנציאל עצמי, והיא גם פותרת עבורם אתגרים חברתיים. העוסקים באומנות יוצרים גם את חייהם! הילדים רוכשים מודעות עצמית, מכניסים סדר לתחושות ומצליחים להרפות מדברים שמציקים להם. הם לומדים להעריך אחרים ולהתנהל איתם ביחסי גומלין מכבדים. כל מי שרוצה יכול להשתתף ביצירה האומנותית. גם "קשקוש" הוא חשוב. מדובר בתהליך, ולא בתוצר סופי. לתהליך יש יתרון של פעילות חופשית, ללא ביקורת, עם מרחב פעולה המאפשר צמיחה. תוצרי האומנות הם מוחשיים, וניתן לשוחח עליהם ולבחון אותם. השיח יוצר תקשורת משמעותית בין המדריך המבוגר לילד. כעת אציע מספר פעולות מעשיות לסיוע רגשי באמצעות היצירה והשיחה בעקבותיה. לכל תרגיל יש להכין חומרים מראש, ורצוי להנחות את התלמידים בסמוך לקבלת החומרים
24
Made with FlippingBook Learn more on our blog