קשר עין גיליון 313 ינואר-פברואר 2023

הנחיה לתלמידים: סמנו את קווי כף היד שלכם על גבי בריסטול ומלאו אותה בקולאז' של חומרים בעלי מרקם שונה. הסבירו מדוע הדבקתם כל סוג חומר באזור מסוים. ציירו נוף או צרו נוף מפלסטלינה. מששו את הנוף שיצרתם. צרו דיוקן עצמי (פנים) בעיניים עצומות בעזרת מישוש ידיים בפנים. הסבירו מה אתם מרגישים בעקבות הציור החושי. השימוש בחוש המישוש ובמרקמים שונים (טקסטורות) מאפשר עוד נדבך של הבעה חזותית. היצירה עם המרקמים השונים מעוררת תחושות חדשות. היצירה החושית מאפשרת נגיעה ברגשות מודחקים וחשיפתם. כל אחד מאיתנו חושש וחווה פחדים מהעולם. התרגיל הזה נועד ליצור חוויה המעניקה ביטחון ורוגע. הפעילות החושית, ללא ביקורת, יוצרת ביטחון עצמי בקרב הילדים. לסיכום, היצירה האומנותית היא מהנה, ומשמשת דרך חווייתית ללמוד על עצמנו ולתרגם את העולם שסביבנו לשפה "קלה לעיכול", שתאפשר לנו להתמודד עם החיים האמיתיים ועם האתגרים שלעיתים פוקדים אותנו. אני ממליצה למורים בכל המקצועות להשתמש בתרגילי אומנות כאלה ואחרים במעברים בין הנושאים הנלמדים בתחומי הדעת השונים, וכמובן כאשר נראה כי תלמידים זקוקים להפוגה רגשית. בהצלחה!

התרגיל נועד ללמוד על תחושות התלמידים בזמן אמת, להכיר בהן ולתת להן ביטוי. לאחר ההבנה והקבלה של "מה אני מרגיש/ה", נקיים שיחה: "מדוע אני מרגיש/ה" כך? (הגעה לתובנות). התבוננות: הכנות: נייר, בריסטול, מים בצנצנת, צבעי אקריליק, מכחול, עט – לכל תלמיד. הנחיה לתלמידים: קחו את הבריסטול. הרטיבו חלקים ממנו. התיזו עליו מספר נקודות של צבע רטוב, הזיזו את הנייר ואת הצבע מצד לצד. ראו כיצד מתמזגים הצבעים והבחינו ברגשות הכרוכים בכך. תחו דמות מהצורות שנוצרו בצורה אקראית. ציירו סביב ַ פּ הכתמים בעט. הסבירו מה הדבר החדש שנוצר. שוב התיזו צבע על נייר, קפלו אותו לחצי ולאחר מכן פתחו התרגיל נועד ללמוד על קבלת השינוי - להתבונן ולהבחין בשינוי, להכיר ברגשות שיוצר בי השינוי ולראות את הדברים בראייה מחודשת ולא מאוימת. חושים: הכנות: בריסטול, עפרונות, פלסטלינה, חפצים שונים, דבק סטיק – לכל תלמיד. אותו. לאחר ההתבוננות הסבירו מה אתם רואים. שיחה בכיתה: היתרון שבשינוי – מה טוב בו עבורי?

25