קשר עין גיליון 315 מאי-יוני 2023

w w w . i g m . o r g . i l

מי אתה המפקח? 26 נוגה ברעם

פרס המצוינות בהוראה 40 שלומית גורדון

חוויה משנה חיים 38 סתיו גיל

בינה מלאכותית ככלי עזר בתהליכי כתיבה, מחדר מגמת הקולנוע חיים בסרט

אלעד מוקדס

42

2 0 2 3

ת ש פ " ג

|

אייר-סיוון, מאי-יוני

|

3 1 5

ג י ל י ו ן

M.A תואר שני בחוג למנהיגות ומדיניות בחינוך מנהיגות ומדיניות בחינוך | ניהול מערכות חינוך

בואו להיות חלק מהשינוי שכולם מחכים לו, הצטרפו לתוכנית לימודים עשירה ומגוונת ותוכלו להיות המנהיגים הבאים במערכת החינוך, בקהילה, ברשויות מקומיות ובארגונים חברתיים.

* או היכנסו לאתר החוג 6569 התקשרו

רוצים להצטרף להצלחה?

הפקולטה לחינוך המובילה בישראל ע"פ מדד שנגחאי הבינלאומי

ים | עיר | הר

office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

למשכורת ולפנסיה שלכם

מרווחים פיננסיים המומחים למורים תכנון פיננסי ופרישה

פיננסיים

מגיע הטיפול הטוב ביותר! המומחים שלנו

| כלכלנים בעלי רשיון פנסיוני | צוות בעל ידע רב־תחומי וניסיון בטיפול בעובדי הוראה מומחים לזכויות רפואיות | מנהלת לשעבר במחלקה לתנאי שרות במשרד החינוך

השירותים שלנו

זכויות כלכליות במקרה נכות / מחלה: | כדאיות כלכלית של המסלול הרפואי הכנה וליווי לרופא תעסוקתי וועדה רפואית תכנון פיננסי מקיף לעובדי הוראה: בדיקת תכניות | תכנון יעדים פיננסיים, מעקב ובקרה | חסכון והשקעות, פנסיה, קופות גמל והשתלמות בדיקה ותכנון של תכניות ביטוח־חיים, בריאות החזרי מס | וסיעוד

| בדיקת טעויות בשכר שכר, דרגות וקידום: שבתון, חל״ת | אופק חדש, עוז לתמורה מסלול הפרישה | כדאיות פרישה לקראת פרישה: קופות גמל | הערכת פנסיה ומענקי פרישה | האופטימלי ליווי משלב התכנון עד לפרישה | והשתלמות מיסוי פורשים וקיבוע זכויות ליווי לאחר פרישה: שימוש במקורות | בדיקת תקינות הגמלה והמענקים | החזרי מס | מימוש ופדיון קופות וקרנות | פנסיונים לפורשים

הניסיון שלנו

אלפי עובדי הוראה כבר קיבלו ליווי מקצועי מהמומחים שלנו למימוש זכויותיהם!

1-700-508-558 לשרות אישי התקשרו: office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מנשה סמירה מנכ"ל נאות קדומים:

מנהלות.ים צוותי חינוך וחדרי מורים, הנני מזמין אתכן.ם למקום קסום במרכז הארץ, המדָבר חינוך, תרבות, טבע, חוויה והנאה, ומציע פעילויות רבות:

מסיימים שנת לימודים אצלנו בדרך חגיגית, מקורית וחווייתית: בטבע, המשלבות אתגר, ידע, גיבוש והעצמה O.D.T . סדנאות שטח - והכל מותאם לייחודיות של כל צוות ומוסד חינוכי. במהלך השנה: לחדרי מורים - ימי גיבוש/היערכות, הוקרה למורות.ים, השתלמות ועוד ⋅ לתלמידים - טקסי סיום, פעילות גיבוש, ימי ניווט, סיור ועוד ⋅ ניתן לשלב ⋅ פעילות גם בשעות אחה"צ הנעימות ניתן לקיים הפעילות מאושרת ע"י משרד החינוך, ⋅ ארוחה/הרמת כוסית ניתן לפעול במסגרת תכנית גפ"ן להתראות בשמורה

מנהיגות זה אצלנו בטבע manhigut@n-k.org.il או במייל 08-9770710 | 08-9770752 לפרטים והזמנות: בטלפון

מלגת לימודים חלקית  לימודים בקבוצה אינטימית ובחברותות  תואר שני בשנת לימודים אחת (בלבד)  סיורים וסדנאות  M.A לימודי תרבות ישראל ספרות, מחשבה והיסטוריה לימודי תרבות ישראל הם הזדמנות להתוודע ליצירה היהודית לדורותיה מבעד למבט רב תחומי, הכולל לימודי היסטוריה, ספרות, אמנות, פילוסופיה ועוד. זו הזדמנות לבחון את גלגולם של מסורות, רעיונות ומושגים לא רק על ציר ההתפתחות ההיסטורי, אלא גם בהקשרם העכשווי, בזירות תרבות, שפה ומבע מגוונות. התוכנית מיועדת למורים, למדריכים, לשליחים ולמנהיגים קהילתיים, ומקנה כלים ומיומנויות לאיתור מקורות ולעיבוד תכנים ושאלות המעסיקים את החברה הישראלית היום. היא משלבת למידה עיונית ולמידה חווייתית, הכוללת סיורים, סדנאות והתנסויות שונות.

מבחר קורסים מהתוכנית: קהילה לומדת ופדגוגיה של זהות: קריאה בטקסטים עבריים בין גבולות - מגמות בחקר תרבות ישראל על המקום: מרחב ומשמעות בתרבות העברית אהבה זוגיות ומשפחה בשירה הישראלית אמהות ולידה – יהדות ומגדר תרבות עממית ואידיאולוגיה שאלות של זהות יהודית וישראלית בקולנוע הישראלי הלימודים מתקיימים בימי רביעי לאורך שלושה סמסטרים (שנה אחת), וכוללים קורסי חובה וקורסי בחירה

לפרטים נוספים: גב' עדי גנזיה agenezya@univ.haifa.ac.il ; 04-8240748

1-700-508-558 לשרות אישי התקשרו: office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

שירות אישי מהיר ומקצועי

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

אנחנו החלוצים של הדור החדש! ) בלימודי ארץ ישראל M.A תואר שני (. במכללה האקדמית כנרת תוכנית הלימודים במחלקה נועדה לאפשר ללומדים לסגל ראייה כוללת של תהליכים היסטוריים, גיאוגרפיים ותרבותיים, אשר התרחשו בארץ ישראל לתקופותיה ולאזוריה, ולהקנות הבנה מעמיקה של האופן בו הם משפיעים עד היום על ההוויה הישראלית.

תוכנית לימודים מעמיקה ומגוונת המקנה גם ניסיון מעשי עשיר

חשיפה לחידושים העדכניים ביותר במחקר של ארץ ישראל

סגל אקדמי המורכב מחוקרים מובילים בתחומי ההיסטוריה, התרבות והארכיאולוגיה

התנסות בכתיבת מחקרים חדשים פורצי דרך בנושא ארץ ישראל

התוכנית מתאימה למורים, למנהלים לרכזי הדרכה ולמנהלי תוכן בתחום המורשת וההיסטוריה הארץ-ישראלית

תואר שני למורות ולמורים באוניברסיטת בר-אילן

מלגות למתאימים*

| קורסים מתוקשבים | פטורים מהשלמות | יום לימודים מרוכז | לימודים בשנה אחת תואר עם/ללא תזה | תעודת הוראה | הרחבת הסמכה לתעודת הוראה הזדמנות להתקדם מקצועית עם מרצים בעלי מוניטין בין-לאומי, מערכת שעות גמישה ויחס חם באוניברסיטה הצומחת ביותר במספר הסטודנטים! מגוון אפשרויות**

לשון עברית ולשונות שמיות • לימודי תעודה בעריכת לשון • תואר שני בלשון העברית ובלשונות שמיות

לימודי ארץ ישראל וארכיאולוגיה • תוכנית ייעודית למורים • מסלול למורות ולמורי של"ח • שימור ופיתוח נוף ונכסי תרבות Israel-Studies.Dept@biu.ac.il 03-5318350

תולדות ישראל ויהדות זמננו • תוכנית ייעודית למורים

• מגמה ללימודי רוסיה ומזרח אירופה • תואר שני בתוכנית ליהדות זמננו בשנה jewishhistory.dept@biu.ac.il 03-5318353

Hebrew-Language.Dept@biu.ac.il 03-5318226

תנ״ך

אומנות יהודית

תלמוד ותורה שבעל-פה

• אומנות יהודית סמסטר אביב • אומנות יהודית • טיפול באמצעות אומנויות – אומנות חזותית jewish.studies@biu.ac.il 03-5318413

• תוכנית ייעודית למורים • תוכנית בין-לאומית – לימודים בשפה האנגלית

• תוכנית ייעודית למורים

Talmud.Dept@biu.ac.il 03-5318612

bible.dept@biu.ac.il 03-5318229

פילוסופיה יהודית

ספרות עם ישראל

• תוכנית ייעודית למורים • תוכנית ״פוזן בר-אילן" לתרבות יהודית ישראלית • מגמת "כתיבת הגות יהודית" Jewish-Philosophy.dept@biu.ac.il 03-5318421

• כתיבה יוצרת • תרבות לאדינו • ספרות חסידית • ספרות יהודית-רוסית • ספרות ילדים עברית • תרבות יידיש sifrut.amisrael@biu.ac.il 03-5318235

למידע >> נוסף

*מספר המלגות מוגבל ** בהתאם למחלקה ולמסלול שתבחרו - יש לפנות למזכירות המחלקה הרלוונטית ** תוכנית ייעודית ללא תזה למורים

*9392 : מוקד המידע לשירותך

היום. משפיעים על המחר,

biu.ac . i l

רן ארז | משולחן ההנהלה

יו״ר הנהלת ארגון המורים

קשר משולחן ההנהלה

חבריי המורות והמורים, חברי ארגון המורים, בדיון האחרון בבית הדין הארצי לעבודה בבקשת המעסיקים דלעיל להוציא צווי מניעה נגד מאבק ארגון המורים, נזפו השופטים בנציגי משרד האוצר על הסחבת שהם נוקטים, זה יותר משנה, במשא ומתן שהם .25.5.23 מנהלים עימנו, וחייבו אותם לנהל מו"מ אינטנסיבי, ולדווח על תוצאותיו ב- ישיבות, ולהלן עמדות הצדדים – לשיפוטכם. 4 מאז התקיימו עדכון בדבר התקדמות המו"מ עם משרד החינוך, משרד האוצר ומרכז השלטון המקומי

תשובת משרד האוצר

דרישות ארגון המורים

למורים מתחילים, ₪ 1,500 למורים ותיקים ₪ 850 שנים 6 משך תוקף ההסכם פעימות 4 תשלום השכר ב-

תוספת אחידה לכל המורים, ולא רק ₪ 3,000 . 1 למורים חדשים שנים 3 . משך תוקף ההסכם לא יותר מ- 2

פעימות 2 . תשלום השכר ב- 3

מסרבים מסרבים מסכימים מסרבים

1.5% ל- 1.2% . עיבוי גמול ההשתלמות מ- 4 ש"ש לכיתה 3 . הגדלת התקן ליועצים ל- 5

. הגדלת גמול ליועצים חינוכיים 6 . ביטול תקרת ותק בניהול 7

לא רק שמשרד האוצר לא מוכן אפילו להתקרב לדרישות שלנו, למרות שעשינו צעדים לקראת פשרה, אלא הוא בא בדרישות משלו. להלן מקצתן:

תשובת ארגון המורים

דרישות משרד האוצר

יש בכך פגיעה בביטחון מתנגדים – התעסוקתי והכלכלי של העובדים בהסכם אישי; שכרם ותנאי עבודתם ייקבעו במו"מ אישי מול המעסיק/ המנהל; ביטול חוזה בהודעה של חודש מראש

לכל המנהלים, חוזים אישיים מהמורים 10% חוזים אישיים ל-

לא מסכימים

חודשים 6 - קיצור הליך הפיטורין לחודשיים עד - הדפסת שעון - ביטול שעות גיל - ביטול שעות בגרות - פגיעה בשעות משרת אם

לסעיפים רבים נוספים עדיין לא הייתה כל התייחסות מצד משרד האוצר. לסיכום: , המשמעות היא שכבר היום אנחנו מקבלים פחות 5.4% כאשר רק בשנה זו האינפלציה היא בשיעור של שכר על אותה העבודה. בהצעת האוצר אין, למעשה, כל תוספת שכר, אלא יש שחיקת שכר, כי ה"תוספת" שכביכול הם מוכנים

8 המשך בעמוד

7

המשך דבר יו״ר ההנהלה 7 מעמוד

. 3% , וזו שחיקת שכר ריאלית של כ- 2% לתת היא בשיעור של כ לא נחתום על הסכם כזה! שנים - ורק בסוף פרק הזמן הזה המורה יקבל 5 – 4 אפילו מה שהם מציעים הוא בתשלומים - במשך את מה שנלקח ממנו. כאמור, לא מדובר בתוספת שכר ריאלית, אלא בשחיקת שכר ריאלית. טענתם היא שהסתדרות המורים חתמה על הסכם כזה, בו יש שחיקת שכר, והם לא מוכנים לתת לארגון המורים יותר כדי שהסתדרות המורים לא תתקומם ותדרוש גם היא תוספות. באשר לחתימה על הסכם ארוך שנים - זה הימור על עתידם של המורים. לא מתחייבים על תקופה ארוכה כשלא יודעים מה יהיה המצב הכלכלי בישראל בעוד שנה או יותר. מי שחותם על הסכם לתקופה ארוכה לא יוכל לתקן את המצב תקופה ארוכה. הניסיון לחייב מנהלים ומורים לחתום על הסכמים אישיים אמור להחליש את העבודה המאורגנת והערבות ההדדית שמעניק ההסכם הקיבוצי. נצטרך לדווח, כאמור, לבית הדין הארצי לעבודה. 25.5.23 ב אנו ממשיכים במאבק. זהו מאבק קשה, אבל אין ברירה. אם הממשלה רוצה להתגבר על בעיית המחסור במורים, אין לה מנוס מדאגה לשיפור שכרם ותנאי עבודתם. חברים, זכרו, שום דבר לא ניתן "על מגש של כסף". אם רוצים שכר ותנאי עבודה טובים יותר, יש להיאבק על כך.

קשר תוכן עניינים

תוכן העניינים

מי אתה המפקח? על הבניית זהות מקצועית 26 בקרב מפקחים כוללים במשרד החינוך נוגה ברעם |

רן ארז | משולחן ההנהלה

7

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית 10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש 11

נילי ציוני | מילים אחדות לזכרו של יהונתן גפן 30

נורית הס | המחלקה לפנסיה 15

מה בין זהות עצמית, זהות מקצועית וזהות 32 מקומית ומה בין כל אלו לבין עשייה חינוכית ד"ר שרון רחמים | ? מיטבית על שייכות קוגניטיבית: ללמד מתמטיקה ולייצר 36 שייכות - מחקר במסגרת תוכנית פולברייט דני יבורסקי | על הערך החינוכי והחברתי של שנת שירות ושל 38 סתיו גיל | מכינה קדם צבאית פרס המצוינות בהוראה של הספרייה הלאומית 40 שלומית גורדון | וקרן עזריאלי חיים בסרט-בינה מלאכותית ככלי עזר בתהליכי 42 אלעד מוקדס | כתיבה

לבנה ניר | המחלקה לכספים 16

נילי ציוני | המחלקה לפדגוגיה ותרבות 18

חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות 19

אלעד ארנון | שיר לזכרו של מאיר שלו 19

המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי 2 0 פנינה הרוש |

מחלקות מינהל, משאבי אנוש ורכש 2 2 אבי פסקל |

שוש וינטר | העמותה הפדגוגית 24

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורכת

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

כ בוד גדול אני רוחשת למילה הכתובה באשר היא. בעצמותיי, במקום סידן – מילים. בעורקיי זורמים טקסטים לאינספור מז'אנרים מגוונים. למילה הכתובה בעיתון שמורה אצלי חשיבות מיוחדת, והינה כי כן, יש לי הזכות והעונג לשמש עורכת עיתון ארגון המורים "קשר עין". בעיניי, העובדה שעיתון זה נכתב ברובו על ידי מורים והם נמעניו – מגדילה את העונג שבעריכתו. כמורה לספרות ולכתיבה יוצרת (בעיקר בחטיבה העליונה), אני סבורה שהוראה היא מקצוע נעלה, אמיתי, שנוגע בליבת האדם ויש לו פוטנציאל להשפיע ולחולל שינוי. אני גאה להימנות עם קהילת מורי ישראל בחטיבה העליונה. אשמח לשמוע הדים מכן ומכם על המאמרים והכתבות בעיתון זה, אלה הנכתבים בידי הנהלת ארגון המורים ואלה הנכתבים בידי מורות ומורים ברוכי כישרון ועשייה, כמו גם כותבות וכותבים מן האקדמיה ומן המעגלים הסובבים את מערכת החינוך. אשמח לקבל מאמרים מעניינים המתארים עשייה פדגוגית חדשנית וייחודית שלכם, תוכניות לימוד מעניינות שפיתחתם, חוויות הוראה וחינוך מיוחדות שחוויתם וכל מה שלדעתכם עשוי לעניין את קהילת חברי ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים. באפשרותכם להתייעץ עימנו בטרם השקעת אנרגיות בכתיבת מאמר, באשר למידת הרלוונטיות שלו ל"קשר עין" ולסיכוייו להתפרסם, לאורך שלו, ולכל מה שתמצאו לנכון. ובנימה אישית, ברצוני להודות לעורכת "קשר עין" היוצאת, קרן שקד, שהייתה קרן אור עבורי בסיוע שהושיטה לי כדי ללמוד את מלאכת עריכת העיתון.

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב 03-7106786 טל' המערכת: 03-5667713 פקס המערכת: נילי ציוני יו"ר המחלקה: niliz@igm.org.il נילי ציוני, עורכת קשר עין: נילי ציוני (עורכת), רן ארז, גבי עטיה, חברי המערכת: אפרת בר, ד"ר שוש וינטר מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: michala@igm.org.il סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי: הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6139201 תל אביב 39282 ת.ד www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: אורדע הדפסה: אניה-שפירא עיטוף: אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח

w w w . i g m . o r g . i l

מי אתה המפקח? 26 נוגה ברעם

פרס המצוינות בהוראה 40 שלומית גורדון

חוויה משנה חיים 38 סתיו גיל

בינה מלאכותית ככלי עזר בתהליכי כתיבה, מחדר מגמת הקולנוע חיים בסרט

נילי ציוני יו״ר המחלקה לפדגוגיה,

אלעד מוקדס

42

תרבות ו״קשר עין״ niliz@igm.org.il

2 0 2 3

ת ש פ " ג

|

אייר-סיוון, מאי-יוני

|

3 1 5

ג י ל י ו ן

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

9

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית

יו"ר המחלקה הפרופסיונלית

קשר הודעות הארגון

פעולות אלה ואחרות גורמות ללחץ על מקבלי ההחלטות, ועל כן אבקש להמשיך ולהקפיד על ההנחיות. בכל הפרה של ההנחיות יש לעדכן מייד את מזכיר או מזכירת הסניף. בימים האלה הבעלויות והמעסיקים מזמנים לצורך פיטורי 31.5 מורים לשימועים לקראת מורים או צמצומי משרה. מורים שקיבלו זימון לשימוע לקראת פיטורים או צמצום משרה, או הודעה על העברה יזומה, מתבקשים לפנות מייד למזכיר או מזכירת הסניף כדי לקבל ייעוץ וליווי. הזמנה לשימוע עקב צמצום משרה או הפסקת עבודה במהלך חודש מאי הנהלות בתי הספר והמעסיקים נערכים לקראת שנה"ל תשפ"ד. כחלק מההיערכות נאלצים המעסיקים לזמן מורים לשימועים טרם פיטורין או צמצומי משרה, וזאת בגין סגירת מגמות, הפחתת שעות הוראה ועוד. הודעה על שימוע חייבת להגיע אל המורה, בכתב, ימים לפני השימוע. 10 – 7 במהלך חודש מאי, על המעסיק לפרט את הפגיעה הצפויה במשרתו של המורה, ולפרט את הסיבות שגרמו לכך, בין שמדובר בצמצום משרה ובין שמדובר בפיטורין. המורה רשאי להגיע לשימוע עם נציג ארגון המורים או כל נציג אחר מטעמו; עם זאת ארגון המורים ממליץ מאוד שמזכיר או מזכירת הסניף הם שילוו את חברי הארגון בהליך. מורה המעוניין שמזכיר או מזכירת הסניף ילווה אותו, מתבקש להודיע מייד למזכיר הסניף על מועד השימוע, ולבקש מהמעסיק לתאם את השימוע עם נציג ארגון המורים. הודעת המעסיק על צמצום משרה או פיטורין .31.5.23 תישלח למורה לא יאוחר מיום במקרים בהם הפגיעה נובעת מסיבות אובייקטיביות - צמצום משרה עקב הפחתת שעות תקן בביה"ס וקיטון במספר התלמידים,

כידוע לכם, אנו במאבק קשה וארוך לקידום השכר ותנאי העבודה של עובדי ההוראה. במסגרת המאבק אנו פועלים באמצעים ארגוניים, ומתוך אילוץ אנו משבשים את מערכת החינוך העל יסודי. מטרת השיבושים ליצור לחץ כבד על מקבלי ההחלטות, תוך גרימת נזק מזערי ככל האפשר בשכר המורים. המאבק לקידום השכר ותנאי העבודה הוא ארוך, כאמור, ולא פשוט. אנו עומדים כצוק איתן בדרישה להציב את שכר עובדי ההוראה במקום גבוה בסדר העדיפויות, למען מערכת החינוך. כבר היום חסרים אלפי עובדי הוראה בבתי הספר העל יסודיים, והדבר ניכר היטב במקצועות מסוימים שאין מי שילמדם. ממשלת ישראל חייבת לפתור את בעיית המחסור בעובדי ההוראה - ויפה שעה אחת קודם! אנו נמצאים בשלהי שנת הלימודים ולקראת ההיערכות לשנה הבאה. אין לנו כל כוונה להרפות, וככל שיידרש, אף נחריף את המאבק, גם אם יהיה צורך בהשבתת פתיחת שנת הלימודים. אנו מודים לכם, מורות ומורים, על התמיכה וליכוד השורות. רק אם ניאבק כולנו ביחד, נשיג את מטרתנו למען מערכת החינוך בכללותה ולמעננו. במסגרת המאבק הנהלת ארגון המורים החליטה על שיבושים במערכת החינוך העל יסודי: . אין להעביר כל ציון במקצועות שאינם לבגרות 1 חיצונית, לרבות ציוני בגרות פנימיים. אין להקליד ציונים לתעודה. ‏ . 2 אין לקיים ישיבות פדגוגיות, אספות הורים או ‏ . 3 כל סוג של ישיבות נוספות גם במסגרת שעות העבודה. אין לקיים כל פעילות חוץ בית ספרית, פרט ‏ . 4 לטיול לכיתה י"ב. . אין לקיים ועדות מכל סוג שהוא - ועדות אפיון, 5 השמה, מעקב וכדומה. . אין לקיים כל פעילות מעבר לשעות ההוראה. 6

12 המשך בעמוד

10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש

יו"ר המחלקה לפנאי ונופש וממונה על העמותה הפדגוגית

קשר הודעות הארגון

מורים יקרים, הקיץ בפתח ואנו במחלקת פנאי ונופש נערכים לקראת החופשה הגדולה במטרה להרחיב ולשדרג את ההטבות לציבור המורים ולבני משפחותיהם. נפרט מקצת האירועים וההטבות שקיימנו ונקיים במהלך החופשה. השי השנתי וטעינת כרטיס ההטבות הגדלנו את השי השנתי לחברי ארגון המורים - ולמורים ₪ 650 למורים הפעילים הסכום הוא השי הוטען לקראת .₪ 400 הגמלאים הסכום הוא חג פסח באופן אישי וישירות לכרטיס ההטבות "תמורה פלוס" של כל מורה. כמו כן אנו ממשיכים לאפשר לכלל המורים חברי של הטענת כרטיס הטבה ייחודית ארגון המורים ₪ 500 על 30% ההטבות מדי חודש בהנחה של .20% בהנחה של ₪ 2,500 הראשונים וכן עוד רשתות נוספות לרכישה באמצעות כרטיס ההטבות/ השי: .outsiders הגענו להסכם עם קולומביה, שבילים ו תווי רכישה לקניות מוזלות ברשתות המזון אנו גאים לראות שכמות המורים הרוכשים את תווי המזון בעלות מוזלת ברשתות המזון הולכת וגדלה מדי חודש בחודשו. להלן הרשתות: רשת , מגה בעיר , יינות ביתן , רשת המזון רמי לוי המזון קינג סטור. וכן רשת המזון שוק מהדרין הטבות למורים ולבני משפחותיהם המצטרפים למועדון האשראי תמורה משפחת ארגון המורים ממליצה למורים ולבני משפחותיהם להצטרף למועדון האשראי תמורה, שכן רק באמצעות כרטיס האשראי תמורה ניתן לרכוש את מה שמוצע באתר ארגון המורים.

ימי המשפחה בסופרלנד ובמימדיון כמיטב המסורת, גם השנה חגגנו את סופרלנד: - ביום שישי, ט' בניסן יום המשפחה בסופרלנד . מורים רבים עם בני משפחותיהם 31.3.23 תשפ"ג, נהנו מההטבה הייחודית. כמיטב המסורת וכפי שנהגנו בשנים קודמות, חופשת הקיץ באירוע משפחתי נפתח את שיתקיים ביום שישי, ד' סיון תשפ"ג, במימדיון, - ציבור המורים ובני משפחותיהם 23.6.23 מוזמנים ליטול חלק באירוע ולהזמין כרטיסים מוזלים באתר. נופשים וחופשות בארץ ובחו"ל באתר הארגון ניתן למצוא הצעות לסופי שבוע מסובסדים לחופשות בארץ וכן לחופשות מסובסדות בחו"ל לתקופת חודשי הקיץ. תינתן במעמד 5% נבהיר כי הנחה נוספת של ההנחה . max הרכישה לבעלי כרטיס תמורה – תינתן אך ורק בהזמנת חופשות המפורסמות . באתר ביטוח נסיעות לחו"ל חינם עד שמונה ימים ביטוח הנסיעות לחו"ל בהזדמנות זו נזכיר את כל חברי הארגון זכאים לביטוח נסיעות חינם - לחו"ל חינם, עד שמונה ימים בכל נסיעה, ללא הגבלה במספר הנסיעות לחו"ל בשנה. ניתן להירשם באופן ישיר ועצמאי דרך אתר ארגון המורים.

פרטים נוספים על כל אלה ועוד ניתן למצוא המחלקה לפנאי ונופש. > באתר ארגון המורים

אנו מאחלים לכל חברינו הנאה מרובה וימי כיף שמחים ומאושרים.

11

המחלקה הפרופסיונלית. 10 המשך מעמוד

סגירת מגמה וכו' - ניתן לבקש חל"ת עבור השעות שצומצמו וזאת כדי לאפשר למורה לחזור להיקף משרתו הקבועה, במידה שתהיינה שעות בשנה"ל תשפ"ה. מתפטר כדין מפוטר מורה יכול להתפטר כדין מפוטר מהסיבות האלה: . מצב בריאותי של המורה או של בן משפחה. 1 חודשים 9 . התפטרות של עובדת הוראה במהלך 2 מיום שילדה. . התפטרות עקב שהייה במקלט לנשים מוכות. 3 . התפטרות בעקבות שינוי מקום מגורים מסיבות 4 נישואין, מעבר ליישוב חקלאי ועוד. . הרעת תנאים מוחשית. 5 מורה המעוניין לסיים את העסקתו מסיבות אישיות או כדי להימנע מפיטורין ע"י המעסיק, מתבקש להתייעץ עם מזכיר או מזכירת הסניף, כדי לקבל הסבר על משמעות החלטת ההתפטרות. ישנם מעסקים ומנהלים שמבקשים מהמורה להתפטר מרצונו, כדי למנוע הליך פיטורין, ומציגים זאת כדבר המקובל שהוא לטובת עובד אין להסכים ואין לקבל כל החלטה ההוראה. בנושא בלי להתייעץ עם נציגי ארגון המורים. החלטה של מורה להתפטר הינה החלטה משמעותית, ואם המורה מתפטר ואחר כך מתחרט, קשה מאוד לתקן את הנעשה. סיום העסקה מורה שסיים העסקה אצל מעסיק מסיבות שונות נדרש לבדוק ולוודא שהמעסיק העביר את כל ההפרשות לקרנות השונות (פנסיה, השתלמות וגמל). בנוסף, על המורה לבקש מהמעסיק אישורי העסקה הכוללים את היקף העסקתו בכל שנות עבודתו וכן אישור על יתרה וניצול של ימי מחלה.

הפסקת עבודה לנשים הרות לא ניתן לסיים העסקת מורה בהריון או בטיפולי פוריות ללא היתר ממשרד העבודה. סיום העסקת מורה בהיריון או בטיפולי פוריות ללא היתר ממשרד העבודה מהווה עבירה חמורה והמעסיק צפוי לעונשים כבדים על כך. העברות יזומות עקב צמצומים המועד האחרון למשלוח ההודעות על העברות .30.6 יזומות עקב צמצומים הוא הודעה על העברה יזומה תישלח לעובדי ההוראה בעלי הוותק המשוקלל מהנמוכים ביותר באותו מוסד. הוותק המשוקלל לצורך זה נקבע על סמך שני מרכיבים: ותק כולל ּוותק מוסדי. העברות יזומות עקב חוסר התאמה מורה שהועלו נגדו טענות של חוסר התאמה לסגל ההוראה או לאקלים הסביבתי, יובא עניינו לשיחת שימוע. הודעה על כך ובצירוף נימוקים תישלח בדואר .31.5 רשום עד ימים 15 עו"ה רשאי לערער על ההעברה בתוך מיום משלוח ההודעה על העברתו. מורים שמחליפים מעסיק או בעלות מורה שמסיים את העסקתו אצל מעסיק, מתבקש לפנות אל המעסיק ולדרוש מסמכים אלה: . אישור על היקפי ההעסקה בכל שנות עבודתו 1 אצל המעסיק. . דוח יתרה וניצול של ימי מחלה במהלך שנות 2 עבודתו. אישורים אלה יש לשמור לצורך מימוש זכויות ביציאה לפנסיה או במקרה שהמורה חלה בזמן עבודתו אצל המעסיק האחר וניצל את ימי המחלה אצל המעסיק האחרון.

קשר הודעות הארגון

12

החוג לחינוך לימודים לתואר מוסמך

התוכנית למנהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך מפתחת מודעות לשיקולים שונים הרלוונטיים לקביעת מדיניות ולניהול מערכות וארגוני חינוך. התוכנית לפסיכולוגיה חינוכית ופסיכולוגיה קלינית של הילד משותפת לביה"ס לחינוך ולמחלקה לפסיכולוגיה. תכניי הלימוד וההדרכה נסבים על דרכים מושכלות לאפיון, לאבחון, למניעה ולטיפול בבעיות רגשיות והתנהגותיות.

התוכנית ליעוץ חינוכי

התוכנית ללקויות למידה

התוכנית ללמידה והוראה מתמקדת בשאלות סביב התאמת ,21- הלמידה וההוראה למאה ה כמו תפקידם המשתנה של המורה והלומד, פדגוגיות חדשניות משולבות טכנולוגיות מידע ותקשורת, אינטראקציות לימודיות ופיתוח חשיבה. מכשירה לתפקיד יועצת חינוכית ומקנה ידע עיוני ומעשי בתחום היעוץ בבית הספר. ההכשרה מכוונת הן ליעוץ פרטני וקבוצתי והן לאבחון המערכת ודרכי ההתערבות בה. זאת תוך שימוש בידע מחקרי כבסיס להתערבות.

משלבת לימודים תיאורטיים בתחום השפה, קוגניציה מספרית וקשב יחד עם הכשרה קלינית בתחום האבחון של ילדים ומבוגרים, ובתחום הטיפול-הוראה מתקנת. ההוראה מתמקדת במהלך ההתפתחותי הרגיל ובליקוי - דיסלקציה, דיסקלקוליה והפרעות קשב.

התוכנית לחינוך מיוחד

רואה כמטרה את הכשרתם של אנשי חינוך שישתלבו בעתיד בתחומים שונים של עבודה עם אוכלוסיות בעלות צרכים חינוכיים מיוחדים.

למידע נוסף היכנסו לאתר בית הספר לחינוך באוניברסיטה העברית education.huji.ac.il עקבו אחרינו בפייסבוק

תואר שני בסמינר הקיבוצים

בישראל 1 המכללה לחינוך מספר

לבוגרי תואר ראשון ותעודת הוראה M.Ed. תואר שני אוריינות חזותית * מדעי הרוח בגישה רב תחומית * אשכול גן חושב במגמת הגיל הרך ◀ חדש במסלול! ◀ חינוך מתמטי לביה“ס היסודי * מגמת חינוך יער ◀ חדש במסלול! ◀ חינוך סביבתי * הערכה בחינוך * טכנולוגיה בחינוך * ניהול וארגון מערכות חינוך חינוך לפעילות גופנית ולבריאות * תוכניות עם אפשרות לתזה תואר שני M.A.A.T טיפול באמצעות אמנויות בהתמחויות פסיכודרמה | אמנות חזותית ביבליותרפיה | תנועה

מוסמך בהוראה - M.Teac h תואר שני ותעודת הוראה** מסלול גמיש ומותאם מכוונים גבוה! לא.נשים עובדים ולהורים. הלימודים משלבים בין למידה מרחוק לבין למידה במכללה. תואר שני M.Teach מוסמך בהוראה ותעודת הוראה לביה"ס העל-יסודי באחד מתחומי הדעת: אזרחות, מתמטיקה, ביולוגיה, כימיה, עיצוב, אמנות, תקשורת, קולנוע, ניהול עסקי, ספרות, היסטוריה, מקרא, אנגלית. ** מלגות לעומדים בתנאים

לפרטים נוספים: 03-6901200

הסטודנטים להוראה מצביעים סמינר הקיבוצים

סמינר הקיבוצים - המכללה לחינוך, לטכנולוגיה ולאמנויות (ע"ר)

בישראל 1 מספר המכללה לחינוך

נורית הס | המחלקה לפנסיה

genieh@igm.org.il כתובת דוא״ל: | 03 - 7106755 טל׳ המחלקה: | יו״ר המחלקה לפנסיה

קשר הודעות הארגון

מורים המבוטחים בקרנות *הערה חשובה: החדשות, שפרשו או יפרשו לפנסיה מוקדמת (באמצעות ארגון המורים), ושמקבלים את הפנסיה באמצעות הבעלות האחרונה (עד גיל ), זכאים לבקש ולקבל פנסיית גיל מהקרנות 67 , ועד אז אסור 67 החדשות אך ורק בהגיעם לגיל לפנות ולקבל פנסיה ישירות מהקרנות החדשות, או להוציא את הכסף ככסף הוני מהקרן. פדיון ימי מחלה הינני חוזרת ומזכירה שמורה הפורש לפנסיה בגיל ומעלה, עליו להעביר את האישורים של ימי 55 המחלה שנצברו לזכותו, אצל מעסיקיו הקודמים, אל המעסיק האחרון ממנו הוא פורש (לא יאוחר ממועד קבלת הפנסיה הראשונה). מורה הממשיך לעבוד אצל אותו מעסיק תזכורת: אחרי הפרישה, יחויב במס בפדיון ימי המחלה. לשאלות ולהבהרות בנושא פדיון ימי מחלה היעזרו, בבקשה, במזכירי הסניפים ובמחלקה הפרופסיונלית. מעבר מורים בין בתי ספר מורה המסיים עבודתו בבית ספר ועובר לבעלות אחרת, מתבקש לבקש מהבעלות בסיום עבודתו וכן דוח פדיון ימי מחלה לא מנוצלים, 161 טופס כדי שבבוא היום שבו יפרוש סופית מהמערכת, יהיו בידיו המסמכים הדרושים מהבעלויות הקודמות. , שבמקרה של מעבר בין הינני חוזרת ומזכירה בתי ספר, חשוב מאוד ליידע את מדור השכר בבעלות החדשה בדבר שם קרן הפנסיה שאליה המורה מעוניין שיפקידו את הכספים (לציין זאת הן בכתב הן בעל פה). יש לוודא בהמשך שהדבר מבוצע על הצד הטוב ביותר. מורים המבוטחים בקרנות צוברות ותיקות או בקרן פנסיה תקציבית, שעשו/עושים מעבר בין בעלויות, מתבקשים להיוועץ עם מזכירי הסניפים ועם המחלקה לפנסיה כדי להימנע מטעויות בלתי הפיכות.

כנסים לקראת פרישה – 2023 לפורשים באוגוסט

בחודשים יוני ויולי ייערכו כנסים למתעתדים לפרוש בסוף השנה לפנסיית גיל או לפנסיה מוקדמת (גם אם עדיין לא קיבלו אישורים). מלון דן כרמל 21.6.2023 חיפה: מלון הרודס 22.6.2023 תל-אביב: מלון הרודס 05.7.2023 תל-אביב: במהלך הכנסים יינתנו הסברים, הבהרות ותשובות במגוון נושאים הנוגעים לפרישה; תחשיבי הפנסיה בקרנות השונות, פדיון ימי מחלה, ביטוח לאומי, היבטי מיסוי, תכנון הפנסיה מההיבט הכלכלי ועוד. המעוניינים להשתתף בכנסים מתבקשים > פנסיה > להירשם באמצעות אתר ארגון המורים 2023 כנס מורים - פורשי קיץ פרישה מוקדמת – למועסקים בבעלויות מורים המועסקים בבעלויות ומעוניינים לפרוש פרישה מוקדמת, והגישו בקשה לפנסיה מוקדמת באמצעות פורטל עובדי הוראה, יקבלו תשובות באמצעות הפורטל. (היו סבלנים!) במהלך חודש יולי יקבל כל מורה הפורש פרישה מוקדמת מסמכים המפרטים מה עליו להכין ולשלוח בחזרה לקרן/ לארגון המורים ועוד. : מורים המבוטחים בקרנות החדשות, שימו לב שפרשו או יפרשו לפנסיה מוקדמת* - רצוי וחשוב שימשיכו לחסוך בקרנות החדשות עד (הן כשכירים הן כעצמאיים), שהוא גיל 67 גיל הפסקת קבלתה של הפנסיה המוקדמת הן לנשים הן לגברים. זאת כדי להגדיל את הצבירה הקיימת בקרן, ועל ידי כך להגדיל את החיסכון הפנסיוני עד גיל הפרישה לפנסיית גיל. כמו כן המשך חיסכון רצוף בקרן הפנסיה החדשה אחרי הפרישה המוקדמת מבטיח פנסיית נכות ופנסיית שאירים. נוסף על כך, המשך צבירה בקרן הפנסיה מנורה מבטחים בתקופת הפנסיה המוקדמת מאפשר דמי ניהול מופחתים.

15

לבנה ניר | מחלקת כספים

יו״ר מחלקת כספים

קשר הודעות הארגון

מן המורים. עיקר המחסור דווח בעיקר 10% מ– 70% במחוז תל אביב ומחוז מרכז, כאשר כ- ממנהלי מחוז 60% מהמנהלים במחוז ת"א ו- מן 10% מרכז דיווחו על מחסור של יותר מ המורים בבית ספרם. מהמנהלים דיווחו על שיבוץ מורים ללא 58% • הכשרה מקצועית מתאימה להוראה בכיתה, בהם בחטיבה העליונה. 35% בחטיבת הביניים ו- 40% , כשליש מן המורים החדשים, עזבו את 29% • ..2021 המערכת בשנת – 2026 מורים נוספים יידרשו עד שנת 24,000 • 8,000 עוד כשנתיים וחצי בלבד – מתוכם חסרים מורים בחינוך העל יסודי. תקני עובדי הוראה היו בלתי מאוישים 2,441 • בתחילת שנת הלימודים תשפ"ג. • עשרות רבות של מנהלים חסרים לאיוש משרות ניהול במערכת. ממשתתפי הסקר ציינו את שכר המורים 80% • והתגמול הניתן להם כגורם המרכזי למחסור במורים. קישור לסקר: https://fs.knesset.gov.il/globaldocs/ MMM/09f3dfaf-607c-ed11-8150 005056aac6c3/2_09f3dfaf-607c-ed11 8150-005056aac6c3_11_19858.pdf כל בר דעת שמעיין בנתונים הללו מבין שיש לתת למורים, חדשים וותיקים כאחד, תוספות כספיות משמעותיות, כדי להפסיק את נטישת המקצוע ולהשאיר מורים במערכת. במדינה מתוקנת מצופה שהממשלה תפנים את חומרת המצב ותנקוט צעדים דרסטיים מיידיים: לחזר במרץ אחר המורים ולהעניק להם על מגש של זהב את הכספים הדרושים להפיכת ההוראה למקצוע תחרותי מבוקש כדי שמספר המתדפקים על דלתו יעלה על הביקוש בשטח. האחריות המוסרית, הכלכלית והמשפטית כלפי ציבור האזרחים חלה על הממשלה והיא שצריכה להיאבק למען שיפור שכר המורים ומעמדם עכשיו וכאן. לא אנחנו. זו לא אוטופיה ולא פנטזיה, זו המציאות שקוראת קריאת השכמה לממשלה.

מאבק לתוספות שכר – 314 המשך מגיליון

המספרים מדברים בעד עצמם, נדרש מגש זהב למורים

בגיליון הקודם כתבתי על צדקת המאבק למען קבלת תוספת כספית ושיפור שכר המורה. זמן קצר לאחר מכן נחשפתי לתוצאות הסקר שנערך ) 3.1.23 ע"י מרכז המחקר והמידע של הכנסת ( בנושא "מחסור במורים". הנתונים הכמותיים, המספריים שיובאו להלן, הוצגו בפני חברי הכנסת ושרי הממשלה ומדברים בעד עצמם. הדרישה לתוספת כספית משמעותית מקבלת משנה תוקף לאחר הקריאה בו: מן המנהלים בחינוך העל יסודי שנכללו 77.5% • בסקר דיווחו על מחסור במורים לקראת שנה"ל דיווחו על מחסור של מורה 46% תשפ"ג, מתוכם: 3 דיווחו על מחסור של 54% אחד או שניים, ו- מבתי הספר דיווחו 46% מורים או יותר. בהם כ- על מחסור של יותר 54% מן המורים וב- 10% על

פינת הטיפ הכספי

החזר מביטוח לאומי הידעת כי ניתן לבצע תיאום ולבקש החזר דמי ביטוח לאומי?! החוק מחייב ניכוי דמי ביטוח למוסד לביטוח לאומי מסך ההכנסות שלנו בהתאם לסדר הניכוי שנקבע, ובמקביל מאפשר לבקש החזר של דמי ביטוח לאומי ששולמו ביתר, ובכך להגדיל את הכנסתנו. מי יכול לבצע תיאום ולבקש החזר ביטוח לאומי? א. עובד שכיר במספר מקומות עבודה. ב. מקבל פנסיה מוקדמת שגם עובד במקום עבודה אחד או יותר. ג. מקבל פנסיה מוקדמת משני מקורות או יותר. מידע נוסף וטפסים ניתן למצוא באתר הביטוח הלאומי: תיאום והחזר דמי ביטוח > דמי ביטוח > דף הבית קישור: https://www.btl.gov.il/Insurance/Teum/Pages/default.aspx

16

המכללה האקדמית בית ברל HI-TEACH הוראה פורצת גבולות

6.6 יום פתוח פרטים באתר

המגוון הגדול ביותר של תכניות לימוד לתואר שני:

הפקולטה לחינוך • תכנון למידה והערכה כולל מסלול עם תזה )M.Ed( ייחודי נתיב בחדשנות פדגוגית )M.Ed( • ניהול וארגון מערכות חינוך * STEM • חינוך בינתחומי הפקולטה לאמנויות-המדרשה בחינוך לאמנות )M.Ed( • תואר שני

המכון האקדמי הערבי לחינוך • חינוך ומורשת ערבית בישראל

• הוראה ולמידה בשפות: עברית, ערבית ואנגלית

הפקולטה לייעוץ, לטיפול ולתמיכה חינוכית )M.Ed( • ייעוץ חינוכי • לקויות למידה: )M.Ed( הערכה והתערבות חינוכית * מסלול עם ובלי תזה )M.Ed( קידום נוער בסיכון ובמצוקה • )M.A.A.T( טיפול באמנויות • • טיפול באמנויות )M.A.A.T( למטפלים.ות מנוסים.ות

אנתרופוסופיה סטודיו (מעשי) מחקרי (תזה)

ההרשמה בעיצומה *9121 www.beitberl.ac.il

* הענקת התואר מותנית באישור המועצה להשכלה גבוהה

נילי ציוני | ״ המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו״קשר עין niliz@igm.org.il כתובת דוא״ל: | ״ יו"ר המחלקה לפדגוגיה, תרבות ו״קשר עין

קשר הודעות הארגון

המקצועות ההומניסטיים: על הרפורמה שבוטלה ועל ״תוכנית הבגרויות הגמישה״ החדשה

מגוונים בשדה החינוך, במפגשים משותפים בלייב ובזירה המקוונת בזום. לפי המתווה החדש שתקף היום ונקרא "תוכנית הבגרויות הגמישה", הרכב הציון הכולל במקצוע יח"ל כולל: 2 של - בחינת בגרות חיצונית כלל ארצית ואחידה 35% לביסוס הידע. משימות לפיתוח מיומנויות. 2 - 35% - הערכה בית ספרית. 30% שנת הלימודים הקרובה, תשפ"ד, תהיה שנת הסתגלות שבה המנהלות והמנהלים יהיו רשאים לבחור אחת משתי החלופות הבאות עבור ספרות, היסטוריה, אזרחות, תנ"ך, מקצועות המורשת: 35% + בחינה חיצונית 35% . המתווה החדש ( 1 שתי משימות לפיתוח מיומנויות, מתוקפות הערכה חלופית). 30% + ומבוקרות חיצונית הערכה 30% + בחינה חיצונית 70% . מתווה ישן ( 2 חלופית). העיקרון של יישום הדרגתי ראוי, בעיניי, באשר אינו כופה הר כגיגית על כל המערכת באבחה אחת. בנוסף, תוכנית הבגרויות הגמישה ניתנת לפריסה מכיתה י', כך שתתאפשר הפחתת עומסים מהתלמידים בכיתות י"א וי"ב, והיא תאפשר לבית הספר גמישות בתהליך תכנון וארגון הלמידה וההיבחנות. המנכ"ל מבטיח הטמעה הדרגתית תוך ליווי והדרכה של מורי החטיבה העליונה. שיהיה על 21 במסגרת מיומנויות המאה ה התלמיד לפתח: הצגה לפני קהל (פרזנטציה), כתיבת נייר עמדה, התמודדות עם דף לימוד בזיקה למקורות, תוצר יצירתי חזותי, יצירת פודקאסט ועוד. כמי שמלמדת ספרות בחטיבה העליונה זה שנים, ראוי לדעתי ללמד את המקצועות ההומניסטיים כמה שיותר, כמה שיותר לעומק ולרוחב, שהרי הם שמעצבים את זהות הבוגר כמי שיפעל בעולם תוך הפעלת שיקולים הומניסטיים, אנושיים, שיש

שמחה ותקווה מילאו אותי כשהתבשרנו, בינואר , על ביטול רפורמת הבגרויות שנקראה 2023 התחדשות הלמידה במקצועות המח"ר, רפורמה שהייתה מוטעית וישנן סיבות להניח שהייתה מדרדרת את הוראת המקצועות ההומניסטיים (ספרות, תנ"ך, היסטוריה, אזרחות) וממיטה כיליון סופי עליהם. מצאתי ציניות ואטימות בהגדרת המקצועות אותם הרפורמה באה לחסל (בבחינת היותם מקצועות האתמול שעבר זמנם), מקצועות המח"ר, על כל הקונוטציות החיוביות הנלוות למושג "מחר". ביטול בחינות הבגרות במקצועות ההומניסטיים (ספרות, תנ"ך, היסטוריה, אזרחות) בלבד היה רע ומוטעה ביסודו, באשר הביא עימו תיוג של המקצועות ההומניסטיים כנחותים לעומת מקצועות הלימוד בהם נותרה בשעתו חובת בחינת הבגרות (מתמטיקה, אנגלית, לשון). העובדה שחובת בחינת הבגרות נותרה על כנה במקצועות ה"חשובים" הוכיחה שהוגי הרפורמה ההיא אינם רואים בשיטת הבגרויות שיטת הערכה פסולה. המורות והמורים למקצועות ההומניסטיים יודעים עד כמה מאתגרת ומורכבת הוראת מקצועות אלה בשנים האחרונות, במהלכן התחולל פיחות בידיעת השפה, ביכולת התלמיד להתרכז בטקסט ארוך ומורכב המכיל מידע ו/או מסר אמביוולנטי שיש לחלצו מן הטקסט באמצעות עולם ידע קודם ומקיף ועולם של קונוטציות ואסוציאציות. הלכה למעשה, שנת הלימודים תשפ"ג החלה תוך הפעלת רפורמת המח"ר במקצועות ההומניסטיים, בחוסר בהירות, ונתקלה בקשיים ביישומה בפועל. הרפורמה בוטלה, ושר החינוך הטיל על מנכ"ל משרד החינוך, אסף צלאל, גיבוש של מתווה חדש שזכה לשם "תוכנית הבגרויות הגמישה". גיבוש המתווה החדש ע"י אסף צלאל נעשה תוך התייעצות מתמשכת ומעמיקה עם גורמים

18

בהם חמלה וחסד. כולי תקווה שהרפורמה החדשה תזכה להטמעה וליישום מוצלחים, ויחד נרבה טוב להוראת ההומניסטיקה, לפיתוח חשיבה ביקורתית שמעוררת חשיבה עצמאית והטלת ספק, לפיתוח הזהות האנושית והלאומית ולחיזוק הקשר של התלמידים לעם ולארץ, לפיתוח היכולת לקרוא ולהבין טקסטים קאנוניים (מן העבר ובהווה), לפיתוח היצירתיות והמקוריות.

מי ייתן וקרנם של מדעי הרוח תעלה וחשיבותם תהיה ברורה לכולם. ובאשר לפרקטיקה ולחיי יומיום: ככל שאתם (המורים והרכזים לספרות, היסטוריה, תנ"ך, אזרחות, מורשת) נתקלים בבעיות בעת ההוראה לפי תוכנית הבגרויות הגמישה – תוכלו לפנות אליי כדי שנפעל לשיפור התוכנית, לשמירה על תנאי עבודתנו ועל כבודנו המקצועי כמורים מקצועיים המלמדים בחטיבה העליונה.

קשר הודעות הארגון

חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות

יו״ר המחלקה לקרנות השתלמות ויו״ר דירקטוריון הקרן michal@agur.org.il כתובת דוא״ל: | 03-5162135 : טל׳ המחלקה

ויציידו אתכם, המשתלמים, בחומרי לימוד אשר יסייעו לכם לבנות את תוכנית הלימודים לשנת השבתון. הכנס יתקיים במעמד מר רן ארז, יו"ר הנהלת ארגון המורים וחבר דירקטוריון עגור, שיבוא לברך את המשתלמים. מנכ"ל עגור, רו"ח בשאר קאסם, ומגוון מרצים מקצועיים נוספים יישאו דברים בכנס כדי לתת לכם מידע ופרטים עם יציאתכם לשנת השבתון. אשמח לראותכם לוקחים חלק ביריד המשתלמים תשפ"ד.

עמיתים ועמיתות יקרים,

אני מתכבד לברך את היוצאים לשנת השבתון תשפ"ד בברכת שנת שבתון פורייה ומעצימה. כמדי שנה, אני מזמין אתכם ליריד המשתלמים תשפ"ד אשר מקיימת "עגור", החברה לניהול קרנות השתלמות למורים בבתי ספר על יסודיים, מכללות וסמינרים. השנה מתקיים היריד במתחם אקספו תל אביב, . 15:00 – 09:30 בין השעות 3.7.23 ביום ב' ביריד יוצבו עמדות של מוסדות לימוד שונים,

מדריך במוזאון בית לוחמי הגטאות ומרצה בתחומי זהות יהודית ותרבות ישראל | אלעד ארנון

לזכרו של מאיר שלו

אליהו צוחק, ידידי הסופר בעל טור מאיר לכל דעה נצא יחדיו במרכבה לפזר פסוקים של אהבה. הדבר היה ככה, אולי לא אנחנו כאן עצובים עם לכתו.

הוא יושב לראיין את אליהו הנביא מספר לו על חלוץ רוסי על סבתא עם שואב אבק ועל כינה בשם נחמה.

החבר של התנ"ך הלך, חמוש במשקפיים חוכמה שובבית בעיניים רכוב על טרקטור עלה לשמיים.

19

פנינה הרוש | המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

יו״ר המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

קשר הודעות הארגון

ומעלה, יכולים 45 מורים בעלי תואר שני, או בני ללמוד מחצית מהשעות לימודי חובה ומחצית לימודי השלמה. לימודי השלמה (רשות): 1 שעות אקדמיות ומעלה (החל מ- 28 קורסים בני יח"ל ומעלה). יש רישום נוכחות, והקורס מתקיים בקבוצות. קורס בספורט מוכר ללימודי השלמה 2 ש"ש לקורס שחייה ( 2 ש"ש, ומתוכן עד 4 עד יח"ל). לימודי חובה: לימודים אקדמיים, או השתלמות לפיתוח מקצועי בחינוך או בהוראה, או כתיבת פרויקט אישי כמו כתיבת תוכנית לימודים, כתיבת ספרים במוסד אקדמי. חובה לקבל מראש אישור של קרן ההשתלמות לתוכנית הלימודים המבוקשת. שימו לב, לבניית תוכנית לימודים אתם מוזמנים לפנות ולקבל ייעוץ מקצועי מיועצי מחלקת ההשתלמויות בארגון המורים, בהתאם למחוזות השונים:

מורים יקרים, לקראת שנת הלימודים תשפ"ד הוספנו קורסים חדשים והרחבנו את שיתופי הפעולה עם מוסדות להשכלה מהטובים בארץ. הושקעה מחשבה רבה כדי לגייס מרצים טובים בתחומים חדשניים ובמקצועות רלוונטיים. כמו כן דאגנו להשתלמויות עם מתן תעודה, כמו הוראה מותאמת, בינה מלאכותית ועוד. באמצעות מרכז ההשתלמויות של ארגון המורים ריכזנו את הקורסים בכל המחוזות בארץ ואף הגדלנו את מבחר ההשתלמויות. הלימודים נערכים בכיתות לימוד, בזום ובאופן מקוון. את כל ההשתלמויות תמצאו בחוברת הדיגיטלית החדשה באתר ארגון המורים. לתשומת לב המורים בשבתון: 8 בשנת שבתון מלאה על המורה ללמוד בין ש"ש (יח"ל). ובחצי שנת שבתון על המורה 16 ל- ש"ש (יח"ל). 8 ל- 4 ללמוד בין מהלימודים צריכים להיות 75% בדרך כלל, כ- לימודי השלמה (רשות). 25% לימודי חובה וכ-

מחוז ת"א והמרכז

03-7106739 טלפון: 03-7106785 טלפון: 03-7106740 טלפון:

KarinM@igm.org.il : דוא"ל SofiA@igm.org.il : דוא"ל hodayan@igm.org.il : דוא"ל

קארין מאור - רכזת השתלמויות סופי אזולאי - מזכירת השתלמויות מזכירת המחלקה: הודיה נביא מחוז כפר סבא - שרון טובה אגוז – רכזת השתלמויות מחוז ירושלים מימון אלבז - רכז השתלמויות מחוז חיפה אורטל דן - מזכירת השתלמויות מחוז כרמיאל גבי הורנונג - רכז השתלמויות מחוז נצרת

09-7890604 טלפון:

TovaE@igm.org.il : דוא"ל

02-9667592 טלפון:

ElbazM@igm.org.il : דוא"ל

04-6493407 טלפון:

Ortald@igm.org.il : דוא"ל

04-6493423 טלפון:

GabiH@igm.org.il : דוא"ל

04-6084316 טלפון:

MahmodA@igm.org.il : דוא"ל

מחמוד שאקר חוואשנה - רכז השתלמויות מחוז נגב

08-9764829 טלפון: 08-9764830 טלפון:

MaggyS@igm.org.il : דוא"ל MazallS@igm.org.il : דוא"ל

מגי שלו - רכזת השתלמויות

מזל שוב - פקידת סניף והשתלמויות מחוז דרום אורית בקרמן - רכזת השתלמויות מרים בריח - מזכירת השתלמויות

08-9577804 טלפון: 08-9577809 טלפון:

OritB@igm.org.il : דוא"ל miriamb@igm.org.il : דוא"ל

20

אבי פסקל | מחלקות מינהל, משאבי אנוש ורכש

יו"ר מחלקות מינהל, משאבי אנוש ורכש

את המחלקה למינהל בארגון המורים על יציאתם לגמלאות. או פחות 66% חבר הארגון שהיקף משרתו מכך מתבקש להודיע על כך לסניף שאליו הוא משתייך ולהמציא אישור על כך, כדי שמס החבר יעודכן בהתאם. ומעלה ישלם מס מלא. 66% מורה שהיקף משרתו ישלם מס 66% מורה שהיקף משרתו קטן מ חלקי.

אנו חוזרים ומבקשים מהמורים שחל שינוי במקום עבודתם ובהיקף משרתם לעדכן את ארגון המורים בכך. העדכון יכול להיעשות במכתב, במייל או בפקס. בתחילת כל שנה מעדכן ארגון המורים את תעריף מס החבר לתעריף מלא לכלל חברי ארגון המורים (למעט גמלאים שאינם עובדים בהוראה). כל המורים הפורשים לגמלאות מתבקשים לעדכן

גמלאים

לזכרם של גמלאי ביה"ס שהלכו לעולמם מאז המפגש הקודם. השנה יוחדה תוכנית הכנס למדיניות ואסטרטגיה ימית. במרכזה עמדה הרצאתו של בוגר ביה"ס, אלוף דודו בן בעשט, שהיה . דודו 2007 – 2004 מפקד חיל הים בשנים הבהיר את חשיבותו של המרחב הימי, כמשאב לאומי, והדגיש את חשיבותו של החינוך הימי לשם הכשרת עתודה לחיל הים ולצי הסוחר. במישור האסטרטגי-ימי ציין דודו את משמעות המושגים "סגר ימי" ו"ברית ימית" עם חילות ים אחרים. הוא הציע למנות שר ימייה. כמו כן הרצתה פרופ' דבי צוויקל, מהמכון לציוויליזציות ימיות באוניברסיטת חיפה, על ארכאולוגיה תת-ימית ומחקר כלי שיט עתיקים. לאחר מכן התקיים מפגש בין הדורות - פאנל של מרכזי המגמות. הדיון נסב על תמורות והתפתחות במגמות הנלמדות בבית הספר בשני העשורים האחרונים.

במסגרת פעילות הגמלאים נערך כנס גמלאי בית הספר לקציני ים עכו. כנס גמלאי ביה"ס נערך מדי שנה בט"ו בשבט או בסמוך לו. השנה נערך הכנס העשירי ביום ), בספריית 7.2.23 שלישי ט"ז שבט תשפ"ג ( בית הספר, וזכה להדים חיוביים ביותר בקרב הגמלאים ובקרב עובדי ביה"ס. זהו מפעל ייחודי לבית ספרנו. הוא מבטא זיקה בין חברים שהציבו אבני דרך במסע ארוך של עשייה חינוכית משותפת. את המסע הזה ממשיך דור של מורים ועובדים, שיצק מים על ידינו וכיום מתבונן בנו בנוסטלגיה אוהדת. תחושת השייכות והקשר של הגמלאים לבית הספר, ונכונותם להירתם לטובת ביה"ס וצרכיו, יכולות לשמש דגם חינוכי ומופת לטיפוח קשרים כאלה בהווה בין המורים והעובדים בבית הספר לבין התלמידים. הכנס נפתח בהתכנסות רוּויַת רגשות וכיבוד קל בספרייה. זאת הזדמנות נפלאה לגמלאי ביה"ס להיפגש, להחליף חוויות ולשתף זה את זה בעיסוקיהם. חמש הדקות הראשונות בתוכנית הוקדשו

ד"ר איציק מזרחי >>

22

לחברי ארגון המורים. כמו כן ביטוחי רכב, ביטוחי דירות, ביטוחי חיים ומשכנתה במחירים מיוחדים לחברי ארגון המורים, וביטוחי שיניים. בקרוב יהיו לנו ביטוחים פסיכולוגיים (בביטוח הבריאות של הארגון קיים סעיף לקבלת טיפולים פסיכולוגיים). יש לנו הסכם מיוחד עם סוכנות הביטוח שמיים, שמטפלת בכל ביטוחי ארגון המורים. המחירים הניתנים לנו והשירות שאנחנו מקבלים הם ללא תחרות. ההסכם של ארגון המורים הוא עם חברת הביטוח שמיים בלבד. לצערנו יש סוכני ביטוח שונים המתקשרים לחברי ארגון המורים ומציגים את עצמם כנציגי ארגון המורים, ובכך מטעים את חברי הארגון וגורמים להם נזקים.

חבר הארגון שאינו עובד בבית ספר ישלם מס מלא. גמלאי העובד בהוראה ישלם מס מלא. גמלאי שאינו עובד בהוראה ישלם מס מופחת. ביטוחים ארגון המורים מבטח את כל חברי ארגון המורים בביטוח תרופות שאינן בסל הבריאות (חלק מחברינו נאלצו להשתמש בביטוח זה שהציל את ₪ חייהם וחלק מהם קיבלו תרופות שעלו מיליון לתרופה). ביטוח אחריות מקצועית – ביטוח שמגן על חברינו המורים מתביעות לשון הרע, תביעות דיבה ותביעות פליליות הנוגעות לעבודה. ביטוח נסיעות לחו"ל (כולל ארה"ב) במחירים הנמוכים ביותר בארץ - הביטוח עבור שמונה ימים מתוך ימי הנסיעה ניתן לחברי הארגון חינם. ביטוח בריאות מקיף ביותר במחירים מיוחדים

קשר משולחן ההנהלה

ארגון המורים על המפה, גם בספורט!

נבחרת טניס שולחן - הופיעה בייצוג מכובד זו הפעם הראשונה. יפית זייפמן זכתה בתואר "שחקנית מצטיינת" בהיותה פורצת דרך בתור האישה היחידה בטורניר הטניס שולחן, דבר המעיד על נחישותה הרבה להתחרות באופן שווה בענף זה. כמו כן השתתפה נבחרת הקטרגל, וסיימה במקום הרביעי, בייצוג מכובד. קבוצת רכיבת אופני השטח - זכתה בארבעה גביעים. שלושה גביעים אישיים וגביע נוסף קבוצתי של המקום השלישי המכובד. לפרטים על הצטרפות לנבחרות הספורט של ארגון המורים ניתן לפנות לאהרן קנר: ‏. 052-560-8635

לאחרונה השתתפו נבחרות הספורט של ארגון המורים בטורניר המחוזיאדה השנתי של הליגה למקומות עבודה, שהתקיים באילת. מורים ומורות ספורטאים וספורטאיות 60 מעל מתאמנים ומשחקים לאורך כל השנה במסגרת הליגה למקומות עבודה ומייצגים את ציבור המורים והמורות בגאווה רבה. ברכות לנבחרות על הישגיהן בטורניר השנתי: נבחרת כדורסל גברים - זכתה במקום ראשון. נבחרת כדורשת נשים חיפה והקריות - זכתה במקום שני. נבחרת כדורשת נשים מבאר שבע - זכתה במקום שלישי בבית העליון בו השתתפה גם נבחרת מרומניה.

אהרן קנר, רכז הספורט של ארגון המורים >>

23

ד"ר שוש וינטר | העמותה הפדגוגית

רכזת העמותה הפדגוגית

קשר הודעות הארגון

תשפ"ג בעמותה הפדגוגית

ועדת פרס החינוך השנה הייתה מורכבת ממורים פעילים, חברי הנהלת העמותה הפדגוגית, בתי ספר מתוך 30 וממורים גמלאים, והם ביקרו ב חשיבה ש"אין טוב ממראה עיניים" להתרשמות מהעשייה. תשעה בתי ספר שבלטו בעשייה זכו לפרסים. הפרסים הוענקו בטקס חגיגי ומרשים, שהתקיים בנוכחות מנכ"ל משרד החינוך מר אסף צלאל, יו"ר מרכז השלטון המקומי מר חיים ביבס, יו"ר הנהלת ארגון המורים מר רן ארז וראשי ערים ורשויות שהגיעו לעודד את צוותי בתי הספר הזוכים (רשימת בתי הספר הזוכים נמצאת באתר). חבורת הזמר של ארגון המורים, עיניים בגב, פתחה את הטקס. את האווירה המיוחדת ששררה בטקס יצרו המוזמנים הרבים שליוו את הזוכים בקריאות עידוד נרגשות ומחיאות כפיים. בתמונות נוספות ניתן לצפות באתר ארגון המורים. בתודה ובהערכה לכל המורים שהתנדבו למשימות השנה.

תשפ"ג הייתה שנת פעילות ענפה בעמותה הפדגוגית. העמותה הפדגוגית ע"ש נורית ולנסי ז"ל קיימה השנה שני סמינרים: סמינר סוכות התקיים במלון מחזורים (!) וזכה להדים חיוביים 3 דן בירושלים ב ביותר, וכך גם סמינר פסח, שהתקיים בנצרת, עם 400 המשך למידה בזום. בסך הכול השתתפו כ מורים בסמינרים השנה. ועדת תגמול מורים יוצרים מורכבת ממורים פעילים במגוון מקצועות הלימוד. הוועדה בדקה ומצאה את המורים הראויים לתגמול על עבודתם מורים, במגוון 70 והשקעתם. השנה תוגמלו מעל תחומי יצירה.

צילום: רמי זרנגר

24

סיבות טובות 6 M.A להצטרף ללימודי בניתוח התנהגות

לימודי ˙ רפיה הומניסטי ˙ פסיכו ים בה ˆ רה למטפלים ויוע ˘ הכ ˙ וכני ˙ יים ˘ וכלים מע ˙ ו ˜ לומדים טכני הטיפול ˙ אים א ˙ רים לה ˘ מאפ ˘ יפור ˘ גרי חייו ו ˙ אם לא ˙ לאדם בה יחסים. ˙ מערכו ,˙ אופן עבודה עם יחידים, זוגו ˙ הבנ ל ˘ ˙ וכן עבודה עם סוגיו ˙ פחו ˘ מ , ילדים ונוער. ˙ הורו ר ˜ הבו ˙ עו ˘ י ב ˘ ימי חמי דוד ˘ בא

של המכללה האקדמית כנרת

אם אתם מתלבטים האם ואיפה ללמוד תואר שני בניתוח התנהגות אז חשוב שתכירו את העובדות על התוכנית היחידה מסוגה בארץ:

- מרצים מובחרים 4 סגל המרצים כולו מורכב מבעלי תואר שלישי )דוקטורט( בניתוח התנהגות האוחזים בניסיון מחקרי וקליני עשיר. - מקפצה לחו"ל 5 התוכנית בכנרת פותחת בפני בוגריה את האפשרות להמשיך ללימודי תואר שלישי בניתוח התנהגות בחו"ל. - פיקוח קפדני 6 תוכנית הלימודים מפוקחת ע"י המועצה להשכלה גבוהה והמועצה האקדמית של המכללה.

- סטנדרטים בינלאומיים 1 תוכנית הלימודים מקיפה ותואמת את הסטנדרטים האקדמיים הגבוהים בתארים זהים באירופה ובארה"ב. - הכשרה מקצועית 2 תוכנית ההכשרה בכנרת היא מהמקיפות והמעמיקות ביותר וכוללת קורסי מעטפת, סמינריוני מחקר וקורסים שונים בנושאי טיפול ספציפיים המבטיחים הכשרה ברמה המקצועית הגבוהה ביותר. - התנסות מעשית 3 התוכנית בכנרת מספקת גם התנסות אישית בביצוע מחקר התנהגותי יישומי לפיתוח הידע המדעי ולשיפור היכולת המקצועית בפתרון בעיות התנהגות ותפקוד בשדה.

,˙ י ˙ נ ˘- דו ˙ וכני ˙ במסלול היברידי איל"ט ˙ מוכר ע"י אגוד

ובנוסף תוכלו ליהנות מכל היתרונות של המכללה האקדמית כנרת:

, העומדים ˙ וכני ˙ מסיימי ה ˙ מועמדו ˘ ריטריונים יוכלו להגי ˜ ב טיפולי ı באגודה לייעו ˙ לחברו .˙ רפיה הומניסטי ˙ )איל"ט( פסיכו

לימודים היברידיים המשלבים למידה מקוונת

התאמת מסלול הלימודים לאנשים עובדים

ייעוץ והכוונה מההרשמה ועד לקריירה

1 מספר בשביעות רצון הסטודנטים

08-856-3537

לפרטים נוספים:

דוד ˘ א ˙ מכלל

מפקחת במשרד החינוך | נוגה ברעם

? מי אתה המפקח

על הבניית זהות מקצועית בקרב מפקחים כוללים במשרד החינוך

ב כלל לא תכננתי להיות מפקחת, אהבתי את עבודת השטח בין כותלי בתי הספר ואת המגע עם התלמידים שלי. ברבות הימים, כשהגעתי לתפקיד הפיקוח, נדהמתי מהפער הקיים בין תפיסתי את תפקיד המפקח לבין המציאות. במהלך שנות עבודתי במערכת החינוך נפגשתי עם מפקחים שונים: כמורה - כאשר המפקח הגיע לביקור בבית הספר בו לימדתי או כאשר הוא ביקש לצפות בשיעור שהעברתי. כמנהלת - כאשר המפקחת הייתה מגיעה למשרד שלי כדי להתעדכן בנעשה או במסגרת מפגשי "מפקח ומנהליו", מפגשים אותם מובילים המפקחים ובהם משתתפים מנהלי בתי הספר שבאזור הפיקוח של המפקח הכולל. בכל פעם מחדש נדהמתי מההבדלים הקיימים בין המחוזות השונים ומההבדלים הקיימים בין מפקח אחד לשני, אבל יותר מכול, הופתעתי מהתפיסות השונות הרווחות בקרב מנהלי בתי הספר בדבר נחיצותו של המפקח ובדבר הקשרים השוררים בין מפקחים למנהלי בתי הספר באזור הפיקוח שלהם. עד כדי כך הייתי מופתעת מכלל האירועים אותם חוויתי, שהחלטתי לחקור את הנושא לעומקו. מעט על תפקיד הפיקוח הכולל במשרד החינוך הישראלי מכהנים מפקחים מסוגים שונים. המפקחים עובדים במחוזות שונים: צפון, דרום, מרכז, חיפה, תל אביב, ירושלים (מנח"י) והמחוז החרדי. במשרד החינוך פועלת גם יחידת סמך הנקראת המינהל לחינוך התיישבותי פנימייתי ועליית הנוער, שהיא מינהל על-גאוגרפי האחראי על פיתוח והפעלה של תשתיות לבתי הספר במועצות האזוריות, בכפרי נוער ובפנימיות במשרד החינוך וכן בישיבות ובאולפנות מפוקחות שיש בהן פנימייה. המפקחים עובדים יחד עם מנהלי מוסדות החינוך בגני ילדים,

בבתי הספר היסודיים והעל יסודיים או בפנימיות. בכל מחוז פועלים גם מפקחי החינוך המיוחד והפיקוח על הייעוץ. לכל מפקח כולל יש גם תפקידי רוחב בתחומים שונים, כגון לקויות למידה, הכלה והשתלבות, תשלומי הורים, מחוננים ומצטיינים ועוד. על המפקחים האלה מתווספים מפקחים ארציים האמונים על מקצועות הלימוד השונים, כדוגמת ערבית, אנגלית, לשון, היסטוריה ועוד (ובשמם האחר: המפמ"רים). תפקידיו של המפקח הכולל הוגדרו בהרחבה בתקנות חינוך . המפקח מתבקש 1956 ממלכתי (סדרי הפיקוח) התשי"ז לייצג את המשרד, לקשר בין המוסד, המשרד ורשות החינוך המקומית; להעריך את המוסד החינוכי ולקיים בקרה עליו בכל הנוגע לביצוע מדיניות המשרד, איכות הניהול, מידת ההתמדה של התלמידים, רמת ההישגים שלהם והאקלים החינוכי והחברתי. כמו כן המפקח נדרש להיות מעורב בנושאי כוח אדם במוסד ולסייע למנהל בנוגע לשיפור תהליכי למידה והוראה ובנוגע לתכנון הקצאת משאבים, כדי שיושגו יעדים חינוכיים וארגוניים. כן עליו לטפל בפניות של עובדי הוראה, הורים, תלמידים וגורמים ציבוריים בעניין מוסדות חינוך. בקצרה על המחקר המחקר עסק בתהליכי הבניית הזהות המקצועית של מפקחים כוללים בבתי ספר במדינת ישראל. הוא התבסס על המסגרת Zheng et al. 2021;( התאורטית של עבודת זהות נרטיבית ) וביקש לבחון, כיצד המפקחים מפרשים Rostron, 2021 ומַבנים את תפקידם בסביבה בה הם פועלים וכיצד הם מַבנים את זהותם המקצועית באמצעות הסיפורים שהם מספרים על עצמם ועל עבודתם. עוד ביקש המחקר לבחון מה ניתן ללמוד מתוך הסיפורים שלהם על החוויות, על תפיסות התפקיד, הדילמות, הקונפליקטים ומערכת היחסים של המפקחים עם גורמים אחרים.

26

לבסוף, ביקש המחקר לבחון כיצד אלו משפיעים על הבניית זהותם המקצועית. ממצאי המחקר הראו שרוב המרואיינים שהגיעו לתפקיד הפיקוח לא ראו בתפקיד המשך טבעי לתפקיד הניהול, והגיעו למשרה מתוך הצורך בשינוי תעסוקתי לאחר כהונה רבת שנים כמנהלי בתי ספר או משום שהתפקיד הוצע להם על ידי גורם במשרד כמו מנהל או מנהלת המחוז. לקבוצה קטנה של מפקחים תפקיד הפיקוח היה המשך ישיר לתפקיד המנהל, והם ראו בו מקור להשפעה ולהתקדמות מקצועית. ממצא נוסף שעלה מהמחקר הוא שהמעבר לתפקיד המפקח מאופיין בקשיים רבים. הימים הראשונים לתפקיד מאתגרים במיוחד כי התפקיד נבנה תוך כדי תנועה וללא ליווי מסודר. יתרה מזו, רבים מהמפקחים מתארים את הכניסה לתפקיד כחוויה לא פשוטה המלּווה בתחושות בדידות, חוסר שייכות, חוסר אונים ותסכול עמוק. במסגרת השנה הראשונה בתפקיד המפקחים התמודדו עם הבניית התפקיד והזהות המקצועית שלהם. המרואיינים הדגישו את החשיבות בהבניית הזהות המקצועית שלהם כדמות משמעותית עבור עצמם ומול המנהלים עימם הם עובדים. התהליך הזה נמשך לאורך השנה הראשונה לעבודתם, ולעיתים אף יותר מכך, והתבסס על התנסות ועבודה בשטח. על חשיבות היחסים עם המנהלים בהבניית הזהות המקצועית של המפקחים מהראיונות עולה שהזהות המקצועית של המפקחים מוגדרת על הרצף שבין שני תפקידים מנוגדים: תפקיד ה'רגולטור', מהראיונות עולה שהזהות המקצועית של המפקחים מוגדרת על הרצף שבין שני תפקידים מנוגדים: תפקיד ה'רגולטור', האיש האמון לוודא את ביצוען של החלטות המטה על ידי המנהלים הכפופים לו, ותפקיד ה'מנטור', דמות המהווה מקור לעזרה, הכוונה ודוגמה אישית

האיש האמון לוודא את ביצוען של החלטות המטה על ידי המנהלים הכפופים לו, ותפקיד ה'מנטור', דמות המהווה מקור לעזרה, הכוונה ודוגמה אישית. בעוד שחלק קטן מהמרואיינים במחקר הנוכחי ראה חשיבות בתפקיד הרגולטור, רובם הציגו עצמם כמנטורים, והִבנו את הזהות המקצועית שלהם כמי שהם יותר מדמויות רגולטוריות המפקחות על המנהלים - וכמי שמספקים להם ייעוץ, תמיכה ושותפות. תפקיד הרגולטור נתפס כתפקיד בירוקרטי, שריד מהעבר שאינו מתאים לצורכי השטח המשתנים. נוסף לכך, נראה שהזהות המקצועית של המפקחים מובנית מול זו של מנהלי בתי הספר, תוך השוואות חוזרות ונשנות לתפקיד המנהלים, גם המנהלים שהם עובדים מולם וגם המנהלים שהם היו בעבר. המפקחים הסבירו את התפיסה שלהם בנוגע לתפקיד המפקח מתוך השוואה לתפקידו של המנהל – מבחינת מרחב ההשפעה, רמת האחריות ועומס העבודה. את עבודת הזהות הנרטיבית של המפקחים הכוללים אפשר לבחון גם דרך השימוש שלהם במטפורות ודימויים. המפקח תואר כסוג של "הליקופטר", הוא כבר לא "מנכש עשבים" כמו

27

שנוהג לעשות מנהל בית הספר, אלא יושב על "המרפסת" ומתבונן על השדה החינוכי הספציפי. המפקח הוצג גם כסוג של "מבקר על" או "אורח מכובד". מטפורות אלה מצביעות על כך שהמפקח אינו נוכח בשטח ברמה היומיומית. המפקח הוא אדם המגיע מבחוץ, שתפקידו להבחין בדברים שאינם מתנהלים כשורה, בעוד שהמנהל הוא מי שגר ב"בית" דרך קבע, ולמעשה כבר התרגל לאותה שגרת עבודה מוכרת וקבועה, עד כדי כך שלא תמיד הוא שם לב לדברים מסוימים המתרחשים בארגון עליו הוא אמון, בית הספר. המפקח הוא שמבליט ומחדד דברים שהוא רואה – אך המעורבות שלו אינה ישירה. הוא מלווה את המנהל ושואל אותו שאלות. גם כשהוא מקבל תשובות לשאלותיו, הוא עדיין ממשיך "לרחף" מעל ולהשגיח על המנהל שלו. המרואיינים המשילו את היחסים בין המפקחים ובין המנהלים ליחסי הורים וילדים, הבנויים על קשר אישי, תמיכה ואמון. המפקחים באים לסייע למנהלים באתגרים ובקשיים בהם הם נתקלים בחיי היומיום, אך לא פותרים במקומם את הבעיות. מתפקידם לשמש בתפקיד המחזקים, המייעצים, המעורבים, אך לא המתערבים. על המנהל להתרגל למצב בו "ההורה" נותן תמיכה ועצה, אך מצפה מילדו שלו להתמודד עם אתגריו בעצמו, מתוך אמונה כי הוריו תומכים בו, מאמינים בו, ולכן מאפשרים לו לעשות את הדברים בעצמו. ממצא נוסף שעלה מן המחקר מתייחס לחשיבות של למידה מתוך התנסות בשטח ומתוך עבודה משותפת עם המנהלים. המפקחים הדגישו את החשיבות של הקשבה ולמידה ביחסיהם עם המנהלים. תפקיד הפיקוח נתפס כתפקיד המבוסס על למידה מתמשכת תוך כדי עבודה, למידה המסתמכת על קשרי האמון והשיתוף עם מנהלי בתי הספר. כפי שסוברים הרואים Davidson, Shelby, Butcher & Jennifer (2017) גם בלמידה המתמשכת של המפקח כלי המסייע בידיו בבניית המהימנות והיעילות שלו במחוז בו הוא עובד.

עוד ממצא מעניין הוא הדגש של המרואיינים על ענווה, כמאפיין מהותי של עבודת הפיקוח. רבים מהמרואיינים טענו, כי על אף העובדה שתפקיד הפיקוח הוא תפקיד בכיר, על המפקח להגיע לתפקיד מעמדת מוצא של ענווה. ממצא זה מתכתב עם החשיבות של למידה מהשטח, וכן עם ההשוואה המתמשכת בין תפקיד הניהול לתפקיד הפיקוח שעושים המפקחים בעבודת הזהות שלהם, השוואה שמדגישה את החשיבות של ההתנסות והידע שלהם כמנהלי בתי הספר. מקורות שהוזכרו במאמר: Davidson, Shelby and Butcher, Jennifer T. (2017) "Rural Superintendents' Experiences in the Application of Principle Centered Leadership at the Personal and Interpersonal Levels," School Leadership Review: 12 (6) :38-54. Available at: https:// scholarworks.sfasu.edu/slr/vol12/iss2/6. Rostron, A. (2021) How to be a hero: How managers determine what makes a good manager through narrative identity work. University of Liverpool Management School, UK. Management Learning: 1-22. Zheng,W., Meister. A., & Barker, B. (2021). The stories that make us: Leaders’ origin stories and temporal identity work. human relations. 74(8): 1178–1210. בעוד שחלק קטן מהמרואיינים במחקר הנוכחי ראה חשיבות בתפקיד הרגולטור, רובם הציגו עצמם כמנטורים, והִבנו את הזהות המקצועית שלהם כמי שהם יותר מדמויות רגולטוריות המפקחות על המנהלים - כמי שמספקים להם ייעוץ, תמיכה ושותפות

28