קשר עין גיליון 325 ינואר-פברואר 2025

גם בתקופות מאתגרות. כתוצאה מכך הם הצליחו להתרכז טוב יותר בלמידה ולהשיג תוצאות טובות יותר. דרכי יישום יישום השיטה אינו מורכב. כל מורה שילוב המשפט בשיעור - יכול להתחיל את השיעור במשפט קצר ולהקדיש מספר דקות לדיון עליו. חשוב לבחור משפטים שמתקשרים לנושאים המעסיקים את התלמידים, כמו הצלחה, עמידה באתגרים או יחסים בין-אישיים. יש להתאים את המשפטים לגיל התאמת השיטה לתלמידים - התלמידים, לרמתם ולתחומי העניין שלהם. לדוגמה, בכיתות נמוכות ניתן לבחור משפטים פשוטים ומובנים יותר, ולעומת זאת בכיתות הגבוהות אפשר להציג מסרים פילוסופיים, מורכבים ומעוררי מחשבה. חשוב ליצור אווירה שבה התלמידים יצירת מרחב פתוח - מרגישים בנוח להשתתף בדיון. יש להדגיש שכל דעה מתקבלת בברכה ושאין "תשובה נכונה". הצעות למורים לשתף את התלמידים בסיבה לבחירתכם . להיות אותנטיים: 1 במשפט מסוים, ולתאר כיצד הוא מתקשר לחייכם או לנושא השיעור. לחזק את התלמידים על השתתפותם . להעניק משוב חיובי: 2 בדיון, גם אם דעותיהם שונות משלכם. להקפיד לשלב את “משפט של יום” . לשמור על עקביות: 3 בכל שיעור באופן קבוע, כדי להפוך אותו לחלק בלתי נפרד מהתרבות הכיתתית. להזמין את התלמידים ליצור . לעודד יצירתיות בכתיבה: 4

בעקבות המשפטים שלמדו. לדוגמה, הם יכולים לכתוב סיפור קצר שבו הם משלבים את המשפט שבחרו ואת המסר שעולה ממנו. פעילות זו תורמת לתהליך של ביבליותרפיה, והדבר מסייע לתלמידים לעבד רגשות ולמצוא משמעות דרך כתיבה. עבור תלמידים המתקשים בכתיבה, . לשלב איור יצירתי: 5 להציע אפשרות לאייר את המסר של המשפט הנבחר. פעילות זו מספקת מענה דיפרנציאלי, מחזקת את הדימוי העצמי ומעודדת ביטוי אישי בדרכים מגוונות. להזמין את התלמידים להציע . לעודד מעורבות תלמידים: 6 משפטים משלהם ולשתף בכיתה את משמעותם, וכך להגביר את תחושת המעורבות והאחריות שלהם. כאשר יש כמות מכובדת של יצירות . ליצור תערוכה בית ספרית: 7 – סיפורים, איורים או יצירות אחרות שנעשו בהשראת המשפטים – לארגן תערוכה בית ספרית. הצגת היצירות לפני ההנהלה, תלמידי בית הספר מהכיתות השונות והקהילה הבית ספרית בכללותה תעצים את התלמידים ותספק להם תחושת גאווה. תערוכה כזו מדגישה את החשיבות של העבודה שלהם, מחזקת את המוטיבציה שלהם ומעודדת אותם לשאוף להישגים נוספים ולהגיע אליהם. שיטת "משפט של יום" היא כלי פשוט אך עוצמתי להגברת המוטיבציה של התלמידים. השיטה תורמת לחיזוק תחושת השייכות שלהם לכיתה ולשיפור הישגיהם. במיוחד בתקופות של אתגרים רגשיים כמו מלחמת חרבות ברזל, השיטה מספקת לתלמידים תמיכה רגשית ומוטיבציונית, המסייעת להם להתגבר על קשיים ולמצות את הפוטנציאל שלהם. אני מאמין שכל מורה יכול לאמץ גישה זו ולראות תוצאות חיוביות. כמורים, יש לנו אחריות ליצור סביבה שמעוררת השראה ותומכת בצמיחתם האישית והלימודית של תלמידינו.

31