קשר עין גיליון 326 מרץ-אפריל 2025

| ד"ר מיכל אסף קרמר*

אתגר המורים החדשים – מהיכן ולאן?

כיצד אפשר להתמודד עם התופעה שמורים חדשים עוזבים את מערכת החינוך לאחר שנות הוראה מעטות?

ה תופעה המדאיגה של נשירת מורים שמה על המפה את אתגר המורים החדשים הבא לידי ביטוי בשחיקת מורים צעירים עד כדי עזיבתם את המערכת בתוך חמש שנים מכניסתם לשדה ההוראה. ), בשנת תש"ף 2023 לפי הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה ( עובדי הוראה. סקירה של מרכז 8,265 עזבו את מערכת החינוך ) מהשנים 2023 המחקר והמידע של הכנסת (וייסבלאי, א., האחרונות מצביעה על עלייה ניכרת בשיעורי הפרישה של מורים חדשים ממערכת החינוך, מתוך כלל עובדי ההוראה שעזבו את המערכת. על פי נתוני הלמ"ס שנותחו במיוחד 10.8% לטובת סקירת מרכז המחקר והמידע של הכנסת, כ- עזבו 2018 מהמורים החדשים שנכנסו למערכת החינוך בשנת 2016 מהמורים שנכנסו למערכת ב- 15% לאחר שנה, קרוב ל- מהמורים החדשים שנקלטו 17% עזבו לאחר שלוש שנים, וכ- עזבו בתוך חמש שנים. 2018 במערכת ב מאמר זה מתייחס לשתי הסוגיות הבוערות בתופעה של נשירת מורים חדשים – מהיכן ולאן? מהיכן? לפני עשרים שנים בדיוק פניתי ללימודי הסבה לחינוך מיוחד. אימא צעירה, חדורת מוטיבציה למקצוע, עשיתי את צעדיי במערכת במנעד תפקידים שונים, החל מעוזרת הוראה ועד למנהלת מערך חינוכי בחינוך מיוחד לנוער בסיכון. גם בימים אלו, בהם עיקר העשייה שלי מתמקד בהטמעת תוכנית מב"ת

למנהיגות בינתרבותית במערכות חינוך מתקדמות, אני עדיין שומרת חלון זמן יקר של חיבור אל השטח כמורה לעבודות גמר בתיכון. עבורי אין שליחות גדולה מזו: הוראה ומחקר. אך לא תמיד היה זה כה פשוט, ובמבט לאחור, השנים הראשונות טמנו בחובן אתגרים לא פשוטים, במהלכם נדרשתי לקבל החלטות קשות ולבצע שינויים. הייתה זו מלאכת כלים שלובים וללא אותם מנהלים שגיבו את צעדיי, הקדישו לי מזמנם שעות יקרות של שיח ומשוב בונה וחיזקו אותי בדרך, לא בטוח . 1 שהייתי ממשיכה בה עד היום זהו סיפורי האישי בלבד. לכל איש חינוך המסע האישי שלו. בשנים האחרונות, במסגרת הנחיית השתלמויות תוכנית מב"ת, ערכתי ראיונות נרטיביים עם עשרות מורים חדשים. תיעוד ה'קולות מן השטח', במיוחד מקרב קהילת המורים החדשים, מעלה טרוניות כואבות לגבי עבודתם, בנוגע לעבודתם עם התלמידים והוריהם. אמירות כגון: "אני מרגישה שהתלמידים לא סופרים אותי. אני אוויר בשבילם..." "אני לא גומרת את היום...ההורים מתערבים ממש בכול ולוחצים עליי בווטסאפים אל תוך הלילה..." "תחושת כישלון גדולה...זה לא כמו שהיה בסטאז'..." "אני לא יכולה לדעת האם אצליח ללמד את השיעור שעבדתי עליו שעות..." וכן, במקרים מסוימים, אמירות כואבות בנוגע לתקשורת עם ביניהם חשוב לי לציין את מר אברהם חדד, מנהל תיכון נעמ"ת 1 המיתולוגי, והגב' חגית אביר, המנהלת הנוכחית בתיכון יש"י

34