קשר עין גיליון 326 מרץ-אפריל 2025

ההנהלה: "ההנהלה מנותקת מהקשיים שאני חווה, והדרישות כלפיי רק עולות בהתמדה...", "הנהלת בית הספר איננה פרטנרית שלי כשעולים קשיים עם תלמידים או הורים..." במשך הזמן התחזקה בקרבי התובנה שבמוסדות חינוך רבים, ובפרט בבתי ספר תיכון, תחום התמיכה במורים החדשים במהלך שנת הלימודים לוקה בחסר. מסקנתי זו מגובה ע"י מספר מחקרים מהשנים האחרונות, ובעיקר המחקר על שחיקת .) 2024 מורים צעירים ופרישתם (גבל, ע., שיבלי, ה., פיין, י., שתי תובנות מובהקות עולות מהמחקרים הקיימים ומהנתונים העולים מהמפגש עם השטח: משמעותיים מתמודדים עם קשיי הסתגלות • מורים חדשים תוך התמודדות בו זמנית עם תלמידים, הורים ו'המערכת' – קרי, הנהלת המוסד החינוכי. • קיים חוסר בכלים ומיומנויות לחיזוק המורים החדשים הן ברמה האישית הן ברמה החברתית- שנקלטים במערכת מקצועית בהשתלבות עם קבוצת השווים. ניכר כי מורים מתחילים רבים מתמודדים עם אתגרים אלו בעצמם תוך תחושת בדידות וחוסר אונים. לאן? בתוך האתגר המשותף של קליטה והכשרה של מורים חדשים, לכל מוסד חינוכי יש האתגר הספציפי שלו, הנגזר מהתרבות הארגונית שהתגבשה במשך שנים וכוללת עולם שלם של מרכיבים, כגון שפה, שפת גוף, נורמות, מנהגים, סטטוסים

גלויים וסמויים, קודים, מחוות, חוש הומור, טקסים וכדומה. חשוב להתמקד באתגר הבוער בשטח בכל מוסד חינוכי ולבנות את התוכנית סביבו. לדוגמה, יש שבחרו בחיזוק החוסן המנטלי שמיושם על ידי עבודה אימונית אישית גרידא, ישנם שמתמקדים בהטמעת מיומנויות לקבלת החלטות בסביבה מגוונת או בהקניית יסודות לשיח בקונפליקט. כל מוקד שייבחר יוביל את התוכנית המותאמת, היעדים, הדרך וההישגים שיגיעו בעקבותיהם. היא אחת האסטרטגיות 2 אסטרטגיית 'ארבעת החיצים' הממוקדות והפשוטות שפיתחתי, המוכיחה את יעילותה במהלך עבודתי עם צוותי חינוך. אסטרטגיה זו מנחה, למעשה, בנייה של ארבע תוכניות פעולה עבור ארבעה מוקדי פעולה המשלימים זה את זה: חידוש, שימור, סילוק והכרה. 'ארבעת החיצים' יכולה לפעול ברמת המקרו – קרי, ההנהלה כמעצבת , מכון מב"ת 2024 מתוך 'החלטות קטנות-החלטות גדולות', אסף-קרמר, 2 שתי תובנות מובהקות עולות מהמחקרים הקיימים ומהמפגש עם השטח: מורים חדשים מתמודדים עם קשיי הסתגלות משמעותיים, וקיים חוסר בכלים ומיומנויות לחיזוק המורים החדשים שנקלטים הן ברמה האישית הן ברמה החברתית-מקצועית

35