קשר עין גיליון 328 יולי-אוגוסט 2025

המורים בישראל יתחזק. מערך המילואים בחינוך מנקודת המבט של ארגוני המורים: ממצב את ההוראה כמקצוע בעל חשיבות אסטרטגית למדינה ומדגיש את מקומם המשמעותי של הצוותים החינוכיים לשמירה על רציפות פעילות המשק בישראל. בהתאם, ארגוני המורים יראו בהקמת מערך המילואים בחינוך שיפור במעמד המורים וביוקרת מקצוע ההוראה, לצד שמירה על עצמאות מקצועית ועל יציבות מערכת החינוך בישראל. "מילואים כפי שצוין לעיל, מנקודת המבט של צוותי ההוראה: בחינוך" מדגישים את חשיבות מקצוע ההוראה ואת תפקידם החשוב של המורים. מילואים בחינוך משדרים את המסר כי המפתח לחינוך יציב הוא צבא מורים סדיר קבוע, מוערך ומתוגמל, כאשר מערך המילואים לא בא להחליפם – אלא לתמוך בהם במטרה לשמור על רציפות חינוכית, תוך הפחתת העומס ומניעת שחיקה. הדבר חשוב במיוחד עבור מורים ומורות צעירים, הפורשים לעיתים ממערכת החינוך בשלב מוקדם בשל העומס המוטל על כתפיהם. מנקודת מבטם של פרחי הוראה (סטודנטים וסטודנטיות בשנים האחרונות אנו עדים לירידה משמעותית להוראה): במספרי הסטודנטים הבוחרים ללמוד הוראה. אנו מציעות כי מערך המילואים בחינוך עשוי גם להגדיל את מספר המתעניינים בהוראה מכמה טעמים. ראשית, בשלב הבחירה במקצוע, כפי שראינו לעיל, מעמד המקצוע שיעלה ימשוך סטודנטים רבים יותר. שנית, במהלך ההכשרה והסטאז', פרחי ההוראה יקבלו הדרכה טובה יותר על ידי המורים והמורות הסדירים - היות שהאחרונים יתפנו לתפקידי הנחייתם, בשעה שהמילואימניקים והמילואימניקיות ילמדו בכיתות. שלישית, בתחילת הקריירה, המילואימניקיות והמילואימניקים יתמכו במורים הצעירים הסדירים הן בכיתה הן בשיתוף בניסיון החיים שלהם בארגונים שונים במשק. מערך מילואים בחינוך מבטיח מנקודת המבט של התלמידים: שהלימודים, התמיכה הרגשית ותחושת השייכות לבית הספר יישמרו גם במצבי חירום. מערך המילואים בחינוך יספק מנקודת המבט של ההורים: להורים ביטחון כלכלי היות שבמצבי חירום הם יוכלו להמשיך בעבודתם ולא ייאלצו להיעדר מהעבודה לצורך שמירה על ילדיהם הקטנים. מעבר לכך, הורים המעוניינים לתרום למערכת החינוך – לא רק לילדיהם, מילואים בחינוך פותח עבורם פתח למעורבות הורית חיובית ופעילה. אזרחים מנקודת המבט של המילואימניקים והמילואימניקיות: רבים מחפשים דרך משמעותית לתרום לחברה. וכך, מנקודת מבטם של המתנדבים ל"מילואים בחינוך", ההתגייסות אינה רק מענה לצורך דחוף אלא גם הזדמנות לקחת חלק משמעותי

לסיכום, קריטי להדגיש כי מילואים בחינוך היא יוזמה הבאה לחזק את המורים, לא להחליפם, ולהבטיח שמערך המילואים לא ישמש לשילוב במערכת החינוך מורים ללא הסמכה שעלותם זולה. יש לקדם את הקמת מערך המילואים בחינוך בשקיפות, בשיתוף מלא, ובליווי ארגוני המורים המייצגים אותם, כחלק מההבנה שהשינוי יוכל להצליח רק מתוך שותפות אמיתית עם המורים והארגון המייצגם. "מילואים בחינוך": ניתוח מערכתי בסעיף זה ננתח את מערך המילואים בחינוך באופן מערכתי, מעשר נקודות מבט המייצגות מחזיקי עניין שונים: החל מנקודת המבט של המדינה, החברה בישראל והמגזר העסקי, עבור דרך נקודת המבט של מערכת החינוך, ארגוני המורים, צוותי ההוראה ופרחי ההוראה, וכלה בנקודת המבט של התלמידים, ההורים והמילואימניקים והמילואימניקיות. כפי שנראה, מכל אחת מנקודות מבט אלה, למילואים בחינוך יש יתרונות. מערך "מילואים בחינוך" מאפשר מנקודת המבט של המדינה: למדינה להגיב במהירות למצבים בלתי צפויים. הוא מחזק את אמון הציבור בה היות שהמסר המועבר הוא שהמדינה אינה מפקירה את מערכת החינוך בעיתות משבר, אלא מגייסת משאבים אנושיים במטרה לשמור על רצף הלמידה והטיפול בילדים. עבור משפחות רבות, מנקודת המבט של החברה בישראל: במיוחד בפריפריה הגאוגרפית והחברתית, מילואים בחינוך עשויים להוות הבדל בין קריסה לתפקוד. מכאן שהקמת מערך המילואים בחינוך אינה רק שאלה של יעילות מערכתית, אלא גם של צדק חברתי. בשעה שקיימת רציפות מנקודת המבט של המגזר העסקי: חינוכית, הורים לילדים צעירים יכולים להמשיך בעבודתם, והפעילות הכלכלית נמשכת תוך מינימום שיבושים. הדבר חשוב לא רק לחברות ישראליות, אלא גם לחברות בין לאומיות שבחרו להקים אתרי פעילות בישראל, ושפעילותן נשענת על קשרים תפעוליים ועסקיים עם שותפים ברחבי העולם. וכך, שמירה על רציפות זו בחינוך תורמת גם לחוסן הכלכלי של ישראל ולמעמדה כיעד אמין ויציב לפעילות עסקית גלובלית. מערך המילואים בחינוך מנקודת המבט של מערכת החינוך: מקדם את הרעיון שמערכת החינוך היא קריטית לחוסנה של מדינת ישראל, ומשדר את המסר בדבר חשיבותה, בכלל, ובעיתות משבר בפרט. בו בזמן, ניתוח כלכלי ראשוני שביצענו מראה כי ניתן לבנות מודל להפעלת מערך המילואים בחינוך בלי להגדיל את תקציב החינוך. מעבר לכך, בשגרה, ההוראה תועשר ותתחבר לעולם האמיתי, ונוסף לכך, כמוסבר לעיל וכמצוין בהמשך, ההערכה למקצוע ההוראה תגדל ומעמד

34