קשר עין - גליון 235 - ינואר 2014
הקשר בין משמעת וגבולות והישגים לימודיים
קשר מאמר 28
אצלנו, שלא כבמדינות אחרות בעולם, הצורך בהצבת גבולות ברורים שהתלמידים זקוקים להם להתפתחותם ולהצלחתם, ובהקפדה עליהם, מתבטל לצערנו פעמים רבות צות הורים, ַ בפני צורך מדומה לר בפני צורך לקבל גיבוי ועוד
ד"ר רמי אמיתי
סגן יו"ר הנהלת התאגדות המנהלים
על חוזה, מעין הצהרת כוונות, שבו הם מתחייבים לשתף פעולה עם צוות בית הספר, בשלב זה אין כוונה להנהיג משמעת נוקשה כמו בארה"ב, עקב הצורך בהתאמה של כללי ההתנהגות לתרבות המקומית". למקרא המשפט האחרון הבנתי את הרעיון המרכזי: התרבות המקומית שלנו אינה סבורה שיש צורך במשמעת (נוקשה) כמו בארה"ב, ולכן עלינו “להתאים" את כללי ההתנהגות, שברור מעל לכל ספק שהצליחו בארה"ב הרחוקה, לכללי ההתנהגות בתרבות שלנו. הקורא התמים ישאל את עצמו: מהם כללי ההתנהגות הנוהגים בתרבות המקומית שלנו? ומיד ייתן לעצמו
לפני ימים ספורים ראתה אור בעיתון “הארץ" כתבה של ירדן סקופ, שכותרתה “המעבדה לצמצום פערים חינוכיים באה לישראל". בהמשך צוין: “משמעת נוקשה ושעות לימוד רבות סייעו לעשרות אלפי תלמידים ממשפחות מעוטות הכנסה בארה"ב לסגור פערים חינוכיים". שמחתי מאוד לקרוא בהמשך ש"בקרית ביאליק קם השנה בית הספר הראשון מחוץ לאמריקה, שיפעל לפי העקרונות שחוללו את השינוי הגדול", אלא שבכתבה עצמה הופיע גם “אות הרגעה" - “אף שבהתאם לרוח בית הספר האמריקאי, הורי התלמידים נדרשו לחתום
בית הספר אמור להציג גבולות ברורים בפני המתבגר, לא כדי לעכב את התפתחותו, אלא להפך - כדי לאפשר לו לרכוש הרגלים שישרתו אותו בעתיד
Made with FlippingBook