קשר עין - גליון 235 - ינואר 2014

קשר 34 מאמר

על הישגיו, יימסרו תוצאות המבחנים למורה היועץ, והמלצות היועץ יובאו לידיעת ההורים. 4 מעניקה לתלמיד אפשרות לקבל אחריות Rs שיטת לחינוכו הוא. היא מכבדת את פרטיותו. למה שתלמיד יאבד מזמנו בכיתה שאין לו עניין בה אם הוא יכול ללמוד במקום אחר? ובה בעת יש יעילות רבה בשיטה זו. לא מפסידים בה זמן, לא המורה ולא התלמיד. 4 מאפשרים לדלג על קורס מסוים ולהתמקד Rs- ה בלימודים בקורסים גבוהים יותר. הכלל הוא: מה שחשוב הוא מה שהתלמיד יודע – ולא איך הוא למד. יתרון נוסף לשיטה: לעומת השיטה הרגילה הנהוגה בבתי הספר, שבה תלמיד לא יכול לפרוש מן הכיתה ללא 4 אין תחושה של בית סוהר. התלמידים Rs רשות, בשיטת חופשיים להיכנס לכל כיתה, בכל שעה, ללא בקשת רשות. יש כאן, במילים אחרות, חופש תנועה. התפיסה היא שאי אפשר לחנך לדמוקרטיה במה שנראה כבית סוהר (אציין כאן שפרופ' קורסיני פעל כפסיכולוג בבית סוהר שנים רבות). חופש התנועה משולב בתוכנית יצירתית מה קורה כשיש לתלמידים חופש מלא לעזוב את הכיתה? האם, לדעתך, יקרה כאוס או אנרכיה? שאל אותי קורסיני, והשיב לי בעצמו, שבסופו של דבר, הוא מתקדם לתוכנית יצירתית הנוטלת שליש מזמנם של המורים בקורסים מסוגים שונים. לקיום הקורסים שלושה תנאים: נושא המעניין 31 תלמידים; קורסים שיש מורים מתאימים להוראה בהם; ואישורו של המנהל. התלמידים נשאלים, מה אתם רוצים ללמוד? והמורים נשאלים, מה אתם רוצים ללמד? ואם מנהל בית הספר מאשר, נעשים סידורים לספק את הצרכים של התלמידים ושל המורים גם יחד. החזון של קורסיני לסיכום, אמר פרופ' קורסיני, אני מבקש לפתוח בית ספר שישיג שתי מטרות: מצוינות ושוויון. במילה מצוינות אני מתכוון שלכל תלמיד תינתן ההזדמנות לפתח את עצמו, בכל תחום (פיזי, חברתי, מנטלי, רגשי) ללא הבדל. במילה שוויון אני מתכוון לתחושה של שותפות בחברה הגדולה יותר.

דברי סיכום יש לנו בישראל מערכת חינוך טובה, אבל אנחנו מאמינים שאין די בכך ועלינו לשאוף למערכת חינוך מצוינת. מהן המטרות של בית הספר לפי שיטת קורסיני? 1 1 . להשיג שליטה של כל תלמיד בכשרים בסיסיים של שפה ומתמטיקה, ובד בבד לטפח בוגרים בעלי הבנה של הומניסטיקה, לימודי חברה ומדע. לטפח קבוצת עילויים שיאמינו שהם טובים מן האחרים מבחינת יכולתם. להציע תנאים שבהם התלמידים יוכלו לפתח עניין ייחודי במדעים, באמנויות ובמקצועות ספורט. בשום אופן לא לעודד התפתחות קבוצה של ) המאמינים שהם Super People( " “אנשים עליונים טובים מן האחרים. במקום זה, להדגיש בחינוכם הזדהות איתנה עם חברתם והתייחסות חיובית לזולתם. אנחנו רוצים לפתח עליונות ביכולת, אבל שוויון בהתייחסות כלפי האחרים באותה חברה וכלפי כל האנשים הזקוקים לרצון טוב. בבית ספר כזה יוכלו ההורים לעקוב אחרי התפתחות ילדיהם, להיפגש עם המורה היועץ, לדון בכל בעיה. בבית ספר כזה יתחנכו התלמידים להיות אחראיים, מכובדים, יצירתיים, המכבדים את זולתם ונוהגים בהומניות. זה טוב למדינה שמאמינה בדמוקרטיה. וזו הזדמנות טובה להשיג גם מצוינות וגם שוויון. בתי ספר מצוינים עשויים לשנות אומה. 2 2 . 3 3 . 4 4 . לתלמידים מבריקים, מוכשרים ושאפתנים בית ספר כזה יכול להיות אידיאלי שכן הוא יאפשר להם להתקדם מהר ככל שירצו ולהתמקד במקצועות שהם מעוניינים בהם. בית ספר כזה יהיה מכוון לילדים המתקשים בלימודים, ובו הם יוכלו ללמוד במסגרת כלשהי בהנאה, כרצונם. לכל התלמידים בבית הספר יהיה, כאמור, מנחה- יועץ, ויתאפשר להם ללמוד נושא שהם מעוניינים בו. בית ספר כזה יהיה טוב למורים. הם ילמדו בו הרבה על תלמידים ואנשים ותהיה להם שליטה מלאה בקבוצת התלמידים שלהם. בבית ספר כזה לא יתעוררו בעיות משמעת.

במילה מצוינות אני מתכוון שלכל תלמיד תינתן ההזדמנות לפתח את עצמו בכל תחום ללא הבדל ובמילה שוויון אני מתכוון לתחושה של שותפות בחברה הגדולה יותר