חדשנות חינוכית במנשה - חוברת מידע לקראת כיתה א' - תשפ"ז

המינהל הפדגוגי משרד החינוך

חוברת מידע לקראת כיתה א׳ תשפ ״ ז

"החינוך הוא הדרך, לא המטרה. המטרה היא האדם."

א"ד גורדון

2

המינהל הפדגוגי משרד החינוך

תושבות ותושבים יקרים,

אני שמח להציג בפניכם את תהליך מרחבי חינוך - תהליך עומק שהחל במועצה אזורית מנשה בשיתוף עם אגף מחקר ופיתוח (מו״פ) של משרד החינוך.

מטרת התהליך לזקק את הייחודיות בכל אחד מבתי הספר, לפתח תוכניות לימוד מותאמות ולהשקיע בסביבות למידה, במטרה לטייב את העשייה החינוכית בבתי הספר ברשות. התהליך פותח חלון הזדמנויות להתבוננות עומק על העשייה החינוכית במרחב הבית ספרי ובמרחב הרשותי. מידע מורחב בנושא תמצאו בתוך החוברת. אני מודה לצוותי מחלקת החינוך, למנהלי בתי הספר ולצוותי החינוך על מסע משמעותי זה. בטוחני שתהליך זה ישרת נאמנה את קהילת מנשה ויחזק את החינוך האיכותי אותו אנו מציעים לכם.

שלכם, אילן שדה ראש המועצה האזורית מנשה

3

המינהל הפדגוגי משרד החינוך

"העתיד הוא אולי מעבר לאופק ראייתנו, (רוברט פ' קנדי) אבל לא מחוץ לטווח שליטתנו"

הורים יקרים,

מערכת החינוך במנשה החלה תהליך עומק מקיף לבחינת העשייה החינוכית בכלל בתי הספר במועצה.

התהליך מונחה ומלווה על-ידי אגף המחקר והפיתוח של משרד החינוך, במטרה להגדיר את הייחודיות הבית-ספרית ואת המאפיינים המועצתיים המשותפים. אנו רואים ערך רב בתהליך המשלב מבט פנימה והחוצה, ומתאים עצמו לתקופה ולשינויים הדמוגרפיים במועצה. תהליך זה ינחה את צעדי ההווה ואת תכנון העתיד החינוכי של מנשה. נמשיך לאחוז בערכי הכבוד, המצוינות, השיתוף וההכלה מהווים את אבני היסוד של החזון החינוכי שלנו.

וצפוי להימשך 2024 בחוברת זו תמצאו סקירה של התהליך שהחל בפברואר ולהתרחב בשנים הקרובות.

לצד זה הסבר על מודל הרישום החדש הצפוי לפעול ברעותים, (רעות, ניצני רעות ושבילי רעות).

מאחלת לכולנו מסע משמעותי ומעשיר, שרה טויל מנהלת מחלקת חינוך

4

המינהל הפדגוגי משרד החינוך

ברכות! לקהילה כולה, לתלמידים ולהוריהם, להנהגות היישוביות, למנהלי וצוותי החינוך,

משרד החינוך בשיתוף מנהלי החינוך ברשויות המקומיות, שמחים להרחיב את אפשרויות בחירת בתי הספר ולהציג בפניכם, לקראת הרישום אליהם, את העשייה החינוכית, את מגוון מוסדות החינוך ואת מודל הבחירה המבוקרת. מטרתנו לקדם מערכת חינוך מיטבית, רלוונטית ואיכותית. אנו פועלים ליישום מרחב חינוך המתבסס על בחירה, שוויון הזדמנויות, שותפות והעצמת הייחודיות האישית והקהילתית. זאת, בשאיפה ליצור מארג של שותפויות יישובי בו לוקחים חלק: משרד החינוך, הרשות, הצוות החינוכי, ההורים והקהילה.

זו הזדמנות עבורכם ללמוד את מאפייני מערכת החינוך היישובית, ובעיקר - לבחור את בית הספר המתאים לילדיכם.

יישר כוח וברכות לכל העושים במלאכה,

ד"ר טל שריר ממונה תוכנית מרחבי חינוך אגף מו"פ, מנהל חדשנות וטכנולוגיה משרד החינוך

5

מרחבי חינוך במועצה האזורית מנשה

מחלקת החינוך במועצה, בשיתוף עם אגף המחקר והפיתוח (מו"פ) במשרד החינוך, מובילים תהליך של זיקוק הזהות הייחודית בכל אחד מבתי הספר היסודיים לצד העמקת העשייה הפדגוגית והחברתית, התהליך כולל ליווי מקצועי של יועצים בכלל בתי הספר במנשה.

בחוברת זו תיחשפו לתוצרים מכל בתי-הספר היסודיים.

התהליך יתרחב לתיכונים לקראת תשפ"ח.

מטרות ויעדים: • : זיקוק ודיוק הזהות והייחודיות של כל בית ספר במנשה. הגדרת זהות ברורה • : פיתוח תוכניות לימודים מותאמות, הכשרת צוותי החינוך והשקעה קידום הפדגוגיה בסביבות למידה מותאמות. • : הרחבת אפשרויות הבחירה המבוקרת להורים ב'רעותים' בתשפ"ז והרחבת רישום ושיבוץ אפשרויות בחירה נוספות משנת הלימודים תשפ"ח ואילך, זאת בהלימה לשינויים הדמוגרפיים העתידים להיות ברשות ובכלל זה בתי הספר העל יסודיים.

: התהליך נעשה בקציר, מייסר-אום אל קוטוף, ממ"ד נטעים, רעות, ניצני רעות הבהרה ובשבילי רעות. הבחירה תתאפשר ברישום לכיתה א' בשנת הלימודים תשפ"ז רק ביישובים הממופים לקריית החינוך עין שמר בהתאם לחלוקה הגיאוגרפית שנקבעה על ידי משרד החינוך.

6

המינהל הפדגוגי משרד החינוך

מודל השיבוץ ב'רעותים' באמצעות מנגנון בחירה מבוקרת במודל העוגן: יתבצע שינוי במודל השיבוץ לכיתות א' ב'רעותים' (שבילי רעות, ניצני רעות ורעות).

מהו מודל העוגן? לכל יישוב יקבע בית ספר עוגן אליו משויכים ילדי היישוב, ואנו כרשות מחויבים לשבץ בו את הילדים הללו. לידיעתכם, מידי שנה ייקבע העוגן היישובי וזאת בהתאם למספרי הילדים ברשות כחלק מעיקרון הוויסות.

לפי מה נקבע בית ספר העוגן? המיפוי הגיאוגרפי שנקבע על ידי משרד החינוך ועל פיו משויכים ילדי הישוב. מנגנון הוויסות והשיבוץ בין בתי הספר כולל בתוכו את הקרטריונים הבאים:

• - מספר הכיתות, מגדר ומספר התלמידים בכל כיתה. שיקולים מערכתיים

• . סדר העדיפויות שציינו ההורים

• : בית ספר עוגן, שיקולים קהילתיים, צרכים ייחודיים. במקרה של עודף רישום תינתן עדיפות על פי הסדר הבא

• - ההגרלה תתקיים בנוכחות יועץ משפטי של הרשות ומבקר הרשות. הגרלה ללא תיעדוף אחים

לצפייה בסרטון המציג את הייחודיות של כל אחד מבתי הספר היסודיים במנשה הקליקו כאן

7

איך נרשמים? 1 . נרשמים בקישור זה, הקישור יופיע באתר המועצה ויהיה פעיל בתקופת הרישום.

2 . לכל יישוב יקבע בית ספר עוגן אותו תוכלו למצוא בטופס הרישום.

3 . הורי ה"רעותים" יוכלו לבחור בית ספר אחר מתוך ה"רעותים" בלבד.

4 . החלטה על אישור הבחירה תתקבל לאחר סגירת הרישום ובמסגרת מנהלת שיבוץ רשותית וכחלק מתהליך הויסות והמיפוי הגיאוגרפי. לידיעתכם, מי שלא יירשמו בתאריכי הרישום, ישובצו בהתאם להחלטה מערכתית של הרשות.

8

המינהל הפדגוגי משרד החינוך

לוח זמנים לרישום: . תקופת הרישום לכלל בית הספר היסודיים לכתה א׳ 1.2.26 - 21.2.26 ההרשמה דיגיטלית בלבד.

תהליך השיבוץ ל'רעותים"

• - ההורים יקבלו הודעת שיבוץ לבית הספר. 24.3.26

• - תאריך אחרון להגשת ערעורים. 20.4.26

• - תשובות שיבוץ סופיות לאחר ועדת הערעורים. 7.5.26

• - בתי הספר יוציאו פנייה להורים לבחירת חברים מהישוב. 10.5.26

• - תאריך אחרון להחזיר לבתי הספר בחירת חברים. 17.5.26

• - בתי הספר יפרסמו את הרכבי הקבוצות לישובים. 1.6.26

• - יום פתוח ב"רעותים", הזמנה עם תוכנית ולוח זמנים ישלחו אליכם בהמשך. 12.6.26

• - בתי הספר יפרסמו את הרכב הכיתות. במהלך הקיץ

9

בית ספר ניצני רעות מנהלת: אסנת חלן

הסיפור שלנו בית הספר ניצני רעות הוא אחד משלושת בתי הספר הממלכתיים במועצה ("הרעותים") הממוקמים כולם בקריית החינוך. בית הספר הוקם בתחילה כבית ספר לכיתות א' עד ג', ותלמידיו המשיכו ללמוד בבית הספר רעות. עם הקמת שבילי רעות הפך בית הספר לשש-שנתי. השנה יסיים המחזור העשירי של כיתות ו' את בית הספר. כיתות, 21- תלמידים ותלמידות אשר לומדים ב 530- לבית הספר שלנו מגיעים תלמידים ותלמידות מכל יישובי המועצה. כ כיתות ייעודיות ללקויי למידה. בית הספר מתגאה בנבחרת איכותית של סגל הוראה: צוות מופלא 3- כיתות רגילות ו 18 מתוכן אנשי ונשות חינוך ותמיכה ביניהם מורים ומחנכים מצוינים, משלבות מקצועיות, מדריכים ייעודיים ואנשי מנהלה 50- הכולל כ מחויבים. הצוות האיכותי, המקצועי והחם שלנו מגיע מדי יום באהבה רבה ובמסירות לבית הספר, ויוצר סביבה חינוכית תומכת ומטפחת שבה כל ילד וילדה נראים, נשמעים ומתקדמים. ההבטחה החינוכית בית הספר מתחייב לטפח בוגרים ובוגרות הרואים עצמם חלק פעיל ומעורב בחברה והסביבה שבה הם חיים. אנו מאמינים כי חינוך אמיתי נבנה על בסיס של קבלה, סובלנות, סולידריות, שיתוף פעולה ואחריות הדדית. לכן, סביבת הלמידה הבית ספרית מאפשרת לכל תלמיד ותלמידה ביטוי אישי, התנסות בחוויה חברתית משמעותית, רכישת ערכים של כבוד לזולת והכרה בשונות. התפיסה החינוכית שלנו מעצימה את התלמידים במיומנויות רגשיות, חברתיות וקוגניטיביות כאחד. בית הספר מספק הזדמנויות לימודיות, חברתיות וערכיות מגוונות, המאפשרות לכל תלמיד למצוא את מקומו ולפתח את כישוריו הייחודיים. אנו שואפים להכשיר דור של אזרחים מעורבים ואחראיים, בעלי ידע, מיומנויות וערכים, המסוגלים לתרום לעצמם ולחברה ולהוביל שינוי חיובי בעולם מורכב ומשתנה.

10

המגוון הוא כל העניין - לראות את היחיד וליצור את היחד

הערכים מובילים

• הזדמנויות מגוונות לבחירה והתנסויות • שיתופיות • עצמאות בלמידה

הזהות הייחודית התפיסה החינוכית הייחודית שלנו מבוססת על למידה התנסותית, עצמאית ושיתופית המתמקדת בהעצמת באי בית הספר, הלומדים והצוות. בית הספר מתאפיין במגוון המתבטא בהרחבת התכנים הלימודיים, סביבות למידה שמזמנות למידה אחרת ודרכי הוראה רבות. מאחורי עיקרון "המגוון" עומדת תפיסה חינוכית הגורסת שהצעת השפע נותנת מענה לשונות, עוזרת באיתור חוזקות ואתגרים, מחזקת תחושות של מסוגלות וחוסן אישי, מעניקה התנסויות והזדמנויות לצמיחה והעצמה. כך אנו מצליחים לראות את האחד וליצור את היחד. המגוון בניצני רעות בא לידי ביטוי בשפע תחומי למידה, פרט למקצועות הליבה. אצלנו לומדים גם אומנות פלסטית, חשיבה מחשובית, ניווט, רוגבי, אומנויות לחימה, בישול ועוד. מרחבי הלמידה שונים ומגוונים וכוללים גינה, מטבח, מרחבי חוץ ופנים, אחלה חי, מעבדות טכנולוגיות ועוד. ובהן לומדים בשלל דרכי הוראה של משחק והתנסות, עבודה בקבוצות, חקר 21- הכיתות משופצות ומותאמות לערכי המאה ועוד. כך, דרך עבודה משותפת, תמיכה, חלוקת ידע וניסיון, מתאפשרת התפתחות אישית וחברתית והטמעת תרבות של עזרה, חלוקת אחריות ודיאלוג. ההתפתחות האישית מתרחשת כשהלומדים לוקחים אחריות פעילה על הלמידה, תוך הפעלת שיקול דעת, בחירה וחופש פעולה. אנו שואפים לכך שהלומדים ילמדו לכוון, לנהל ולהעריך את הלמידה שלהם בעצמם. לצד זאת, אנו דוגלים בהתפתחות מקצועית של מורים/ות המתרחשת בקהילות למידה בית ספריות. דרך זו מאפשרת שיתוף ידע ועשייה משותפת בסביבה תומכת. קהילות אלה מעודדות למידה מתמשכת, פיתוח זהות מקצועית ושיפור של דרכי ההוראה לפי צרכי התלמידים/ות.

11

בית ספר שבילי רעות מנהלת: מליסה שדל

הסיפור שלנו בקריית החינוך מנשה. בית הספר פועל בסמיכות לשני בתי הספר 2016 בית בית הספר "שבילי רעות" הוקם בשנת הוותיקים,"רעות" ו"ניצני רעות", תוך שיתוף פעולה מתמשך. בשבילי רעות אנו בונים קהילה לומדת, רלוונטית ובעלת משמעות. מרחב חינוכי שבו כל ילדה וילד צומחים להיות אנשים עצמאיים, מעורבים ורגישים לסביבתם, כל זאת מתוך חיבור לעקרונות חינוכיים עדכניים ותפיסה ערכית עמוקה. אנחנו מאמינים שבית הספר הוא מרחב להתנסות ולמידה מתפתחת. שטח בית הספר הינו יער מאכל בו הילדים נהנים משפע של תוצרת עליה הם אחראים. ההבטחה החינוכית ילדי וילדות שבילי רעות צומחים באקוסיסטם חינוכי הוליסטי, גישה שרואה בכל אחד ואחת אישיות ייחודית במערכת של קשרים הדדיים. - הילדות.ים מזהים רגשות, התנהגות וחשיבה ופועלים ממשאביהם ומתוך סקרנות. מקשיבים לקצב הפנימי - הילדות.ים שואלים שאלות, מטילים ספק ובוחרים בחירות מושכלות מתוך אחריות אישית. חשיבה ביקורתית - הילדים.ות מזהים דינמיקה של יחסי גומלין ופועלים כשותפים מלאים בתהליכים. מנהלים תהליכים - כחלק מלמידה מתמדת, הילדים מתנסים בהפרייה הדדית של רעיונות. נותנים ומקבלים משוב - הילדות.ים מכירים בערך החיים המשותפים והערבות החברתית, כבסיס לחוסן אישי וקהילתי. חיים בתוך קהילה הבוגרים מסיימים את השביל כשהם מבינים את מקומם האישי, החברתי והסביבתי ובוחרים לפעול במארג השלם באחריות לכל חלקיו. כיתות תקשורת. 3 כתות, מתוכן 21 ,' ילדים.ות מכיתה א'-ו 536 בשבילי רעות לומדים

12

אקוסיסטם חינוכי בשביל כולנו

הערכים מובילים ילדי וילדות שבילי רעות צומחים באקוסיסטם חינוכי הוליסטי, גישה שרואה בכל אחד ואחת אישיות ייחודית במערכת של קשרים הדדיים. • - מסע משמעותי של למידה למידה תהליכית • - רואה כל לומד ולומדת הוראה קשובה • - מרחב של חיבור לקהילה ולעולם משמעות והשפעה הזהות הייחודית התפיסה החינוכית של שבילי רעות רואה את הילד כשלם - ילד שהוא עולם ומלואו, לפני ואחרי יום הלימודים. אנחנו מקשיבים לצרכיו, מבינים לעומק את אתגריו ויכולתיו, ויוצרים עבורו את הקרקע הטובה ביותר. בלב העשייה החינוכית שלנו עומדת האמונה בכוחם של קשרים ומערכות יחסים. הילדים חיים ולומדים ביער מאכל, ומגלים שכמו בטבע - שבו הדדיות תומכת - כך גם בחברה: אנחנו שמים דגש על אמפתיה וחמלה כלפי עצמנו, האחר והסביבה. אנחנו מאמינים שלמידה משמעותית נוצרת כשהיא תהליכית, מותאמת אישית, רפלקטיבית ומחוברת לקהילה ולעולם. - אנחנו חוגגים את הלמידה ויוצרים מסעות למידה כלל-בית-ספריים. כל מסע מתחיל בפתיחה חגיגית למידה תהליכית ומסתיים בהצגת תוצרים - אקדמי ויישומי. המסע יוצר מרחב להתנסות במיומנויות שפתיות, אוריינות רב-מלל, למידה עצמאית ומיומנויות חברתיות-רגשיות. הילדים בוחנים מידע בביקורתיות ומפתחים ידע שמתורגם לפעולה משמעותית. - למידה והוראה מתוך התבוננות והקשבה. אנחנו בונים תהליכים פדגוגיים לצרכים האישיים של הוראה מותאמת אישית הילדים, כולל מיפוי, מעקב וליווי רציף במקצועות השפה ומתמטיקה. - תהליך הערכה סדור עם נקודות עצירה לאורך השנה לתהליכים רפלקטיביים עם הילדים וההורים, הערכה רפלקטיבית בתחומים הלימודי, החברתי והאישי.

- חיים משותפים הם ערך מרכזי. קיימות תוכניות ויוזמות חיבורים עם קהילת המועצה: "צומחות יחד" עם החממה האקולוגית, שיקום נחלים, רובוטיקה, ליצנות רפואית, מצטייני חקר ועוד… אנחנו חיים באקוסיסטם חינוכי, יוצרים ובונים קהילה: הנהגה צעירה וירוקה שמובילה יוזמות כמו "ארגזים של תקווה", ימי קהילה בהם צוות, ילדים והורים משביחים את פני בית הספר, טיול קהילתי וקרנבל פורים המסורתי שלנו שההורים מפיקים. כל באי שבילי רעות תורמים ונתרמים. לפי הפתגם הסיני: "הבמבוק והאורז צומחים יחד - כל אחד שונה אבל שניהם ניזונים מאותה האדמה". אנחנו אקוסיסטם חינוכי שמזין את כל הלומדים.ות, כל אחד.ת בדרכו.ה.

13

בית ספר רעות מנהלת: גילה זיסקינד

הסיפור שלנו - ללמוד בהנאה ובהנעה תלמידים. 542 שנה, וכיום לומדים בו 33 בית הספר רעות הוקם לפני תומכות הוראה מהחברה היהודית והערבית, מהמגזר החילוני והדתי. 18- מורות ומורים וכ 40- צוות ההוראה מגוון ומונה כ הצוות משקף את הרב-תרבותיות של החברה הישראלית. גיוון זה מעשיר את העשייה החינוכית ותורם לאקלים של קבלה וכבוד. בית ספר רעות הוא קהילה לומדת, דינמית ומתחדשת, שבה כל ילד וילדה מקבלים הזדמנות לגלות את עצמם, לצמוח מתוך למידה משמעותית ולפעול כשגרירי שינוי בקהילה. בבית הספר פועלות קבוצות מנהיגות מגוונות ובהן: מנהיגות סביבתית, מנהיגות צעירה, נאמני מחשב, שומרי הנחל וכתבים צעירים. התמהיל החינוכי הייחודי משלב פדגוגיה חדשנית פעלתנית וחווייתית עם חינוך סביבתי. הלמידה מתקיימת במגוון אופנים, שיטות וסביבות למידה שפותחו לאורך השנים בכיתה ומחוץ לה כגון: בית הקפה, הסופר, הבריכה האקולוגית, הגן הזואולוגי, הכיפה הגאודזית, שלולית החורף, כיתת פו הדוב, הגינה הלימודית ומרחב הפרפרים. ההבטחה החינוכית בבסיס התפיסה החינוכית שלנו עומדת האמונה שבית הספר צריך להיות מקום שילדים אוהבים, שבו לכל ילדה וילד יינתן המרחב המתאים לצמיחה רגשית, חברתית ולימודית המכיר בייחודיותם, מחזק את יכולותיהם ומאפשר להם לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם. אנו מחנכים בוגרים ובוגרות שיצמחו בתוך קהילה מחבקת, יפגינו כבוד וקבלת שונות ויפעלו ברוח האמירה: "גן פורח של ילדים, שופע גווני צבע ולכל אחד הכוח לפרוח ולתת פרי" (קורצ'אק). אנו פועלים לטפח לומדים שיהיו סקרנים ועצמאיים, יפעלו באחריות אישית וחברתית, יגלו סובלנות ואכפתיות ויאמצו ערכי קיימות. לומדים שיפגינו גמישות מחשבתית ,יכולת עבודה בצוות, יוזמה, מעורבות ויהיו שותפים פעילים בעשייה הקהילתית. כך יביאו לידי ביטוי את כישוריהם האישיים תוך תרומה לכלל ויראו ערך בלמידה ויצירה משותפת, למידה שבה גם לומדים וגם מלמדים. תפיסה זו עומדת בבסיס הערכים המלווים את עבודתנו החינוכית ומנחים אותנו בעיצוב דמות הבוגר.ת שאנו מבקשים לטפח.

14

למידה מתחדשת בהנעה ובהנאה

הערכים מובילים • - הכרה ביכולותיו הייחודיות של כל לומד, טיפוח תחושת ערך עצמי והובלה למימוש מיטבי של האמונה ביחיד ובייחודו הפוטנציאל האישי. • - מחויבות ללמידה פעילה, סקרנית, אחראית ושיתופית המקדמת מעורבות משמעותית של הלומדים. למידה יוזמת ומעורבת • - חינוך לאקטיביזם סביבתי, לאורח חיים מקיים ולהעצמת תחושת המסוגלות להשפיע על אחריות סביבתית וקיימות הקהילה והסביבה. הזהות הייחודית הזהות החינוכית של בית הספר מבוססת על תפיסה שלמידה היא מסע מתפתח של אדם בתוך קהילה. שנת הלימודים מחולקת לשלוש תקופות: "היחיד והיחד", "למידה מתחדשת בהנאה והנעה", ו"התבוננות בדרך". התהליך הלימודי מלווה ביומן מסע אישי, המאפשר לילדים לתעד חוויות ותובנות, ובסיומה של כל תקופה מתקיימת הערכה רפלקטיבית הממקדת את המבט בתהליך הלמידה, ההתפתחות והבחירות האישיות של כל לומד.ת. בתוך יום הלימודים פועלות מגוון מסגרות של העצמה ובחירה, המאפשרות לכל ילד וילדה להתנסות, לחזק יכולות ולהעמיק בתחומי עניין אישיים. למשל, מקבצי ל"ב: שיעורי בחירה בקבוצות המשלבות תלמידים מהשכבה כולה. מסגרות אלו תורמות ליצירת קהילה לומדת מגוונת המעודדת בחירה, העשרה וחיזוק קשרים חברתיים. השיח הדיאלוגי נמצא במרכז העשייה החינוכית: מתקיימות שיחות אישיות ומעגלי שיח המאפשרים היכרות עמוקה יותר ומרחב עבור הילדים להשמיע את קולם. הילדים שותפים מלאים לתהליך ההערכה. הם קובעים יעדים, בוחרים תחומים לחיזוק וממלאים את גיליון ההערכה של עצמם, כך שהתעודה אינה "עליהם" אלא שלהם: משקפת את קולם, בחירותיהם ומסעם האישי בתוך הקהילה. הדגש בכל תקופה הוא על שילוב של ידע, מיומנויות וערכים.

15

בית ספר ממ״ד נטעים מנהלת: שרון שריאל

הסיפור שלנו ברוכים הבאים למשפחת בית החינוך נטעים.

בית החינוך ממ״ד נטעים הוא בית ספר יסודי ממלכתי דתי, הפועל בלב קריית החינוך של המועצה האזורית מנשה. בית הספר נוסד בשנת תשע"ג מתוך חזון להעניק מענה חינוכי ערכי, קהילתי ומותאם לאוכלוסייה הדתית באזור, תוך שמירה על חיבור עמוק בין תורה, חברה ומצוינות חברתית, ערכית ולימודית. את קהילת בית הספר מרכיבים תלמידים ממספר ישובים במנשה 300- אשר מנהלים אורח חיים דתי בהם מצפה אילן, כפר פינס, מאור, ומשפחות מקציר ושדה יצחק. כיום לומדים בבית הספר כ תלמידות ותלמידים מכיתות א'-ו'.

אנשי חינוך מקצועיים, מסורים ובעלי תחושת שליחות. 30 צוות המורים מונה

בית החינוך בנוי משתי כיתות בכל שכבה. בכיתות א'-ג' מתקיימת למידה משותפת של בנים ובנות, מתוך תפיסה חינוכית של התאמה לגיל הצעיר. מכיתות ד'-ו' מתקיימת חלוקה מגדרית - כיתת בנים וכיתת בנות - במטרה לאפשר מרחב לימודי וחברתי מיטבי בהתאם לצורכי ההתפתחות של כל קבוצה. אנו מאמינים ביצירת סביבה חמה ומוגנת, המעודדת סקרנות, פיתוח כישורים אישיים ומתוך חיבור לתורה ומצוות. צוות בית הספר מלווה את התלמידים מתוך הקשבה, מקצועיות, אחריות ואהבה. נשמח לצעוד יחד איתכם בדרך משותפת של צמיחה, אמון ושייכות.

ההבטחה החינוכית "אילן אילן במה אברכך?... אלא: יהי רצון שכל נטיעות שנוטעים ממך יהיו כמותך" (מסכת תענית).

בית החינוך ממ״ד נטעים דוגל בחינוך דתי ציוני, מקום של חיבור לשורשים בין עברו של העם לבין ההווה, ומתוך כך להצמיח את מנהיגי העתיד. נטעים הוא מרחב שבו צומחים, גדלים ומתפתחים מתוך שילוב של תורה ודרך ארץ. אנו רואים את התלמידים ואת אנשי הצוות בכל היבטי אישיותם ומאמינים כי פיתוח הצוות הוא חלק מהצמיחה של בית הספר כולו. מטרתנו להצמיח יחד תלמידים, צוות וקהילה שלמה סביב בית החינוך; לפתח קהילה מאוחדת סביב מטרה משותפת להצמיח את דור העתיד.

16

מתוך חיבור לשורשים צומחים לגבהים עצומים

הערכים מובילים • תורה ודרך ארץ: "לשמוע, ללמוד וללמד לשמור ולעשות" לימוד וידע מעמיק בתנ"ך, במשנה ובהלכה למעשה • מנהיגות אחראית: תלמידים מובילים בסיירות ומועצות: מועצת תלמידים, מועצה ירוקה, סיירת תקשוב, סיירת חממה, אח בוגר ונאמני זה"ב. • "אין האדם לומד אלא ממקום שליבו חפץ" - הוראה ולמידה מותאמת למקום ולדרך של התלמידים. מתוך חשיבה של ריבוי אינטליגנציות. בית הספר מציע חוגים מגוונים וייחודיים המטפחים מיומנויות וערכים: חקלאות -חיבור לאדמה, מוסיקה - טיפוח רגש, משמעת | ג'אגלינג- פיתוח קואורדינציה והתמדה | קומיקס -ביטוי יצירתי ודמיון | אחריות וסבלנות ג'ודו - כבוד הדדי, שליטה עצמית וכושר. אומנות- יצירה בחומרים מגוונים ופיתוח הויסות התחושתי. | ושמיעה מוזיקלית למידת חוץ היא חלק מהשגרה שלנו כגון ימי יער, למידת חקר בחממה בעין שמר, תוכניות ניווט. מתוך המקום המותאם לילד (כיתה, יער, חממה, מרחבי למידה) הזהות הייחודית בית החינוך ממ״ד נטעים מושתת על חזון עמוק לערכי תורה ודרך ארץ, אהבת האדם והעם תוך למידה חווייתית, ערכית ומשמעותית. בבית הספר נלמדים אבני היסוד של היהדות: תנ"ך, משנה והלכה למעשה בשילוב פרויקטים מגוונים הכוללים שילוב של המשפחה והקהילה. לדוגמה: דף פרשה משפחתית, לימוד פרשת השבוע של מצטייני השבוע עם מנהלת בית הספר, חידוני הלכה לקראת חגים, מסגרת תלמוד תורה אחרי שעות הלימודים, בבית הספר שלנו ילדים לומדים באופן מותאם בתחומי השפה, האנגלית והמתמטיקה. • הינו מרחב ייחודי ללמידה עבור תלמידים הזקוקים למקום מותאם בקבוצות קטנות. מרכז הל"ב • בית הספר משלב הוראה חדשנית בה הצוות עם התלמידים עובדים עם מגוון כלים דיגיטליים, יוצרים תוצרים תקשוב משמעותיים ומפתחים מיומנויות למידה וחיזוק חשיבה יצירתית. • - אנו מטפחים הובלה ומנהיגות, מעודדים עצמאות ויוזמה בקרב תלמידים מנהיגות וצוות. בין התוכניות שלנו: מועצת תלמידים שמובילה הפסקות פעילות בימים מיוחדים > מועצה ירוקה שמובילה שינוי בהפרדת פסולת ויוזמות נוספות של קיימות > נאמני זהירות בדרכים שמובילים את נושא הבטיחות בבית הספר > סיירת תקשוב שמטרתה לסייע ולהטמיע כלים טכנולוגים > אח בוגר - חונכות של ילדי כיתה ו' עם ילדי כיתה א' > מתודות ההוראה דיפרנציאליות המאפשרות מתן מענה פרטני לכל ילד.

בכדי שהחינוך והלמידה יטביעו את חותמם על התלמיד, אנחנו פועלים על פי הנאמר בספר משלי, מפי שלמה המלך: "חנוך לנער על פי דרכו, גם כי יזקין לא יסור ממנה".

השילוב בין שליחות,ערכים, חדשנות וטבע - יוצר קהילה חינוכית מצמיחה, מחוברת ומשמעותית.

17

בית ספר מייסר-אום אל קוטוף מנהלת: סוהאד סייף

הסיפור שלנו בית ספר מייסר-אום אל קוטוף, בית ספר יסודי לתלמידי א'-ח' משרת שני כפרים ערביים בתחום המועצה האזורית מנשה - מועצה מעורבת, רב־תרבותית ורב־קהילתית. אנו פועלים לחיזוק תחושת המסוגלות, משקיעים ברווחה רגשית ומובילים תמהיל פדגוגי המותאם לצרכי הקהילה. העשייה החינוכית בבית הספר מעוגנת בתרבות של שיח רגשי, אישי ופדגוגי, המתקיימת באופן עקבי ורציף ומהווה בסיס ליצירת אקלים בטוח, תומך ומקדם עבור התלמידים וצוות ההוראה. השיח הפתוח מאפשר לתלמידים לבטא רגשות, לקבל תמיכה, ולפתח מיומנויות חברתיות ורגשיות כחלק בלתי נפרד מהלמידה. חדר המורים מתפקד כקהילה לומדת, ומנהיגות הביניים מובילה תהליכים המשפיעים באופן ישיר על תרבות בית הספר. עקרון הפדגוגיה האיכותית מנחה את הנהלת בית הספר בעקביות, מתוך הבנה כי פיתוח מקצועי של הצוות הוא מנוף מרכזי לשיפור ההישגים הלימודיים, הרגשיים והחברתיים. כל זאת מתבצע באמצעות תהליך מדורג, מבוקר ומתמשך, הכולל התבוננות עמוקה, למידה מניסיון, גמישות ולעיתים אף חזרה לאחור, כשלב טבעי בתהליך של צמיחה, הטמעה ושיפור מתמיד. ההבטחה החינוכית בוגר בית ספר הוא אדם שלם: בעל תחושת ערך עצמי ושייכות, מכיר בחוזקותיו ובאוצרותיו, מפתח מודעות רגשית ומסוגל לבטא רגשות, מגלה אכפתיות ואחריות כלפי הסביבה, פועל מתוך מנהיגות אישית וחברתית, צומח מתוך אמונה ביכולתו להשפיע, להתקדם ולהצליח, משלב ערכים, חשיבה ביקורתית ומיומנויות עתידיות בחיי היום-יום.

18

בלב פתוח ובאמונה - אני רואה אותך, אני מאמין בך, אני איתך

הערכים מובילים • (חוזקות): זיהוי, טיפוח והפיכתן למנוע צמיחה אישי וחברתי. אוצרות התלמידים • - מקום של לב פתוח: רואים, שואלים, תומכים ואכפתיים. שייכות ואהבה • : הנהלה וצוות מובילים בתשוקה, הקשבה וענווה. מנהיגות ודוגמה אישית

הזהות הייחודית אנו רואים בבית ספרנו מוסד חינוכי, תרבותי ולימודי אשר מהווה תחנה משמעותית בחייהם של תלמידנו ובוגרינו ומכין אותם לחיים האמיתיים. בית הספר מאמין ביצירת הזדמנויות המאפשרות מתן ביטוי ליכולות ולאוצרות של תלמידיו וצוותו. אנו מובילים תפיסה חינוכית הוליסטית המשלבת למידה איכותית, שייכות ערכית ופיתוח מנהיגות. הייחודיות של בית הספר נשענת על אמונה עמוקה ביכולותיהם של כל התלמידים, ועל מחויבות ליצירת תנאים המאפשרים לכל ילד וילדה לצמוח, להתנסות, לטעות, להתפתח ולזהור מתוך חוזקה אישית. הפדגוגיה בבית הספר נשענת על זיהוי חוזקות, התאמת מענים דיפרנציאליים והובלת תהליכי הערכה עצמית, תוך שימוש בנתונים ככלי עבודה מקצועי. הייחודיות מתבטאת בשילוב בין פדגוגיה מבוססת נתונים לבין עבודה ערכית-חברתית יום־יומית. היא נשענת על שפה משותפת של חוזקות, על תמיכה ברווחה רגשית ועל טיפוח אקלים בית־ספרי בטוח, נעים, חם ומכיל. לצד אלה, בית הספר מפתח למידה חדשנית, דיגיטלית ואישית, ומתווה מסלול אישי ומותאם לכל תלמיד בהתאם לכוחותיו, לצרכיו ולהתקדמותו. הכל במטרה לאפשר לכל תלמיד למצוא את מקומו, לפרוח ולממש את האוצרות והיכולות הקיימים בו. אנו מובילים מגוון תוכניות בהן: רובוטיקה, גישור, חקר מדעי, צומחות יחד, ימ"י ועוד.

19

בית ספר קציר מנהל: עודד שחורי

הסיפור שלנו בית הספר הקהילתי-יסודי קציר רוקם סיפור שיכיל בתוכו את השם שלו - קהילתי.

מתוך הבנה שכל שינוי טומן בחובו גם חששות וגם הזדמנויות, אנו פועלים לקיים דיאלוג מצמיח, באמונה שרק שיח פתוח וכן מאפשר התקדמות ועשייה משותפת. בבית הספר ישנם מורים ואנשי צוות המהווים את הפסיפס של החברה הישראלית; גיוון המחייב את כולנו רגע לחשוב לפני שאנו חורצים דעות, להכיר לעומק ולצעוד יחד.

ההבטחה החינוכית צוות בית הספר יעשה ככל יכולתו על מנת להוות דוגמא אישית בינו לבין עצמו ולתלמידים - בהיבטים של התמדה וחריצות, יושרה ודרך ארץ, חשבון נפש ולמידה מטעויות יחד עם חיפוש תדיר של מקומות להשתפר בהם.

"היה אתה השינוי שאתה רוצה לראות בעולם". מהטמה גנדי.

• סר מרע ועושה טוב • מודעות עצמית וקהילתית • סקרן ותאב ידע • בעל חלומות ועם איתנות פנימית לצאת ולהגשים אותם, יחד עם חמלה לוודא שהחלום שלו לא דורס אף אחד

20

לעשות טוב בעולם

הערכים מובילים • יושר: "על שלושה דברים העולם עומד - על הדין ועל האמת ועל השלום" • צניעות: "הצנע לכת" • חריצות: "לך אל הנמלה עצל ראה דרכיה וחכם״

הזהות הייחודית . צוות בית הספר עומל ללא לאות פדגוגיה, אקלים ולמידה רב-גילית בית הספר מונחה על ידי שלושה כיוונים ברורים: בית הספר, אקלים שמאפשר לכל באי בית הספר לגדול, לטעות אקלים לטייב את שלוש הדרכים בהן הוא פועל: . בצעדים מדודים ובטוחים - צוות בית הספר משפר את דרכי ההוראה ומתאים אותם הפדגוגיה ולתהות. שיפור וטיוב הבאה לידי ביטוי בפעילויות הרבות שמזמנות קשרים חברתיים רב גילאים. ולמידה רב גילאית למציאות המשתנה

21

בהצלחה! נתראה בשנה הבאה