כיוון חדש - המגזין לאזרח הותיק רעננה יולי 2026 - גיליון 349

. ילדים ממשפחות בחהרתי עהמקת הפער דהיגיטלי ו מבוססות נהנים מגישה לגרסאות המתקדמות ביותר של , ליווי של הורים שמבינים את הטכנולוגיה, וחשיפה AI כלי ה לבתי ספר חדשניים. לעומת זאת ילדים משכבות מוחלשות עלול להרחיב AI עלולים להישאר מאחור. החינוך בעידן ה את הפערים החברתיים במקום לצמצם אותם אם המדינה לא תדע להנגיש את הכלים הללו לכולם בצורה שוויונית.

רבות מתמודדות איתן כרגע. בעידן שבו מכונות מקבלות החלטות, נדרשת מסגרת אתית ומשפטית ברורה שתגדיר את גבולות האחריות. . ככל שהתוכנות הופכות דבידות ואודבן המגע הנאושי ל"אנושיות" יותר, אנשים רבים, בהם צעירים ובני הגיל השלישי, . AI מוצאים נחמה בשיחות עם חברים וירטואליים מבוססי חברות טכנולוגיה מפתחות ב ּּו ֹֹטים (תוכנות המבצעות בין היתר תקשורת "אנושית" אינטראקטיבית) שנועדו להפיג בדידות. מצד אחד, זהו פתרון מבורך לאנשים בודדים. מצד שני, עולה שאלה חברתית: האם אנחנו מוכנים להחליף אמפתיה אנושית אמיתית במערכת אמפתית המבוססת על אלגוריתמים מכניים, כאלה שמדמים בני אדם, ובמקרה הגרוע ניתן לשתול בהם דברים מסולפים או אפילו זדוניים? בשח תאהגר חהינוכי – איך מג לדים י דלים עבולם בשו המ יו עד (כמעט) הכ ל? בעבר מערכת החינוך התבססה על הקניית ידע, שינון עובדות ובחינת התלמידים על יכולת הכתיבה שלהם. המורה היה מקור הידע. הבינה המלאכותית טורפת את הקלפים ומאלצת את אנשי החינוך לחשב מסלול מחדש. . כיום, תלמידים יכולים מותם לש שיעורי בהית המסורתיים מילים 500 להקליד למחשב את המשימה: "כתוב לי חיבור של ברמה של כיתה ח' על הסיבות לפרוץ מלחמת העולם הראשונה, כולל ציטוטים." תוך פחות משלוש שניות הם יקבלו עבודה מושלמת. מורים אינם יכולים עוד להסתמך על משימות כתיבה ביתיות ככלי להערכת היכולת של התלמידים. תופעה זו יוצרת אתגר מוסרי לתלמידים עצמם: היכן עובר הגבול בין שימוש בטכנולוגיה כעזר לבין העתקה ורמאות? המורים מתלבטים ומנהלי בתי ספר בוחנים מדיניות חדשה. חלקם אוסרים לחלוטין על השימוש בבינה מלאכותית, אחרים מנסים לשלב ככלי פדגוגי לגיטימי בתנאי שהתלמיד מבין מה הוא AI את ה עושה ולמה. אין תשובה אחת נכונה ונדרשת מדיניות מחושבת ולא הסתמכות עיוורת על הבינה המלאכותית. . באופן פשטני, במודל החינוכי משינון שחלי הב ביקורתית הישן התלמידים לומדים עובדות, כותבים עבודה ומקבלים ציון על שינון. במודל החינוכי החדש אין צורך לשנן עובדות כי המחשב מספק אותן. התלמידים צריכים לפתח חשיבה ביקורתית - ללמוד לנתח ולהעריך את העובדות שהמחשב מספק. כמו כן יש לתת לתלמידים חניכה רגשית וערכית. בעולם שבו כל הידע האנושי נגיש בלחיצת כפתור, המיומנות החשובה ביותר אינה לדעת את התשובה, אלא לדעת איך לשאול את השאלה הנכונה, מה שמכונה כיום "הנדסת ). חשוב מכך, צריך Prompt Engineering( " פרומפטים לדעת לבקר את התשובה שהתקבלה. זאת משום שמערכות בינה מלאכותית נוטות לפעמים להיות ב"הזיות" - מצב שבו המערכות ממציאות עובדות, תאריכים היסטוריים או מחקרים מדעיים שלא היו ולא נבראו בביטחון עצמי מוחלט. תלמידים שלא יפתחו חשיבה ביקורתית יבלעו את המידע המוטעה הזה ללא סינון.

בחהרה זקוקה נלו עכשיו

מקום הגיל הלשישי – מדוע יותר מתמי ד?

מול כל הטכנולוגיה הזו שמתפתחת במהירות מסחררת, קל לפעמים להרגיש מנותקים או חסרי אונים. אך האמת היא אחרת: החברה האנושית זקוקה לדור המבוגר כמצפן מוסרי וחינוכי.

. למחשב יש נאו יכולים לעהמיד תא חוכמ נתו מול הי עד אינסוף מידע, אך אין לו שמץ של חוכמת חיים, הבנה של נפש האדם, פרופורציות היסטוריות ויכולת להבחין בין עיקר לטפל. אלו דברים שנרכשים רק דרך שנים של התנסות, קשרים אנושיים, עליות ומורדות. . בתור סבים וסבתות, יש לנו נאו שומרי הקשר הנאושי תפקיד מכריע בהורשת הטוב שבעולם הישן לנכדים שלנו. כשאנו יושבים איתם לקרוא ספר מודפס, משחקים איתם במשחק קופסה, מטיילים בטבע או פשוט מקשיבים להם ללא מסכים ברקע, אנו מחזקים אצלם את כישורי הרגש שה לא יכול להחליף. AI . הטכנולוגיה משתנה כל הזמן, אך ערכי נאו עוגן לש ערכים היסוד של המין האנושי – חמלה, יושרה, כבוד הדדי ועזרה לזולת – נותרים קבועים. הניסיון שלנו מאפשר לנו להזכיר לדור הצעיר שהמחשב הוא רק כלי, והאחריות על אופן השימוש בו נותרת תמיד בידי האדם. , הבינה המלאכותית אינה גזירת גורל ואינה לסיכום בהכרח אויב. היא כלי עוצמתי שיכול לרפא מחלות, לשפר את הלמידה ולפתור בעיות גלובליות מורכבות. עם זאת, ללא ניווט מוסרי וחינוכי קפדני, היא עלולה להוביל אותנו למחוזות רעים. אנו, בני הגיל השלישי, שראינו את המאה הקודמת מתחלפת בנוכחית, מחזיקים בתובנה שהטכנולוגיה צריכה לשרת את האנושות ולא להיפך. בעידן שבו המכונות הופכות לחכמות יותר, התפקיד שלנו הוא לוודא שבני האדם יישארו אנושיים יותר. rtalmudi@gmail.com

11

07/2026 - 349 רעננה