מודל מעשי ליישום זכות הילד להשתתפות במערכת הגנת הילד

שוחחו עם הילד על שגרת היומיום. בשל מאפייני הזיכרון והשיח על אירועים טראומטיים, עיקרון שעשוי לעזור מאוד הוא שיח דווקא על שגרות היומיום. לפעמים כל המידע הנחוץ להתערבות טמון דווקא בסדר היום ובשגרה שהילד רגיל אליה. לדוגמה: איך הוא אוהב לקום בבוקר? איך הוא אוהב לישון בלילה? מה הוא אוהב לאכול? מתי הוא אוכל? איפה הוא אוכל? האם יש אוכל במקרר? עם מי הוא מתקלח? פעמים רבות ניתן ללמוד היטב על צורכי הילד ועל המצב שלו דרך למידה על שגרת חייו. 5 . ילדים שמתקשים לבטא את עצמם בגלל גיל צעיר או קשיי ביטוי. דרכי התמודדות מומלצות הזכות להשתתפות היא זכות, לא חובה, אך עלינו לעשות כל שביכולתנו כדי להנגיש לילדים את הזכות הזאת. למשל עם ילדים צעירים, חשוב לבוא למפגש עם כלים יצירתיים. נוסף לכך, במקרים מסוימים כדאי לאפשר לאדם שהילד עשוי לרצות לדבר איתו, להיכנס למפגש (סייעת בגן שהילד קשור אליה, מדריכה בפנימייה וכדומה). מומלץ להשתמש בכלים יצירתיים. חשוב לעודד את הילד לבטא את עצמו בכל דרך שבה ירגיש בנוח. בכדי לעשות זאת, כדאי לחשוף את הילד למגוון דרכים לביטוי עצמי. אפשר להזמין אותו להשתמש ביומן אישי, בחומרי יצירה כמו פלסטלינה, חמר או צבעים, בטכנולוגיות או בכלים חדשניים, כמו אפליקציות יצירתיות או משחקים אינטראקטיביים. לאחר מכן, כדאי לכוון שאלות כלפי היצירה ובכך לאפשר גם את השיח. למשל: "אני רואה שציירת כאן בית. רוצה לספר לי קצת על הבית הזה?"

6 . הצפה רגשית.

דרכי התמודדות מומלצות חשוב לבחון את תגובות הילד ואת הוויסות שלו ולהגיב באופן מותאם ורגיש לרמות הוויסות שלו. ייתכן שחלק מהילדים יהיו נסערים, ולכן יהיה חשוב ללוות את ההתנהגות של הילד במילים. למשל: "אני רואה שאתה נסער מאוד". או: "אני רואה שאתה רוצה מאוד לצאת מהחדר". סייעו להם להתווסת, הציעו להם נחמה, שאלו אותם אם הם רוצים חיבוק או מגע יד. כל אלה יסייעו לילד להבין שאיש המקצוע רואה שהוא מבטא את המצוקה שלו, בהתנהגות ובצרכים הגופניים שלו.

48