מודל מעשי ליישום זכות הילד להשתתפות במערכת הגנת הילד

• . לעיקרון הכשרים המתפתחים השתתפות ילדים צריכה להיות מותאמת כלומר השתתפות מועילה היא כזו שמותאמת לגילו של הילד ולכשריו המתפתחים, תוך הכרה בכך שלכל ילד בכל גיל יש הזכות והיכולת להשתתף. • . בהתאמת מערכות ידידותיות ומונגשות לילדים השתתפות ילדים מצריכה המערכות חשוב להתייחס הן להיבטים הפיזיים והן להליכים המקצועיים. • . ההכרה כי מיודעת טראומה השתתפות במערכת הגנת הילד צריכה להיות ילדים במערכת הגנת הילד היו חשופים לטראומות ועשויים לחוות טראומות נוספות עם הכניסה למערכת, היא הכרחית ומחייבת להתאים את תהליכי ההשתתפות למופעי הטראומה של הילדים ולצרכים הנגזרים מתוכם. • המתקיים בין מבוגר לילד. זהו תהליך של שיתוף דיאלוג השתתפות היא מידע בין ילדים למבוגרים, המבוסס על כבוד הדדי, ובו ילדים יכולים ללמוד כיצד עמדותיהם ועמדות המבוגרים מובאות בחשבון בעיצוב תהליכים ותוצאותיהם. בהקשר לכך חשוב לזכור כי ההשתתפות אינה מתמצית באיסוף מידע מהילד, והילד איננו רק נותן עדות או מקור להבנה של מה שקרה. • , אם כי מתן הזדמנות לילד להשפיע השתתפות איננה העברת זכות וטו לילד על הליכים בעניינו. מחקרים מלמדים כי ילדים אינם מעוניינים לקחת על עצמם את נטל ההחלטה, אלא רוצים שיתעניינו בהם, יקשיבו להם, יביאו את העמדות שלהם בחשבון ויסבירו להם החלטות בעניינם. ילדים מעוניינים להחליט ביחד עם מבוגרים שמקשיבים להם ומתעניינים בהם, לאחר החלפת מידע, דיאלוג ומשא ומתן. למי מיועד המודל? המודל הנוכחי מתמקד בעיקר בעובדות סוציאליות שפועלות במסגרת מערכת הגנת הילד. עם זאת, אנו מאמינות כי גם אנשי מקצוע אחרים שפועלים במערכת הגנת הילד יכולים להפיק תועלת מהמודל וללמוד ממנו על הנושא של השתתפות ילדים.

8