מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון מס' 17

שירלי בן-שלמה

shutterstock

עבודה טיפולית שמציבה את הילד במרכז השנייה: Child–centered practice כאן העובדים ציינו נושאים כגון הקשבה והתייחסות רצינית לדאגות הילדים, הליכה בקצב שלהם, אמפתיה, שימת דגש על מיומנויות תקשורת עם הילדים ומתן מידע והסבר שתואמים לגילם וליכולת הבנתם. העובדים ניסו לומר כי לעיתים דווקא ההרחקה של הילדים מהסביבה המסכנת ו/או הרחקה מהמחשב או מהטלפון הנייד יוצרת אצל הילדים תחושת פגיעה באוטונומיהשלהם. בדרך זו נפגעת יכולתםשל הילדים לתת אמון במערכת המטפלת. לכן חשוב להקשיב לרצונותיהם של הילדים, לא לבטל אותם, ולהסביר את הצעדים הננקטים להגנתם באופן שמבטא הקשבה לצורכיהם של הילדים ומדבר בשפתם. גישה טיפולית מבוססת אתיקה השלישית: An ethically grounded approach העובדים ציינו כאן נושאים וערכים כגון קידום זכויות הילדים, פתיחות, אמינות, יושרה, שמירה על סודיות, שמירה על גבולות ברורים, אמון וכבוד. העובדים הכירו, הלכה למעשה, בחשיבות של אי-יצירת תפיסות מוקדמות כלפי רגשותיו של הילד או מצבו, לא הגיבו בהפתעה או בהלם למשמע דברי הילד אלא כיבדו את הדברים, גם אם היו קשים. בבסיס התקשורת

הטיפולית עם ילדים בסיכון ובסכנה, אומרות המחברות, צריכים העובדים לבחור בחירות אתיות הקשורות בעצם המצב שהילד נתון בו, והעובדים צריכים להיות ערים לכך כדי שיוכלו להיות עימו באופן אמיתי וכן. מיומנויות וידע הנוגעים לעבודה עם ילדים הרביעית: שעוברים ניצול מיני Being skilled and knowledgeable in relation to working with CSE העובדים ציינו כאן את חשיבות ההטמעה של ידע בתחום הטיפול בילדים שעוברים ניצול מיני ואת חשיבות ההכשרה המתאימה – כדי להקנות לילד את התחושה שאתה יודע כיצד לעזור לו. העובדים ציינו כי ילדים נטו לתת אמון רב יותר במי שהפגינו מיומנויות של עבודה בתחום הפגיעה, ידעו להקשיב לה והבינו את הדינמיקה שעומדת מאחוריה. אפשר לסכם ולומר כי המאמר מחדד את ההבנה שגם אם ההכרה בתופעות חברתיות כגון ניצול מיני של ילדים וצעירים מתחילה במדיה ובבתי המשפט, מי שצריכים להתמודד איתן בפועל הם אנשי המקצוע. המחקר הנוכחי שם דגש על האופן שבו אנשי המקצוע צריכים להיות קשובים לצורכי הילדים כדי

נקודת מפגש I 54