מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון 25 - יולי 2023

לקט מחקרים עדכני מאת צוות המחקר של מכון חרוב I ? מה חדש

ה"קרעים" במאמר מגדירים שיבושים וסטיות ממסלול החיים המצופה, שמתרגשים על הפרט ומשפיעים עליו. מנקודת מבט נרטיבית, קרעים אלו הופכים לבעלי משמעות על ידי סיפורים המאפשרים לחלוק עם אחרים את החוויה ולשלב בניתוח אותה בסיפור החיים, רציף וקוהרנטי ככל האפשר. של הראיונות שנערכו עם בוגרי האומנה, זוהו ארבעה סוגי קרעים: קרע במשפחת המקור, קרע של היפרדות מדמויות משמעותיות, קרע מול ה"מערכת", וקרע הקשור בסטיגמה. הקרעים במשפחת המקור נוגעים להתנסויות שליליות וטראומטיות במשפחה טרם הכניסה לאומנה. הקרע במקרה זה, שהוא שיבוש של מסלול החיים המצופה, הוא גדילתו של הילד בסביבה פוגענית אשר אמורה להיות מגוננת ושומרת. מחלה נפשית של אחד ההורים הועלתה על ידי המשתתפים כמה פעמים כהסבר לקרע כזה. הקרע השני שתואר במאמר הוא קטיעתם של קשרים משמעותיים בעקבות היציאה מהבית. המשתתפים התייחסו בעיקר לקטיעה של קשר אחאי, אשר התרחשה באופנים שונים, כגון במקרים שאחדים מהאחאים יוצאים ואחרים נשארים, או במקרים שאחאים יוצאים יחד ומופרדים לאחר מכן. משתתפת אחת תיארה את ההכרה בכך שבתור ילדה, בהחלטה על המעבר מאומנה לאימוץ היא נאלצה לוותר על הקשר עם אחותה, בת המשפחה הביולוגית היחידה שהייתה רלוונטית עבורה. היא מתארת את המעבר ההכרחי, אל חיק הורים מאמצים שיעניקו לה בית ויציבות, שכפה עליה את קרע הפרידה מאחותה. שני הקרעים האחרים שתוארו נוגעים למערכות המקיפות ילד באומנה ולסטיגמות שהן מנת חלקו. הקרע מהמערכת נוגע לציפייה הנכזבת אצל כמה מהמשתתפים – שהמערכות יספקו סביבה בטוחה ומטפחת, ושמשפחה אומנת אכן תהווה משפחה. הקרעים כאן היו קטיעות ושינויים רבים בהשמות, היעדר חוויה משפחתית בטוחה ויציבה באומנה ואף פגיעות שהתרחשו במסגרתה. נוסף על כך, אחדים מהמשתתפים דיברו על "אומנה מהסיבות הלא נכונות", שבה השיקול הכלכלי הוא השיקול העיקרי המניע את ההורים האומנים. אשר לסטיגמה, היחס האחר שזוכים לו ילדי אומנה, בוגרי אומנה או שורדי התעללות מינית, תואר כקרע. בצד תחושת אחרות בקבוצת השווים, תוארה גם סטיגמה מצד עובדים סוציאליים ואנשי חינוך המחזיקים בתווית של "ילד במערכת" בעלת נגזרות אוטומטיות. מאמר זה מציף בראש ובראשונה את הצורך לסיכום, להתייחס לחוויה הילדית עצמה, גם אם באופן רטרוספקטיבי, במחקר של ילדות בצל טראומה והוצאה מהבית. המאמר מעלה מאפיין מרכזי וחשוב מאין כמותו של ילדּות ונערּות בהשמה חוץ-ביתית – חוויית תלישות ואי-יציבות מתמשכת ). המאמר קורא לאנשי מקצוע ומחקר Skoog et al., 2015( להתייחס להשלכות מרחיקות הלכת של חוויה זו במגוון

מרחבי החיים של ילדים, נערים ובוגרי השמות. המאמר גם מדגיש לפני אנשי המקצוע את תפקידם בשמירה והחזקה של שלל הקשרים המיטיבים של ילד, כתשובה אפשרית לחוויה תמידית של קרע. במבט אופטימי יותר, המאמר מספק תובנה על עבודתם המתמשכת של בני אדם לשלב קרעים, אירועי חיים א-נורמליים, בתוך סיפור קוהרנטי ובעל משמעות.

מהם המסרים של תוכניות מניעה הפונות לילדים, ועד כמה המסרים תואמים את המציאות בשטח? )Cohen & Katz, 2023( סקירת ספרות שיטתית

בעולם שורר קונצנזוס סביב הצורך לעסוק במניעה של התעללות בילדים כחלק מהמאמצים להגן עליהם. כך חלק ניכר ממאמצי המניעה מתמקדים בילדים עצמם. מאמרן זה של בחן בשיטתיות מאמרים מהעשור Cohen & Katz, (2023( האחרון שעסקו בתוכניות למניעת התופעה של התעללות ), וילדים היו קהל היעד שלהן. child maltreatment( והזנחה המטרה הייתה להבין מהם המסרים העיקריים של התוכניות ובמה הן מאופיינות. דליית המסרים העיקריים של התוכניות מעלה גם את נקודות התורפה שלהן בקשר לתופעת ההתעללות בילדים וההזנחה. 26- מאמרים מתאימים שעסקו ב 31 בתהליך הסקירה נמצאו תוכניות. רובם עסקו בתוכניות מניעה בגיל הגן, היסודי או קדם התבגרות, ומיעוטם עסקו במתבגרים. רוב התוכניות הועברו במרחב בית ספרי, וכמעט מחציתן קידמו מעורבות הורית בחיי הילדים. תוכנית אחת בלבד כללה השתתפות פעילה של ילדים עם מוגבלות, ורק שתי תוכניות נגעו באפשרות של פגיעה במרחב המקוון. להלן נפרט את המסרים העיקריים שנמצאו בתוכניות אלו, ואת הפערים ביניהן ובין תמונת המצב בשטח, כפי שעולה ממחקר עדכני. התמקדות בפגיעה מינית ו"הזנחה" של סוגי התעללות רוב התוכניות התמקדו בפגיעה מינית, והעניקו אחרים. תשומת לב פחותה לסוגים אחרים של פגיעה בילדים. סוגים אחרים שזכו להתייחסות במיעוט מהתוכניות היו הזנחה, ) בבית bullying( התעללות רגשית, אלימות פיזית והצקות הספר. התמקדותן של התוכניות בפגיעה מינית אינה תואמת את תמונת המצב כפי שהיא עולה ממחקר עדכני, ולפיה סוגים אחרים של התעללות והזנחה נפוצים לא פחות מפגיעה מינית ואף יותר, וילד עלול לסבול מכמה סוגים של התעללות בד בבד. המאמץ העיקרי התמקדות בפוגע זר ובמצבי פגיעה ברורים. של תוכניות שהתמקדו בפגיעה מינית היה פיתוח יכולתם ). ילדים אומנו לזהות safety skills( של ילדים להגן על עצמם

I נקודת מפגש 69