מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון 30 - ינואר 2026

המשחק כמרחב של תיקון וחוסן לילדים שחוו התעללות והזנחה

iStock

יערה שילה היא מייסדת ומנהלת של תוכנית הלימודים ד"ר יערה שילה לתואר ראשון (ראשית) למנהלות מעון ותומכות חינוך, מנהלת היחידה "גירסא דינקותא" במכללת אפרתה ומומחית לגיל הרך במצבי חירום. היא מתנדבת פעילה במרחבים הבטוחים .)Early Starters( של ארלי סטארטרס

מבוא

מאמר זה עוסק במשמעותו של המשחק ככלי מרכזי לעיבוד רגשי, לבניית חוסן ולתיקון פנימי בקרב ילדים שחוו התעללות או הזנחה – פיזית, רגשית או סביבתית. המשחק משמש לא רק לפעילות פנאי, אלא הוא מהווה מרחב טיפולי־חינוכי שהילד יכול לבטא דרכו את חוויותיו הסמויות, לעבד כאב, לבנות אמון ולחוש שליטה מחודשת בעולמו. ;2006 , המאמר משלב בין תיאוריות פסיכולוגיות וחינוכיות (ויגוטסקי ) ובין מודלים עדכניים בתחום החוסן, הטראומה 1995 , ויניקוט ,)Shonkoff & Phillips, 2000; 1981 , וההתפתחות בגיל הרך (להד ודרכם מוצג המשחק כ"שפה ראשונית" שהילד נעזר בה כדי לארגן את עולמו הרגשי ולהחזיר לעצמו תחושת ערך וביטחון. השילוב בין התיאוריות השונות לפרקטיקות מציע קריאה אינטגרטיבית של המשחק כמנגנון המשמש לתיקון, לחיבור ולמציאת משמעות הן עבור הילד והן עבור המבוגרים המלווים אותו במסע ההחלמה.

נקודת מפגש I 6