מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון מס' 5

אל המיניות הראשונית היא לראות בה חלק מתהליך החקירה הסקרנית של הילד. ילדים עוסקים בחקירה אינטנסיבית של העולם סביבם מגיל שלושה חודשים. מטרתה של חקירה זו היא ההתפתחות הסנסו-מוטורית והאינטלקטואלית והתפתחות האוטונומיה הרגשית והפיזית. פעולות אלו מונעות על-ידי מוטיבים מסתוריים מאוד שטרם נמצא להם בסיס תאורטי מספק. לכן אנו עדיין מסתפקים ב"סקרנות" ו"רכישת שליטה" וכדומה. הופעתה של מיניות ראשונית לא נובעת בשום אופן ממוטיבים דומים, והיא אינה מקנה לילד את התוצרים ההתפתחותיים של החקירה האינטלקטואלית. עיסוק במיניות מונע אך ורק על-ידי דחפים מיניים גולמיים מאוד, והוא נעשה אך ורק כאשר הילד נתון במתח מיני שלרוב ניתן לזיהוי על-ידי אנשים לא מקצועיים בעלי רגישות ממוצעת לגמרי (המשוחררים מהכחשה). מטרתה הנפשית של המיניות הראשונית אינה התפתחות אינטלקטואלית או אוטונומיה אלא מימוש הדחף המיני ופורקן המתח המיני - בדיוק כפי שהדבר מתבטא אצל מבוגרים. על כן מבחינה חינוכית ננהג בתחום זה באופן שונה מאוד משנעשֶה בתחום החקירה הרגילה. כפי שאציע בהמשך, בניגוד להתנהגות מוטורית ואינטלקטואלית, הפרקטיקה הביצועית העיקרית של המין אינה נעשית בגיל הרך אלא בגיל ההתבגרות ולאחריו, ולכן אין כל צורך לתמוך בה ברמת הגיל הרך והחביון. ההפך הוא הנכון. עוד הבחנה חשובה היא ההבחנה בין התפתחות הזהות המינית ובין פעולות המונעות על-ידי מתח מיני. פעולות שהילד מתחיל לעשות במסגרת הדחף לגיבוש ותמיכה ולטיפוח הדימוי העצמי המגדרי, התפקיד המיני והזהות המינית - פעולות אלה אינן מונעות על-ידי מתח מיני ממשי (אם כי אפשר שמנות נמוכות מאוד

עוסקים לעִתים במשחקי תפקיד מיניים שהם חלק מהטיה פרוורטית של המתח המיני שלהם לפטישיזם אובססיבי ולהזדהות פרימיטיבית עם האובייקט המיני שהם מנסים להשיג משום שלא הצליחו לוותר עליו. לבישת בגדי ההורים ונעליהם, התאפרות ומשחקי רופא-חולה ואבא- אימא יהיו אצלם אירועים ארוטיים אשר יחייבו הגבלה במסגרת סיוע לאיפוק המתח המיני ולהפחתת הגרייה הטראומטית. ההבחנה מהחצנה טראומטית: זו למעשה ההבחנה החשובה ביותר לענייננו. התנהגות מינית של ילדים, כזו של מבוגרים, יכולה לנבוע מדחף להחצין מתח מיני בלתי נסבל. הפעילות הרגילה המונעת על-ידי רמות מתח סבירות ונסבלות נעשית בהססנות, בזהירות, ולעִתים קרובות באווירת משובה מתגרה ובודקת. היא חסרה עקשנות, נוקשות ואלימות, והיא נעשית מתוך בדיקה של תגובות הסביבה ומתוך ציפייה לסנכרון רגשי עם הלך הרוח ומצב העניינים בסביבה המשמעותית. גם עם לביטוי מיני ממשי 4 הגיעה של ילדה בת עם אח או עם חברה מהגן, ככל שפעילות

שלו נוכחות במצבים אלו) אלא על-ידי המוטיבציה הנרקיסיסטית לטיפוח עצמי מתוך השוואת עצמי למודלים אידאליים בסביבה הקרובה. מוטיבציה זו והמתח מיני יכולים ליצור ביניהם בהמשך ההתפתחות (דבר שאינו מעניינו של המאמר הזה) קשרים מורכבים שמשתתפים הן במיניות בריאה והן בהתפתחות עכבה ופרוורסיה. בניגוד לעקרונות המנחים את היחס שלנו לפעולות הנגזרות מהופעת מתח מיני אצל ילדים, אנו נעודד פרקטיקה של גיבוש זהות מגדרית ונתמוך בתהליכים שהילדים עוברים כדי להתמקם באופן הנוח להם במטריקס המורכב של התפקידים והזהויות בתרבות שהם חיים בה. ככלל, פעולות המקדמות זהות ובוחנות אותה אינן חלק מן המיניות הפולימורפית הראשונית אשר בה אנו עוסקים. יתרה מזאת, ילדים המוצפים במתח מיני לא פתור ומגורים יתר על המידה לא יצליחו כלל להיכנס לשדה הנרקיסיסטי ולפעול בתוכו, והם צפויים לפתח הפרעת זהות חמורה אשר תתבטא בפיזור זהות ובנטייה להחלפת זהויות פתולוגית. ילדים אלו

נקודת מפגש 31