חרוב מהשטח - גיליון מספר 4 - יוני 2024
עבור בני הנוער הייתה הלמידה באוניברסיטה כניסה למרחב שלא נתפס כבר־השגה. כך תיארה זאת עמית, : "הגענו לאוניברסיטה והכול היה גדול כל כך, 12 בת כמו בסרטים. אף פעם לא חשבתי שאוניברסיטה היא רלוונטית עבורי, אבל להיות שם גרם לי לחלום על זה". בעקבות הקורס פיתחו גם הסטודנטיות מודעות חדשה למעמדן החברתי. הסטודנטית עאישה שיתפה: "ראיתי כמה הילדים היו בהלם כשנכנסו לאוניברסיטה וחשבתי לעצמי שאף פעם לא הבנתי שזה יוצא דופן, זה שאני כאן. עכשיו אני מבינה שזו פריווילגיה".
קורסים אלו מיישמים גישה חדשנית בהוראה ובלמידה, בה נערים ונערות החיים במצבי סיכון לוקחים חלק כשותפי למידה עם סטודנטיות לעבודה סוציאלית. מבנה הקורסים ותוכנם עוצבו בכוונה לאתגר את יחסי הכוחות הקיימים בחברה בין עובדים סוציאליים לנוער בסיכון, באמצעות מודל למידה הדדית המאפשר יצירה משותפת של ידע, והבאת קולם של ילדים ומתבגרים בסיכון כמרכיב של ידע אקדמי רלוונטי.
ערעור יחסי הכוחות
חלק מהסטודנטיות שיתפו שהקורס ערער עמדות מקצועיות, כמו התפיסה שהוכשרו "להיות בעלות הידע". המפגש עם הנערים והנערות הוביל לאימוץ גישה של למידה הדדית, במקום ניסיון לחנך או ללמד. עבור חלקן להיות במקום חדש ולא ידוע היה מבלבל, אך רובן ציינו שזה סייע להן לעבוד עם בני הנוער. "בהתחלה היה לי מוזר רק להיות זאת שעוזרת ולא להוביל את התהליך, אבל אז הבנתי שרק דברים טובים יצאו מזה. הילד הרוויח ביטחון עצמי ואני הייתי שמחה לעשות דברים ביחד בלי לדעת מה הולך לקרות. פשוט להיות בתהליך ולוותר על השליטה" (אביגיל, סטודנטית).
עבור בני הנוער הייתה הלמידה באוניברסיטה כניסה למרחב שלא נתפס כבר־השגה.
שיעור בקורס שתפני עם סטודנטיות לעו"ס ותלמידות
27 חרוב מהשטח
Made with FlippingBook Digital Publishing Software