קשר עין גליון 277 - ירחון ארגון המורים - מרץ 2018

בהבאת אקטואליה מהארץ ומהעולם - דרכה אני חושף את התלמידים לשפה המתעדכנת, לתרבות הערבית ולהיסטוריה הערבית. מנקודת מבטך כמורה יזם, מהי הדרך לעודד עוד מורים ליזום שינוי? היום, שלא כבעבר, התלמיד אינו צריך להתאים את עצמו לשיטות ההוראה של המורה ולאג'נדה שלו. להפך - בעיניי, על המורה מוטלת החובה לקרוא נכון ואחרת את התלמידים, ולהיות קשוב ודרוך לשינויים הרבים שהם חווים ועוברים, בתדירות גבוהה מאוד, במגוון נושאים: בטכנולוגיה, במיומנויות היום-יום, בחיי החברה שלהם ועוד. מורה שיסגל לו דרך זו, לרוב יחשוב "מחוץ לקופסה", וינסה כל העת לבחון היכן מצויים אותם פערים שבהם הוא יכול להכניס את הפן הייחודי שלו. השילוב שבין רצון לחדש, ולהיות רלוונטי לתלמידים, לבין זיהוי הפערים – הוא המוליד יזמות. מה מרתק את התלמידים בנושא של עולם הערבים? בשלוש-ארבע השנים האחרונות, בעקבות הכותרות שצצות חדשות לבקרים בנושא "המדינה האסלאמית", המוכרת יותר בשם דאעש, הפך הנושא להיות אקטואלי, והוא מושך תלמידים רבים המבקשים לדעת כיצד צמח הארגון, מהי הגיעה העת להבין שההון האנושי המרכיב את מערכת החינוך, ציבור המורים, הוא משאב יקר ערך, וככזה עליו להיות חזק, מוערך ומתוגמל כראוי. בהתחשב במצב העניינים כיום, יותר ויותר מורים בוחרים לנטוש את המקצוע כי אף אחד מהפרמטרים האלה אינו מובא בחשבון ברצינות. הגיעה העת לבצע מהלך היסטורי ולשנות את מעמדו של המורה שינוי דרמטי ומשמעותי. המחמאה הכי מרגשת שקיבלת מתלמיד/ה? לפני כמה שנים אמרה לי תלמידה שלי, טרם גיוסה לצה"ל: יחידות לימוד בערבית 5 'בזכות האמונה בי, שאצליח לסיים בציון גבוה, הצלחתי להגיע ליחידת מודיעין מובחרת'. הבעת השמחה שעל פניה לאחר שאמרה את המשפט הותירה בי חותם עד היום. האידאולוגיה שלו, מה הוא מבקש להשיג ועוד. מה נדרש למערכת החינוך בישראל יותר מכול? במילה אחת - תקציבים. זוהי הזדמנות שלך לומר לשר החינוך ש...

כאשר כל אחד מהצדדים תורם, תומך, מסייע ומלמד את האחר על מנהגיו, שפתו, תרבותו וסביבתו. זה יהיה, אולי, צעד קטן מצידי, אך צעד גדול בדרך לשותפות גורל. תובנה חשובה שקיבלת בזכות תלמידיך? לעיתים מה שנראה ברור ונהיר כל צורכו בעיניים שלי – למשל, בנוגע לחומר לימודי, לקוד התנהגותי ועוד, אינו כזה, בהכרח, בעיניהם של התלמידים. לעיתים גם את הדברים הפשוטים ביותר יש לפשט עוד כדי שהם יהיו ברורים ונגישים עד לאחרון התלמידים. כפועל יוצא מכך למדתי לא להשתמש לעולם, בהוראה, בביטוי "לא הבנת?" אלא כתחליף לו להשתמש ב"הסברתי את עצמי לא טוב, אסביר שוב". מה צריך לעשות כדי שבמדינת ישראל תלמידים - לא רק דעו לדבר ולתקשר ֵ אלה שבחרו ללמוד ערבית לבגרות – י בערבית? לחשוף אותם יותר לתרבות הערבית, לאורחות החיים שבה, לשפה העשירה והמרתקת הזאת, לקיים מפגשים על בסיס קבוע בין האוכלוסיות ועוד. צריך לשבור את מחסום הפחד והרתיעה מלהכיר את האחר ולעשות זאת בדרכים מגוונות ויצירתיות ככל האפשר. אילו ניתנה לך הזדמנות ללמד במקום אחר בעולם – מה היית בוחר? סביר להניח שהייתי בוחר באחת ממדינות / נסיכויות המפרץ, מתוך רצון לאפשר לתלמידים שבהן להכיר את היופי שבישראל - ובשפה העברית, שהיא שפה אחות לערבית. נקוב בשם של מי שהיית רוצה להשתתף בשיעור / הרצאה שלו. בארץ - פרופ' יובל נוח הררי. בעיניי הוא אחד המוחות הצעירים המבריקים של השנים האחרונות; בעולם - הסופר המצרי המנוח נג'יב מחפוט'. על דמותו שמעתי רבות מסבתי המנוחה, שהנחילה בי מינקות את האהבה לשפה ולתרבות הערביות, ודרכה נחשפתי למצרים של פעם, זו שמשפחתי באה ממנה. באיזו מידה מעורבת הפוליטיקה בשיעורי הערבית שלך? אני משתדל להלך בין הטיפות כל העת ולא לערב פוליטיקה ודעות פוליטיות בשיעורים. אין הדבר עומד בניגוד לצורך

gsharonkatz@gmail.com אתם מוזמנים להעביר למייל: מורים יקרים, שם מלא, כתובת מייל וטלפון של מורים איכותיים נוספים המעוניינים להשתתף במדור זה.

33

Made with FlippingBook flipbook maker