קשר עין גליון 284 - ירחון ארגון המורים - דצמבר 2018

The National School Climate בארה”ב   שלוש נקודות עיקריות ליצירת Council אקלים חיובי בבית הספר, שעלו משאלונים ומראיונות עם מורים ותלמידים: . לשמוע את קולםשל התלמידים, המורים 1 ובעלי תפקידים, ולהגיב לבקשותיהם. . לחלוק את חזון בית הספר עם עובדי 2 ההוראה. להתחשב בשאיפותיהם ובאידיאלים שלהם. . לדאוג שיהיה גם קצת “כיף”. להתייחס 3 לימי הולדת של מורים ושל תלמידים, למקומות מנוחה, לטיולים ואפילו למזון שיחתי עם האם שתוארה בתחילת המאמר עלתה יפה. שמעתי אותה, ובנינו תוכנית לשיפור מצבו של הילד. כולנו מכירים את המאמץ והאלתורים שהמורים עושים כדי שגם כאשר הסביבה לא מושלמת - התלמידים לא ייפגעו. יחד עם זאת אני קוראת למשרד החינוך לדאוג לתשתית מתאימה, אשר תאפשר לכל בעלי התפקידים בבית הספר לנהל את העבודה החינוכית באופן מכובד ומכבד ותשפר את אקלים בית הספר. .) ZAKRZEWSK., 2013 ( מסר למשרד החינוך

שלושת התנאים שלמעלה מובילים לדרישה שהייתה ברורה למי שניסח את עקרונות עוז לתמורה: חייבים להיות חדרים שקטים ומאובזרים שיהיו מיועדים למורים ולפגישות שהם מקיימים. ואומנם, בסעיף בחוזה הראשון שנחתם בין משרד 34 ט , הובטח 2011 - החינוך לארגון המורים ב קיום אמצעים פיזיים בהתאם לצרכים הנובעים מהרפורמה. אקלים חיובי בבית הספר סביבה פיזית נאותה ואסתטית, יחסים של הערכה ותמיכה בין בעלי תפקידים למורים, בין מורים לתלמידים ובין מורים לאנשי מנהלה – אלה יוצרים אווירה נעימה ותומכת הוראה. מספר משימות מוגדר וסופי לעיתים העבודה של המורה היא “הוראה ללא הפסקה”. שלל משימות ומטלות ניתכות עליו ללא הכנה וללא סוף. כאשר המורה יודע בדיוק מהן המשימות המוטלות עליו לאורך השנה הוא יכול להתארגן ולהיערך להן באופן מיטבי. אמצעים טכנולוגיים גם אם קיימים בבית הספר אמצעים דיגיטליים וטכנולוגיים, הרי עליהם להיות זמינים לכל המורים, וחשוב ביותר: חייב להיות איש טכנולוגיה זמין שמדריך ופותר בעיות שוטפות. פרסם מוסד חינוך ממשלתי 2007 - ב

30