קשר עין גליון 285 - ירחון ארגון המורים - ינואר 2019

כאן לא מדובר רק בשיפור ציוני התלמידים 5 - ובהעלאת מספר הניגשים לבגרות ב יח״ל; כדי לממש את המטרות הרוחביות של התוכנית הלאומית באנגלית בכללותה, יש צורך בהתגייסות של כל בעלי העניין לקדם את לימוד האנגלית החל מבית הספר היסודי מקצועי כך שיוכשרו להוביל את התלמידים להצלחה. כל זאת במסגרות של השתלמויות מסורתיות, השתלמויות מקוונות, השתלמויות מיקרו-אקרדיטציה למטרות גמול, ומעל לכול חברות בקהילות מורים דיסציפלינריות. דוגמאות לנושאים בהם עוסקים במסגרות הלמידה השונות תוך ניסוי והטמעה: הוראה והערכה של אוצר מילים, שילוב טכנולוגיה בהוראת אוצר מילים, פרקטיקות לקידום שפה דבורה, גישור על פערים בין יסודי לעל-יסודי, קריאה והבנת הנקרא באנגלית ומיומנות ההוראה בכיתה ההטרוגנית. מספר המורים לאנגלית המשתתפים בפיתוח המקצועי הוא הגדול ביותר במערכות ההשתלמות וביצועיהם מרשימים. נוסף על כך משרד החינוך פנה למסלולי הכשרת המורים במכללות לחינוך. במסגרת של פורומים קיימים, נוצרו קשרים להטמעת מטרות בתוכנית הלאומית לקידום לימודי האנגלית. גם דוחות הערכה ביוזמת המל״ג וימי לימוד משותפים תורמים לחשיבה על תוכניות ההוראה במכללות המכשירות את דור המורים הבא. כדי להתגבר על הצורך במורים נוספים, גויסו מורים בעלי תואר ראשון ובעלי אנגלית טובה לתוכנית 260 מואצת במכללות ברחבי הארץ. אותו מספר של מורים חדשים יצטרפו בשנה זו למערך ההוראה. יישומן והטמעתן של שלוש המטרות המפורטות לעיל מציבים יחד אתגר לא קטן במערכת החינוך הישראלית, הסקטוריאלית, על כיתותיה הגדולות והרכבי משרות המורים התלויים בהסכמים קיבוציים. אתגרים נוספים הם הפער המובנה בין השפה הערבית והעברית לבין האנגלית, כמו הקושי ללמוד אנגלית במסגרת ארבע שעות הוראה שבועיות בלבד הניתנות בבית הספר. לפיכך, יש לנצל כל הזדמנות כדי ללמוד את השפה האנגלית גם מחוץ לכיתה ולעודד באופן אקטיבי את הלמידה באופן עצמאי. הטמעת

התוכנית הלאומית באנגלית אינה יכולה להסתפק בקבלת החלטות בחדרים סגורים או במתן שעות הוראה נוספות ככל שיהיו. כאן לא מדובר רק בשיפור ציוני התלמידים יח״ל. כדי לממש 5 - ובהעלאת מספר הניגשים לבגרות ב את המטרות הרוחביות של התוכנית הלאומית באנגלית בכללותה, יש צורך בהתגייסות של כל בעלי העניין לקדם את לימוד האנגלית החל מבית הספר היסודי: מי בהקצאת שעות ובגיוס מורים, מי בפיתוח מקצועי והקמת קהילות מורים, מי בדאגה שהשעות בבית הספר ינוצלו כראוי ותוטמע תוכנית הלימודים, מי ביזמות המעודדת תלמידים לתרגל גם מחוץ לכותלי בית הספר. מי שמעוניין להגיב על התוכנית או לתרום בכל דרך אחרת לשיפורה גם בתגובה לטיוטת תוכנית הלימודים, מוזמן לפנות אליי, שכן, אנו עושים מאמץ לגייס מורים רבים ככל האפשר כדי להציג לפניהם את הרציונל ולשמוע את דעתם על המהלך כולו. עד עתה ישנם משובים חיוביים, שנשמעו בימי עיון ובכנסי מורים לאנגלית אשר התקיימו בכל רחבי הארץ. לסיכום, היוזמות, התוכניות והשינויים שהפיקוח על האנגלית שוקד עליהם מושתתים על מיפוי צרכים ועל תכנון ופיתוח תוכניות קצרות וארוכות טווח תוך התייעצות וקבלת משוב ממומחים מקומיים ובינלאומיים. בכל שלב אנחנו מקפידים לשתף את קהל המורים, המדריכים והמפקחים כדי שכל הקולות יישמעו וישפיעו על המדיניות וקבלת ההחלטות. ההקפדה על איכות השינויים, הכנת קהילת המלמדים והלומדים, כמו גם הוצאות הספרים, דורשת חשיבה מעמיקה ורצון לשיפור. רשימה זו היא הזמנה לשותפות, להירתמות לרצון העז, לתשוקה ולמאמץ המערכתי - לכל העוסקים בקידום לימודי האנגלית במערכת החינוך. עוד רבה הדרך.

20