קשר עין גליון 295 - ירחון ארגון המורים -ינואר-פברואר 2020

ראש מרכז המחקר מהות לקשרי משפחות-מערכת החינוך ומרצה בכירה לחינוך במכללת לוינסקי לחינוך | ד״ר ענת כורם

דחייה חברתית בבית הספר חשוב לתמוך בתלמידים החווים דחייה מצד חבריהם

יש שילדים דחויים מפתחים אסטרטגיות יעילות להימנעות ממפגש ישיר עם התחושות הקשות הללו והם מספרים סיפור הפוך שלפיו הם שאינם מעוניינים בחברת הילדים האחרים. לצורך התמודדות עם השלכות התופעה הזאת חשוב גם להבין את מצבם הרגשי המורכב של הילדים הדחויים ושל הוריהם, ויש לתת את הדעת לכך שהילדים נדרשים להמשיך לבוא לבית הספר מדי יום ביומו ועליהם להסתמך על משאבים רגשיים להתמודדות. מה אפשר לעשות כדי לשפר את מעמדם החברתי של תלמידים אלה? אחת מדרכי התמיכה החשובות היא החזרת תחושה של שליטה במצב לילדים ולהוריהם. חשוב לאפשר להם, למשל, לבטא את מחשבותיהם ורגשותיהם ולהיות מעורבים בתכנון הדרכים לשיפור המצב. כמו כן יש להקדיש תשומת לב לפיתוח המיומנויות החברתיות של תלמידים אלה כדי שיצליחו להשתלב מבחינה חברתית. בהמשך יש לאתר בעבורם סביבה חברתית חלופית ומוגנת לתרגול המיומנויות וליצירת חוויה חברתית מתקנת, ובה בעת לטפל בדינמיקה השליליתשהתפתחה בקבוצה ולטפח בכיתה אווירה חברתית נעימה ומכבדת. ראוי לתת את הדעת על הצורך בשילוב תחום של כישורים , ולהקנות למורים חברתיים בתוכניות להכשרת מורים אסטרטגיות ליצירת שיח בונה עם הורים על נושא רגיש זה כדי שההורים יוכלו לחבור למורים כשותפים לטובת הילדים הדחויים חברתית. האופן שבו אנו מתייחסים לתופעה משתקף במידת נכונותנו להתייחס אל התלמידים באופן הוליסטי ולסייע להם במסגרת בית הספר והקהילה להתמודד עם הקשיים החברתיים שהם חווים.

דחייה חברתית היא מצב שבו ילד או ילדה אינם רצויים מבחינת הילדים האחרים בקבוצה. בבית הספר דחייה חברתית יכולה לבוא לידי ביטוי באי רצון שמביעים מרבית הילדים בקבוצה או בכיתה לשתף ילד מסוים במשחק, בלמידה בקבוצות או בחלוקה לחדרים בטיול. למותר לציין שתחושה של אדם כי אינו רצוי היא תחושה קשה מנשוא. במציאות שבה מרבית התלמידים משתמשים באמצעים אלקטרוניים דוגמת טלפונים חכמים, מחשבים וטאבלטים, התופעה לובשת גוון חדש של תיעוד ופומביות ואלה מגבירים את תחושות הבושה והעלבון. אחת מדרכי התמיכה החשובות היא החזרת תחושה של שליטה במצב לילדים ולהוריהם; חשוב לאפשר להם, למשל, לבטא את מחשבותיהם ורגשותיהם ולהיות מעורבים בתכנון הדרכים לשיפור המצב דחייה חברתית נחשבת למצב לחץ מתמשך. מחקרים מראים שהשפעתה של חוויית דחייה מתמשכת על ילדים יכולה להיות קשה והיא עלולה להביא לתחושת בדידות, לדיכאון, לחרדה, לשוטטות ואף לנשירה מבית הספר. ילדים דחויים גם עלולים להיות פגיעים יותר ללחץ חברתי - תוצאה של השתוקקותם להתקבל לקבוצה. האינטראקציות החברתיות שתלמידים דחויים חווים מצטמצמות, במצב זה של דחייה חברתית, והדבר מקשה עליהם עוד יותר לפתח מיומנויות חברתיות ואמון בסביבה ולנהוג באופן ידידותי. התלמיד החווה דחייה חברתית נדרש לספק לעצמו הסברים: מדוע אני דחוי? מדוע הילדים אינם מעוניינים לשתף אותי?

25