קשר עין גליון 298 - ירחון ארגון המורים יולי-אוגוסט 2020

שירה המקפלת בתוכה עושר שפתי,

ערכי ורגשי, משפיעה על הפרט,

אומרת את מה שאין מדברים ורואה

את הבלתי נגלה, ובתור שכזו היא

כלי חינוכי ממדרגה ראשונה

לחיזוק של מרכיבים קוגניטיביים

והחוסן הרגשי האנושי

השירה היא בעלת תפקיד חשוב ורב ערך בחינוכו של אדם. שירה המקפלת בתוכה עושר שפתי, ערכי ורגשי, משפיעה על הפרט, אומרת את מה שאין מדברים ורואה את הבלתי נגלה, ובתור שכזו היא כלי חינוכי ממדרגה ראשונה לחיזוק של מרכיבים קוגניטיביים והחוסן הרגשי האנושי. יש בה כדי לחשוף בני נוער לערכים חברתיים מוסכמים של הומניזם, אהבת המדינה, אזרחות טובה ועידוד ליצירתיות ולחשיבה ביקורתית עניינית. יש בה, בשירה, אמירה ומראה חברתית, תרבות שיח, סובלנות ורגישות כערכים ראויים לחברה דמוקרטית ובריאה. חשוב לקיים חשיבה מערכתית חדשה כדי לחזק את מעמד השירה על מפת החינוך ובמסדרונות בתי הספר. יש לפתח תוכניות הוראה רב-תחומיות נרחבות ולהקצות שעות לימוד לכך. מוצע לאפשר למורים חופש פעולה ועצמאות רבה בבחירת שירים והזמנת משוררים, פעילויות פואטיות כחלק בלתי נפרד ומוכר, ללמד שירה שלא נלמדת לבחינת הבגרות ואף לא בבית התלמידים. מהפכת השירה תורגש באופן ממשי בשיפור תנאי האקלים הבית-ספרי.

התובנה החברתית חייבת להיות ששירה אינה מותרות, העשרה, קישוט תרבותי או כלי טיפולי - אלא היא הכול. אין זכות לאדם לעצב אדם אחר, אך כאנשי חינוך, מחובתנו לחזק בנוער תחושת שייכות, לעודד ולהניע אותם ליצירה ולחשוף לפניהם דרכים שונות לחינוכם העצמי בהידרשם לדילמות מוסריות וערכיות ולהכרעות מגוונות. התחושה שאנשים חשים בזכות שיפור האינטליגנציה הפואטית מתבטאת ביכולת לחוות חוויות וריגושים בעוצמות חזקות יותר, לתת ביטוי מילולי לרגשות ולמחשבות, וכמובן, לעצב עבור אנשים משמעות חיים עוצמתית יותר, המסייעת לחדד את מהותם בעולם.

27