קשר עין גליון 299 - ירחון ארגון המורים ספטמבר-אוקטובר 2020

מנהל חטיבת הביניים אורט "החקלאי" פרדס חנה – כרכור | ליאור אוזמן

תפקידה הייחודי של חטיבת הביניים ברצף החינוכי

יש צורך בעיצוב חדש של שלב חטיבת הביניים בגלל חשיבותו

ש נת הלימודים תש"ף תיחרט בתודעה הציבורית כ"שנת הקורונה". בשנה זו נדרשו המחנכים והמורים של כל שלבי הגיל במערכת החינוך לעבור משיטת ההוראה המסורתית הפרונטלית, בכיתות הלימוד ובגנים, להוראה מקוונת המתבצעת בבתיהם של התלמידים. ואולם, בראייתי, שנה זו תיזכר גם כשנה שהעלתה את שאלת חשיבותה של חטיבת הביניים ברצף החינוכי. פעמים רבות מעלים אנשי מקצוע את השאלה, האם עלינו להתייחס אל שלב חטיבת הביניים כמו אל השלב של בתי הספר היסודיים (אולי מעצם שיוכה לרפורמה אופק חדש) או שמא כמו אל השלב של החטיבה העליונה. אל דיון זה מתלווה שיח בן עשרות שנים בו עולה שאלת חשיבותה של חטיבת הביניים והאם הצורך בה עוד קיים או אולי בשלה העת לביטולה. ההחלטה על הקמת חטיבות הביניים על ידי הכנסת ושר החינוך דאז, זלמן 1968 התקבלה בשנת ארן, תוך אימוץ המלצות ועדת רימלט שדנה בבחינת מבנה החינוך היסודי והעל יסודי. הוועדה סברה כי חטיבת הביניים

תקדם מדיניות של אינטגרציה בין אוכלוסיות שונות בחברה. אף שחלף יותר מיובל מאז אימוצה של החלטה זו, ניתן לראות כי שלב חטיבת הביניים אינו מיושם באופן זהה בכל הרשויות והמועצות המקומיות. בחלק מהיישובים חטיבת הביניים היא חלק מבתי הספר השש שנתיים. בחלק אחר חטיבות הביניים הן בתי ספר עצמאיים. לצד אלה קיימים יישובים מספר שבהם אין חטיבת ביניים, ועל פי רוב, שנות החטיבה (כיתות ז' וח') הן חלק מרצף שמונה שנתי בבית הספר היסודי. גם חיפוש קצר בגוגל מעלה מחקרים חינוכיים וכתבות רבות המעלות לדיון הציבורי את השאלה האם חטיבת הביניים עוד נחוצה בימים אלו. בין הטענות המרכזיות העולות נטען כי חטיבת הביניים מסייעת דה-פקטו בהגדלת הפערים בין האוכלוסיות השונות הבאות בשערי בית הספר - ואף יוצרת, פעמים רבות, "הסללה" לאור שיוכם של התלמידים, בשלב מוקדם יחסית, להקבצות בתחומי המתמטיקה והאנגלית.

חטיבת

36