קשר עין גליון 300 - ירחון ארגון המורים נובמבר-דצמבר 2020

מורה למדעים באולפנת עופרה ומאמנת להתפתחות אישית | יעל מייסלס

שפה אימונית

א ני נכנסת לכיתה ז', לשיעור מדעים, שבוע לפני המבחן, ומתכננת לתת לתלמידות את חומר הלימוד למבחן ולקיים שיעור חזרה. כלומר - לתרגל, להסביר ולדייק נושאים שאני רואה שיש שאלות עליהם וכד'. בדקות של הכניסה לכיתה עולה בי רצון לעשות משהו אחר לגמרי, רצון שנולד בעקבות הקורס להכשרת מאמנות בו השתתפתי באותה השנה. ומה עשיתי? בדקות הראשונות הסברתי מהו החומר למבחן, ואחר כך שאלות על הלוח וביקשתי מהתלמידות לענות עליהן 5 כתבתי במחברת. אלה היו השאלות: . כמה את רוצה לקבל במבחן? 1 . למה זה חשוב לך? 2 . מה את יכולה לעשות כבר מעכשיו בשביל זה? 3 . עד כמה את מוכנה להשקיע? 4 . מה יכול לעזור לך? 5 תחילה היה הלם בכיתה. מה השאלות הללו? מה זאת אומרת כמה ארצה לקבל? מה שאקבל זה מה שאקבל – כך אמרו לי התלמידות. אף פעם לא שאלו אותן שאלות כאלו, והן לא שאלו את עצמן. לאחר שעיבדנו יחד את השאלות, כל תלמידה כתבה במחברת את התשובות שלה, ולבסוף ביקשתי שישתפו במה שכתבו. התשובות ועומק השיחה שהתפתחה הפתיעו גם אותי, אך לא רק זה - פתאום הייתה תחושה בכיתה שהמבחן הוא שלהן, שבאמת חשוב להן להצליח, ושמידת המוטיבציה שלהן והמעורבות והנכונות להשקיע עלו באופן משמעותי.

תרומתן של השאלות לתלמידות מה אפוא יש בשאלות הללו?

קודם כול, יש בהן פנייה ונכונות להקשיב לעולם הפנימי של התלמידים. מבחינתנו, כמורים, ברור לנו שכולם ניגשים למבחן, ואנו מצפים לציונים גבוהים. האם יש לנו שיח עם התלמידים על המקום הפנימי שלהם לקראת המבחן, ובלמידה באופן כללי? לי, כמורה מקצועית, מעולם לא היה שיח כזה. המבחן היה חלק משגרת הלמידה ולא ניתנה לו הכנה מנטלית כלשהי. כעת נתבונן בשאלות עצמן ונכיר את העיקרון האימוני שעומד מאחוריהן. . כמה את רוצה לקבל במבחן? 1 השאלה הראשונה מציבה את המבחן כמטרה שיש לי יכולת להשפיע על התוצאה שלה. לכאורה זה ברור, הרי בשביל זה לומדים למבחן. התלמיד לומד, ומתוך זה מקווה שיהיה לו ציון טוב. אך כאן יש משהו נוסף: הגדרת הציון כמטרה ממקדת לתלמיד את העשייה ואת הצעדים לקראת השגתה. . בדרך 100 ולא, לא כל התלמידות כתבו שהן רוצות לקבל כלל, אדם יודע בתוך תוכו מה ייחשב להצלחה בעבורו באופן שמתאים למצבו הנוכחי. . למה זה חשוב לך? 2 כשהתלמיד יודע למה זה חשוב לו, יש לו יותר מוטיבציה פנימית להשקיע והוא מרגיש שההשקעה משתלמת. כאן היה מגוון של תשובות בכיתה. מקצת התלמידות אמרו שחשוב להן להצטיין בכל מה שהן עושות, מקצתן אמרו שחשוב להן שתהיה להן תעודה טובה כדי להתקבל לאולפנה שהן רוצות, אחרות אמרו שהן חייבות ציון גבוה בשביל ההורים,

36