קשר עין גיליון 303 מאי-יוני 2021

רכז פדגוגיה חדשנית-טכנולוגית ומורה למתמטיקה ויזמות עסקית בתיכון אנרג׳-טק, רשת עמל, חדרה | משה פקלר רכז אלקטרוניקה ומדעית הנדסית ומורה בתיכוני רשת אורט, גבעתיים וכפר סבא | רן נוסבוים

והיכן אני (המורה) בכל הבלגן הזה?

?2030 נו, אז איך יהיה בית הספר בשנת טוב, תגידו לי רק מה אתם רוצים ללמוד היום.

שינוי דרמטי, צפוי ומתבקש מתקיים זה יותר משנה, מכל היבט אפשרי, בתוך מערכת החינוך. כלים דיגיטליים נמצאים כבר זמן רב ברשותנו, זמינים לשימוש. לא רבים הומצאו בתקופת הקורונה לצורך למידה מרחוק, ונראה כי דווקא מערכת החינוך, ובאופן לא מפתיע, האיצה תהליכים כדי ליישר קו עם העידן הדיגיטלי לצורך למידה יעילה מרחוק עוד קודם לתקופת הקורונה. עידן הקורונה כאילו הטיס את כולנו לכוכב לכת אחר, מבחינה חינוכית, ובפרט את מתכונת הלימוד של המורה היחיד מול כיתתו. פתאום נפתחו לרווחה לפני המורה כלל התכנונים התאורטיים שהיו למול הכלים הטכנולוגיים, והוא נדרש מייד להשתלט על כולם. הם כבר היו שם. הוא לא נדרש להמציא אותם, אלא להכיר אותם ולשלוט בהם. בתקופה זו עולות שאלות מסקרנות: מהי מתכונת הלמידה החדשה הרצויה, מה תפקידו ומקומו החדש של המורה המלמד בכיתה, ומהו מעמדו של המורה בכלל מערכת החינוך בעידן הדיגיטלי. הרבה לפני עידן הקורונה הוגדרו כלים דיגיטליים מגוונים ללמידה שאינה בתחומי בית הספר (מורה-כיתה) ולקיומה ברשת ללמידה מרחוק, מחוץ לאחריותו של המורה, להרחבה

והעשרה. וכיום? זו נראית הדרך הטבעית והמובהקת להעברת הידע - כיתה וירטואלית ללמידה, העשרה, תרגול, קיום מבחנים, מטלות להערכה חלופית, משחוק, פרויקט - ולמימושו מכל היבט. מקומם של המורים בתהליך הלמידה של תלמידיהם משנה כיוון וגישה כיום. המורה, שהוא איש המפתח בתהליך הלמידה, נדרש להנחות ולהוביל את קבוצת תלמידיו, לגרום להם לגלות את היצירתיות שלהם, לסייע בעת תרגול, לשפר את יכולותיהם ולעודד אותם להיות לומדים אקטיביים. הכלים הדיגיטליים הזמינים כיום פתחו, למעשה, כמעט כל ערוץ למידה אפשרי. שיטות ההוראה נעשות בלתי מוגבלות ורב ממדיות. ללמוד עם כולם מה מונע ממורה כיום, לאחר ההתנסות בתקופת הקורונה, ליצור קשר ישיר (כמובן בתיאום ועל פי הכללים הנהוגים בין המדינות) בין בתי ספר מהארץ ומחו״ל, ולשתף פעולה עם הצגת דוגמאות לשילוב דרכי הוראה חדשות

38