קשר עין גיליון 306 נובמבר-דצמבר 2021

בזמן שקובעי המדיניות ומעצבי המדיניות פועלים להכנת כלי חדש, שישמש כלי הערכה ובקרה חיצוני על המתרחש בבית הספר, יש צורך לעשות חשבון נפש עמוק בנוגע לשני הצירים המרכזיים של בית הספר – התחום הפדגוגי והתחום הערכי-חברתי

הנפשי של התלמידים. המנהלים והמורים אכן השתמשו בנתונים, ובנו תוכניות התערבות לאורך השנים כדי לשפר את הנתונים הקיימים, מתוך הבנה עמוקה שבית ספר צריך לשמש עוגן בקהילה כדי לחזק את יכולת ההתמודדות של תלמידיו עם הדרישות הפדגוגיות והיעדים הלימודיים בכל זמן. מההיבט הזה, כולם מבינים את הצורך בקיום שאלון אקלים בית ספרי ובשימוש בתוצאותיו. המיצ"ב והמורים המורים, שהם מעבירי הידע בבית הספר, עומדים ומלמדים את התלמידים בהכנה לקראת מבחן המיצ"ב, והם חווים את העומס ואת הלחץ מצד ההנהלה להגיע כמה שיותר מוכנים למעמד המבחן. עדויות שונות של מורים על ביטול שיעורים, הסטת משאבים לצורך המיצ"ב וחלוקת השעות לצורך תוספת שעות למקצועות הנכללים במבחן המיצ"ב הן דבר שבשגרה. יש מורים הסוברים שמבחן המיצ"ב לא משקף את הנעשה בבית הספר כי התלמידים יודעים שהציון בו לא משפיע עליהם באופן ישיר ולא משתקף בשום צורה (כמו ציון לתעודה) ולכן הם לא מרגישים מחויבות להשקיע ולהצליח בו לטובתם או לטובת בית הספר. יחד עם זאת ההתעסקות של המורים במבחן המיצ"ב יוצרת רצון גדול להצליח (יש הרואים בהצלחת המיצ"ב הצלחה אישית ועדות על יכולת פרסונלית גבוהה של המורה), גם במחיר של לימוד מעמיס וסיזיפי, והדבר נתפס בעיני התלמידים כדבר שגוי. המורים מדווחים כי עבודה מסודרת לאורך שנים הייתה יכולה למנוע את הלחץ שנוצר בשנת מיצ"ב. פדגוגיה במרכז כיום לא מצוי כלי מקיף ומשמעותי שבודק את המוסד במקצועות הליבה ונותן אינדיקציה, לאורך השנים, אם בית הספר מתמקצע ומשפר את רמת הלמידה בו. ככל

שמייצרים אווירה לימודית גבוהה, תורה פדגוגית סדורה ועבודה שיטתית בתחום הפדגוגי מצליחים לייצר ציונים גבוהים גם ביום בחינת המיצ"ב, ולעומתם בתי ספר מתקשים לא מצליחים לייצר ציונים גבוהים ולעיתים אף נשארים כושלים עם ציוני מיצ"ב ירודים לאורך שנים. מהבחינה הזאת, מבחן המיצ"ב אכן משקף את הנעשה בבית הספר מבחינה פדגוגית. חוסן ורמת האקלים הבית-ספרי מושג החוסן המדובר בשנים האחרונות מתאר את יכולת ההתמודדות של אנשים פרטיים, ארגונים ומערכות חברתיות עם שינויים ומצבי דחק. בהקשר של מערכת החינוך, המושג מתייחס לחוסן של התלמידים והמורים במערכת החינוך כולה. מחקרים רבים מצביעים על התפקיד המרכזי של מערכת החינוך בטיפוח ובטיפול בתחום הזה. במבחן המיצ"ב יצרו שאלון אקלים בית ספרי, שניתן לתלמידים ביום הבחינה. שאלון זה מספק להנהלת בית הספר תמונת מצב על תחושת המוגנות של התלמידים, על היחס בין התלמידים למורים ועל האווירה בבית הספר בכלל. ברור לכול שנתונים אלו הם משמעותיים מאוד למנהל המוסד, וזוהי דרך מצוינת לקבל נתונים מפולחים ברמת השכבות והכיתות על מה שמתרחש בבית הספר. קיום השאלון של אקלים בית ספרי יצר, בקרב המנהלים ובקרב מעצבי המדיניות, מסד נתונים בנוגע לאווירה בבית הספר, בנושאים כמו אלימות ובריונות, מוגנות, יצירת חברויות ועוד מגוון נושאים שהם חשובים לחוסן

26