קשר עין גיליון 316 יולי-אוגוסט 2023

"אני חושש לעבודה שלך... עוד מעט המורה המלאכותי יחליף אותך"

ודומיהן) מספק GPT שמשעה שמישהו (או משהו) אחר (גוגל, את מה שלכאורה אמור המורה לספק, לפי הגדרת תפקידו - אזי מייד עולה השאלה – אז למה צריך מורים בכלל. המכונית ייתרה את תפקידה של העגלה וזו נעלמה מהכבישים. החשמל ייתר את הנרות ואלו נמצאים בימי הולדת או בהפסקות חשמל. מה בהוראה המהפכה המלאכותית אמורה להחליף? אם המורה הוא רק ספק ידע, אז כן, בהחלט, אין למורים עוד בעלות על הידע ומכאן שהם מועמדים להחלפה במוסך של ההיסטוריה. אך יש להם בעלות על התיווך המבוקר של הידע, על השימוש בו. ילדים יכולים לבקש היום מהמחשב האישי . דבר זה 100 שלהם לכתוב להם עבודה, וסביר שהם יקבלו בה נחשב להצלחה רק בעולם בו איש לא מבין מדוע נדרשו לכתוב את העבודה מלכתחילה. מורה טוב יודע למה הוא נתן את העבודה שנתן, מה היא משרתת בתלמיד, למה היא רלוונטית לו, בהווה ובעתיד. הוא יודע שתהליך כתיבת העבודה הוא המהותי. מי שכותב את העבודה באמצעות כלי הבינה המלאכותית, רק מחליף את ההורים שכתבו את העבודות בעבר. הנזק הוא אותו נזק, הפגיעה - הן במיומנויות, ובעיקר בחוויית המסוגלות ותחושת ההצלחה – אותה פגיעה, אלא שכך אפשר לשקר בלי "להטריד" את ההורים. משימה לימודית הייתה, ותמיד תהיה, כזו שמטרתה ברורה לתלמיד, גם אם היא אינה מקובלת עליו. ודאי בעולם בו "כי ככה אני אמרתי" לא תופס עוד.

העיסוק במהפכת המידע הביא לעלייה דרסטית בשיח על "12- "מיומנויות המאה ה

כמורים אנחנו שואפים שמרבית תלמידינו לא ירצו שמישהו אחר יכתוב במקומם – מחשב או אדם. מחשב מתוחכם ומלאכותי יכול לייצר תוכנית לכל דבר שהאדם יבחר. האם הוא יכול "להרגיש" אותו, האם הוא יכול לתת לו את מתנת האנושיות? אולי התשובה תהיה כן, אבל אז נצטרך לשים סימן שאלה גם על מוסד ההורות ככלל. הגדולה של מורה היא היכולת לשלב בין מטרות התפתחותיות להיכרות עמוקה עם התלמידים שלו, ולשם כך הוא חייב להשתמש ברפרטואר הרגשי שלו עצמו. איזה רפרטואר רגשי יש לבינה מלאכותית? . מורה כמנטור 3 הדרך הטובה ביותר, לדעתי, והיא ענייה, להעלים את שאלת הרלוונטיות של מורים בעידן הנוכחי היא לעשות בדיוק את זה, להפוך את המורים לרלוונטיים, קודם כול בעיני עצמם.

35