קשר עין גיליון 316 יולי-אוגוסט 2023
רק אחרי שיבינו מהו תפקידם, מה מהותה של ההוראה, כמה עמדתם בעולם תלמידיהם חשובה - רק אז תבין החברה כולה את הרלוונטיות של תפקידם. התלמידים יבינו את החלק של המורים במסעם. ההורים יחבקו את המורים כמצפן מורה דרך הממלא את תיקם של ילדיהם בכלים של המחר. מורה, לדעתי הצנועה, הוא כל אדם שיש לו מחויבות אקטיבית להתפתחותו של אדם אחר, אדם אחד לפחות, והוא בוחר לממש את ההתחייבות הזו. ישאל את עצמו כל מורה מה המחויבות הזו כוללת, מה יש בי, כמורה, שיכול לתרום לאותו מסע התפתחותי של תלמיד אחד שיש לי. בניגוד, אולי, למקובל, הוראה אינה רק מקצוע, היא עמדה בעולם. היא פוזיציה. תפקיד שהאדם בוחר להיות בו במציאות. זה ייעוד שדוחף, אותי לפחות, להיות במקום שבו כל אדם שייקרה בדרכי ויהיה מעוניין בכך, אחשוב במה ואיך אני יכול לתרום להתפתחותו, גם אם זה פשוט להקשיב ולהיות תלמיד בעצמי. זה ייעוד מחייב. לעיתים טרחני. ייעוד טרחני שמחייב אותי להיות בקשר מתמיד עם עצמי, עם מה שההוראה מעוררת בי, עם הכעסים שתלמידים מציפים בתוכי, מאבקי אגו, השקעה בלתי נגמרת בהתפתחות ולמידה. אבל זו תחושת ייעוד שהיא המייחדת את האדם מהמכונה. היא זו שדוחפת מורה, כבעל עמדה בעולם, לחפש את כל הדרכים לתמוך בתלמידיו. היא ורק היא זו שאין לה תחליף.
העולם זקוק יותר מתמיד למורים, מורים שבוחרים ללוות ילדים בתהליכי ההתפתחות שלהם. מורי דרך במסעם של ילדים. מורים כעמדת מפתח לשינוי בעולם
באחת הישיבות בבית ספר ייחודי שליוויתי, הביעו הנוכחים קושי בנוגע למילה מורה. אולי נקרא לעצמנו מדריכים? אולי מחנכים? מלווים? מנחים? "למה לא מורה?" שאלתי. כי "מורה זה מישהו שמצווה, מישהו שאומר מה לעשות, שהידע נמצא אצלו". "אני חושב אחרת," התווכחתי. "אני חושב שזה תלוי באדם שמאחורי התואר, ובכלל, להיות מורה בעיניי זו עמדה בעולם והיא איכות אנושית שכולם יכולים ליהנות ממנה". כולנו, לא רק מורות ומורים בבתי הספר, נמצאים בסיטואציה בה אנחנו יכולים להיות מורים. אם בפקודה ואם בעצה, אם בלימוד ואם במתן כיוון והדרכה. לא התואר "מורה" בלבד הוא החשוב, חשוב יותר איך נבחר לממש אותו ומה נבחר לעשות בו. ההבדל בין סתם סיטואציה לבין סיטואציה "הוראתית" נמצא במודעות שלנו להשפעה שיש לנו. בהתכווננות האקטיבית שאנו נוטלים בה חלק בצמיחתו של האחר ובמחויבות אליה. אם כן, השאלה, לטעמי, היא לא אם אנחנו רוצים להיות מורים, אלא אילו מורים נרצה להיות, עבור כל מי שחשוב לנו. מורה בהווייתו מבין שאין אמת אחת ביחסים שבין המורה לתלמיד. יש להם רבדים וגוונים שונים. לפעמים צריך לאפשר לתלמיד, לפעמים צריך לרמוז לו. לפעמים צריך להגיש לו את הידע, לפעמים ללמוד איתו יחד. ולפעמים רק להקשיב ולפעמים גם לצוות. ולפעמים פשוט צריך לאפשר לתלמיד להיות המורה בעצמו.
"אני חושב שזה תלוי באדם שמאחורי התואר, ובכלל, להיות מורה בעיניי זו עמדה בעולם והיא איכות אנושית שכולם יכולים ליהנות ממנה"
36
Made with FlippingBook. PDF to flipbook with ease