קשר עין גיליון 317 ספטמבר-אוקטובר 2023

מורה ומחנך בתיכון מקיף ו' ע"ש יגאל אלון, ראשל"צ | עופר דובר

חינוך בימי קרע ושסע

מהו תפקידנו כאנשי חינוך בימים לא פשוטים אלה

שעוברים על החברה הישראלית?

ס ביב המאה הרביעית לפנה"ס כתב אפלטון את 'משל המערה'. עפ"י המשל, אסירים נכבלו מגיל צעיר מאוד במערה, כשפניהם אל תוכה והם רואים, כל ימי חייהם, רק את הצללים של הדמויות המשתקפות על הקיר ועל כן הם בטוחים שזוהי המציאות. כאשר אחד האסירים מצליח להשתחרר, הוא יוצא את תחומי המערה, ורואה את המציאות. כשהוא חוזר אל חבריו ומספר להם את מה שראו עיניו, הם הורגים אותו וממשיכים לדבוק בצללים. פתחתי רשימה זו במשל אפלטון הואיל ונדמה כי רבים מאיתנו מצויים כיום ב'מערות'. אין הכוונה לגומחות שבסלע אלא למערות וירטואליות, המזינות את המצויים בהן ב'צלליות', ערוצי מידע שאינם אובייקטיביים, והציבור הצופה בהם אינו מעוניין לקבל מידע אחר או לערער על ה'עובדות' שמופיעות אל מול עיניו. ההסתופפות הזו סביב ערוצי מידע שבאמצעי התקשורת המרכזיים וברשתות החברתיות, התואמים את השקפות הצופים, מובילה בהכרח לראייה לא ביקורתית של המצב, לחוסר שיח אמיתי ולהקצנה. ימים לא פשוטים עוברים על החברה הישראלית, ימים של ויכוח מר הקורע את לב הקונצנזוס, ובתוך זה נמצאת גם מערכת החינוך, המורים והתלמידים. מהו תפקידנו כאנשי חינוך בימים שכאלה? אני מבקש להציע תשובה, שעיקרה: להוציא את תלמידינו מה'מערות'! ל'הוצאה מהמערות' יש שלוש משמעויות מעשיות: , ניטרליות ככל שניתן. אומנם בעובדות התלמידים את א. לצייד ניטשה לימד אותנו כי בחיים "אין עובדות, הכול פרשנות", ובכל זאת ראוי למורה שידע לתווך לקהל התלמידים את האירועים

שמתרחשים באופן אובייקטיבי, ככל האפשר, ובצד זה ללמד אותם להבחין בינם ובין הדעות והפרשנויות השונות. בעניין זה חשוב שהמורה יזהיר את עצמו מפני עצמו, הואיל וכל מורה מצויד אף הוא בדעה זו או אחרת בנושא שעליו נסב הוויכוח. יש בכך לא רק משום צניעות אינטלקטואלית, אלא, בראש ובראשונה, מילוי ייעודו של המורה, כמי שאמור לפתח 'תלמידים חושבים' ולא 'תלמידים החושבים כמותו'. לבחינה באמצעים התלמידים את ב. לצייד

המועבר אליהם. חשוב המידע של ביקורתית מאוד שהתלמיד ידע להציב 'סימן שאלה' על כל 'סימן קריאה' שמועבר אליו. יש ללמד את התלמיד לקרוא ולשמוע בעין ובאוזן ביקורתיות את המידע. היינו, לברר לעצמו, למשל, מי מעביר את המידע? האם ייתכן כי דעתו משפיעה על אופן הצגת העובדות? האם כותרת הדברים הולמת את פרטי המידע? האם למעביר המידע יש אינטרס זה או אחר? לפני מספר חודשים ראיתי דבר נפלא שעשתה מורה: היא ביקשה מהתלמידים לאסוף עיתונים ממגוון הקשת הפוליטית במשך כשבוע. בתום אותו שבוע יכלו התלמידים לראות כיצד אותה ידיעה נסקרה ופורשה באופנים שונים בכלי התקשורת השונים, וכך יכלו התלמידים לעמוד על המגמות השונות של כל כלי תקשורת

26