קשר עין גיליון 317 ספטמבר-אוקטובר 2023

להגיד. יצירת האמון הזה והיחס האישי סביב נושא הפודקאסט גורמים לשינוי של יחס התלמידים גם ללימודים ה"רגילים". הם מגלים צד נוסף של המורים, ואלו לומדים לגשת אחרת לתלמידים. . העמקה במקום שינון. כחלק מההבנה של תהליך יצירת 2 פודקאסט ראוי להאזנה, במיוחד בז'אנר החינוך, יש חשיבות לחלוקת "נושא השיעור" לפודקאסטים קטנים. אחד מהמאפיינים של פודקאסט הוא העמקה בפרטים קטנים שבמסגרת הזמן הנתון לנו בדרך כלל במערכת השעות השנתית אנחנו לא מצליחים להגיע אליהם. אלו כל הנושאים וההרחבות שאנחנו יודעים שיכולים לחבר את התלמידים, יכולים להיות מעניינים, סיפורים נלווים שיכניסו אותם לתחום וייצרו עניין, אבל בלחץ הרגיל שניתן לנו בשנה - אין לנו זמן להם. לתלמידים תהיה החלוקה הזאת קלה יותר לעיכול, תייצר קרקע מתאימה יותר לפיצוח נושא בחלקים - ולא בכותרות מהירות כדי "להספיק את החומר". משתמשי הפודקאסטים בכיתות הבינו זאת, והניעו מהלך של פירוק נושא גדול לכמה קטנים, כשכל פודקאסט נוגע בצד אחר, סיפור מיוחד וכו', ונוצרת סביבה של לימוד הדדי דרך פודקאסטים. חיבור לכאן ועכשיו הפעלת הפודקאסטים במסגרת חינוכית משלבת בתוכה את רצון הצוות החינוכי ואת משאלות הלב של התלמידים היוצרים. אנחנו, כמובילי המהלך הבית-ספרי, יכולים לצאת ממסגרת מערכת השעות ולחבר את תלמידינו לחברה, תרבות ופוליטיקה. ההכוונה הזאת תנחה את התלמידים להיות אזרחים פעילים ומעורבים בעולם האמיתי. ניתן להתחיל בהפעלות בית ספריות, כמו יצירת חדשות, טורי ביקורת, סיורים קוליים ועוד, ואז לצאת אל מחוץ לגדר. היציאה החוצה מחייבת התארגנות כל תלמיד יכול להיות כלי תקשורת עצמאי שמוציא תחת ידיו תוצר חברתי, פוליטי או תרבותי; חוץ מהיכולת הטכנולוגית שהם מפתחים לעיתים בדרך עצמאית, הם זקוקים להבנה והכוונה ביצירת תוכן משכנע למטרות שאינן בהכרח אישיות, ובהתאמת המסגרת, ומה שבה, לקהל; היצירה האקטיבית הופכת גם צרכנים פסיביים בעבר למַבני עניין ויוצרי תוכן עכשוויים

חדשה לתלמידים, לימוד הלכה למעשה של מפגש עם אנשים מחוץ למסגרת החינוכית ובה, התמודדויות חדשות עם אתגרים של זמן, מקום, ציוד, רצינות, אחריות ועומק בהבנת הנושא המדובר וגם תחקיר על מקום/ אירוע/ אישיות בהקשר רחב ולא צר וקורקטי. בהקשר הזה נולדים גם הקשרים טכנולוגיים של הכרת שימוש נכון במכשור, תוכנות, חוקים (למשל, זכויות יוצרים ברשת, פרטיות, זכות התגובה ושם טוב), בעיות של אתיקה, ועוד מיומנויות שחובה על יצרני התוכן הצעירים לדעת, גם בהקשרים של חיי היומיום שלהם עם הטלפון החכם שברשותם. בהקשר רחב יותר - ילמדו התלמידים על האיזון בין הרצונות הפרטיים שלהם לשמירה על הסדר החברתי או הליכה נגדו בדרך הוגנת וחוקית.

לסיכום, הכנסת פודקאסטים לתהליכי החינוך אינה דבר חדש, אבל הרעש שהמדיום עושה בימים אלו יקל עלינו להכניסו לכיתה, לעבוד בו עם התלמידים ולהגיע לתוצאות שיפתיעו גם אותנו.

יצירת פודקאסט דורשת מהתלמידים להעביר את החומר דרכם - ולא לידם. עלו על הגל הנכון! הכניסו יצירת פודקאסטים לתהליך ההוראה, ותשמעו ניסים ונפלאות.

2023 , פורטל עובדי הוראה, משרד החינוך 1 https://pop.education.gov.il/perceptions-trends/skills/

2011 רדיו אחר, י. לביא, משרד החינוך 2

35