קשר עין גיליון 322 יולי-אוגוסט 2024

מנכ"לית מכון דוידסון לחינוך מדעי, הזרוע החינוכית של מכון ויצמן למדע. בעלת תואר דוקטור | ד"ר ליאת בן דוד צילום: ענבל מרמרי | שנה בחינוך בכלל, ובחינוך מדעי בפרט 30 בביולוגיה מולקולרית, עוסקת כבר יותר מ-

שנים רבות של הזנחה, זלזול וחוסר מקצועיות ניהולית הביאו את מערכת החינוך כולה לסף התרסקות. זה לא ייפתר בלי חזון, תכנון ברור לטווח ארוך ובעיקר אומץ ומנהיגות לחשב מסלול מחדש בחינוך

"כשאין מספיק מורים, המנהל לא יקציב חמש שעות שבועיות למקצוע, כפי שמחייב חוזר מנכ"ל, אלא רק שעתיים או שלוש. כתוצאה מכך התלמידים מגיעים לתיכון הרבה פחות מוכנים. גם הרמה באקדמיה מושפעת מהמחסור הזה, כי במציאות שבה אין מעבדות ראויות בבתי הספר, הסטודנטים מגיעים ללימודים הגבוהים בלי שהתנסו קודם בעבודת מעבדה. במדינה שקיומה מתבסס על ההון האנושי שלה במדע וטכנולוגיה, זו קטסטרופה". הנתונים הוצגו לשר החינוך יואב קיש, במפגש שהתקיים בינו לבין חברי הוועדה לחינוך מדעי של המועצה הלאומית למחקר ופיתוח, שאני נמנית עליהם. הוועדה קראה להכריז לאלתר על תוכנית חירום לאומית להצלת לימודי המדעים בישראל. פירטנו את הקשיים, היתרונות, ההכרח וגם את התהליכים והמרכיבים הדרושים. הבעיה היא שהמצב גרוע הרבה יותר, ותוכנית חירום לאומית שתתמקד רק בחינוך מדעי כבר איננה פתרון מספק. הסיבה פשוטה: התמונה דומה כמעט בכל מקצועות הלימוד. שנים רבות של הזנחה, זלזול וחוסר מקצועיות ניהולית הביאו את המערכת כולה לסף התרסקות. אגף ההכשרה במשרד החינוך עוקב כבר שנים* אחר המחסור המחריף במורים לאנגלית, ללשון, לתנ"ך בחינוך הממלכתי, למתמטיקה ולכל המקצועות המדעיים והטכנולוגיים. פחות ממחצית מאלה שמתחילים את

מאמר דעה

"על כל מהנדס שישראל מכשירה, – וההכשרה 35 האיראנים מכשירים שלהם מצוינת. מדובר בעם חכם, איכותי. לא הייתי מזלזל בהם", אמר בשבוע שעבר פרופ' דן שכטמן, זוכה פרס נובל בכימיה, בשיחה שקיימנו מול כמאתיים

תלמידי תיכון. בדברים אלה הוא הגדיר את אחד האיומים האסטרטגיים החריפים שניצבים בפני מדינת ישראל: פגיעה אנושה באיכות המקצועית והאנושית של עתידנו. ואנחנו עושים את זה לגמרי לעצמנו. הנתונים על מצב החינוך המדעי מראים כי בבתי ספר רבים אין בכלל מורים למדעים. תבחרו בעצמכם מה גרוע יותר – מורה לתנ"ך או ללשון שמלמדת כימיה בעל כורחה, או לא ללמד אחוז מהמורים שהוכשרו להוראת מדעים לא 70 כימיה בכלל. נקלטו בכלל במערכת. בתי הספר סובלים ממחסור בציוד, במעבדות ובלבורנטים, שבלעדיהם לימודי המדע שקולים ללימודי שחייה בהתכתבות. משרות הוראה במדעים ובמתמטיקה, אך 802 ' נפתחו 22 בקיץ אחוז. אם לא די 42 מועמדים ניגשו אליהן – מחסור של 470 רק בזה, מנהלים טוענים שמאגרי הנתונים של משרד החינוך אינם מדויקים ושהמציאות בשטח גרועה הרבה יותר. "כשהמערכת מקבלת מורים עם הכשרה ירודה, שניצבים מול עבודה קשה ותנאים בלתי נסבלים – הם לא שורדים", אומרים לנו מורים.

32