קשר עין גיליון 323 ספטמבר-אוקטובר 2024

למשל: הרשות המקומית חדרה, שפתחה שמרטפיות לילדי הצוותים הרפואיים וכוחות הביטחון בעיר. בית הספר השש שנתי, בית חינוך תיכון אזורי גליל מערבי, בו הצוותים החינוכיים גייסו את התלמידים לפעילויות התנדבותיות למען מפונים.ות ברחבי הארץ, לעבודה בחקלאות ועד הכנת ארוחות לחיילים.ות. דוגמה לבית ספר שפעל באופן יצירתי בעת המלחמה היא בית הספר התיכון 'אורט דרסקי' בעכו, שפתח את שעריו לילדים הצעירים של הצוות החינוכי והקים מרחב חינוכי עבורם על מנת שהוריהם יוכלו ללמד בתיכון, ואת הפעילות לילדי המורים עשו התלמידים.ות מהחטיבות הגבוהות כפעילות למען הקהילה. השירות הפסיכולוגי בשלטון המקומי שנתן מענה לתלמידים, הורים וצוותים חינוכיים בעת המשבר עם תקציב בסיסי שיש לעבות בעתיד. כל אלו פעילויות שנעשו בשטח תוך כדי תנועה, ואיתן עוד רבות נוספות. מתוכן ניתן ללמוד שלרשות המקומית ולאנשי השטח יש כוח לשנות, לקדם ולפעול למען התושבים, ובכל זאת חשוב שהדוקטרינה תהיה מוסדרת, מעוגנת על ידי השלטון והמדינה והמשרד הרלוונטי, במקרה זה, משרד החינוך. בהמשך לדוח 'קווים מנחים לרציפות חינוכית' שהצגתי בתחילת דבריי, הוחלט על ידי צוות החוקרים.ות שיש לקדם את הדוח שלב, ולא להשאירו בגדר סקירה, המלצות ומחשבות, אלא להפוך אותו לבר מימוש וביצוע בשטח. בחודשים האחרונים הורחב הפורום לחינוך בחירום במוסד שמואל נאמן (גילוי נאות, אני הצטרפתי לדגל). הפורום כולל א.נשים מכלל המגזרים בחברה הישראלית, מהמגזר הפרטי, הציבורי וההתנדבותי. אנשי אקדמיה, חינוך, מדעים, שלטון מקומי, תקשורת ועוד. מומחים מכל התחומים שיכולים לתת יד ולסייע בניהול משברים בכלל ובחינוך בפרט.

ידיים על הראש ולהתפלל שטיל לא יחדור את חלון הכיתה בכל מרחבי קו העימות. לאורך המאמר אני שואלת לא מעט שאלות, וארשה לעצמי יכול להיות שמשברים כמו זה של המלחמה לשאול עוד אחת, גדולים על משרד החינוך כמוסד מתכלל, ונכון להעביר סמכויות בהקשר זה לשלטון המקומי? משבר מגפת הקורונה המחיש את הצורך בחיזוק הרשויות המקומיות ושיתופן בתהליך קבלת ההחלטות ויכולתן לתפקד בו זמנית במספר זירות. מחקרים מראים שיש לחזק את מקומן ומעמדן של הרשויות המקומיות בכלל, ובזמן משברים בפרט, משתי סיבות עיקריות: שיכולות הביצוע וההיכרות המיטבית עם השטח האחת היא – השלטון המקומי הוא הרובד השלטוני הקרוב והתושבים ביותר לתושבים ויש לו היכולת הגבוהה ביותר להבין את הצרכים ולפעול באופן מיידי כדי לממש אותם. שאמון הציבור המקומי גבוה יותר כלפי הסיבה השנייה היא נבחרי השלטון המקומי לעומת נבחרי השלטון המרכזי. בשנה האחרונה ראינו את התפקוד מעורר ההשראה של חלק מהרשויות המקומיות בצפון הארץ ובדרומה, באופן שבו חתרו למגע בכל מישורי החיים של התושבים, החל מהפעלת כיתות כוננות, פינוי תושבים, גיוס מתנדבים ואינספור קבלת החלטות מיידיות בשטח, ובהן פתיחה או סגירה של מסגרות חינוך. רשויות מקומיות רבות בישראל ואיתם אנשי השטח המופלאים – המורים.ות, המנהלים.ות וכל תומכי ההוראה, הצליחו להקים קונסטלציות שונות של פתרונות תוך כדי תנועה על מנת לאפשר רציפות חינוכית הגיונית, לעיתים תחת אש, עבור הילדים של כולנו.

26