קשר עין גיליון 323 ספטמבר-אוקטובר 2024

מורה בתיכון דה שליט ברחובות ואחראי על הרדיו החינוכי בתיכון, | יוני לביא Poducation מדריך ארצי לרדיו חינוכי ויזם חינוכי לפודקאסטים בכיתה –

הוראה מבוססת פודקאסט SEL המערבת מיומנויות

הפודקאסט ככלי ביטוי רגשי-חברתי לתלמיד בזמן המלחמה

מ (מיומנויות רגשיות–חברתיות) קיבלו בשנים SEL- יומנויות ה האחרונות דגש עיקרי במערכת החינוך, מתוך הבנה שבתי ספר חייבים לשים פוקוס על התהליכים הקוגניטיביים בתיאום עם הרגשיים וההתנהגותיים להתפתחות מיטבית של התלמידים. היכולת לזהות רגשות, מחשבות וערכים ואיך הם משפיעים על ההתנהגות – היא יכולת חשובה לביסוס תחושת הביטחון, האופטימיות והאמונה ביכולת אישית. מערכת החינוך משתמשת בכלים שונים לגעת במטרה הזאת, על PBL ובשורות הבאות אציג לכם את החיבור בין עבודת SEL- פודקאסט של תלמידים או עם תלמידים למיומנויות ה פודקאסט הוא כלי חשוב החשובות ביותר. המסר הוא ש לביטוי אישי ולהעצמה רגשית לתלמידים במערכת החינוך לאחר שנה של מלחמה. המציאות בישראל בשנים האחרונות הייתה רצופת אתגרים בלתי נתפסים עבור מערכת החינוך והתלמידים כאחד. מגפת הקורונה, שהביאה לסגירת בתי הספר ולהעברה של חלק ניכר מהלמידה לאינטרנט, הובילה לניכור חברתי ורגשי בקרב )). לאחר מכן הגיעה Loades et al. 2020 תלמידים רבים המלחמה האחרונה שהביאה עימה טראומות, תחושת אובדן ואי-ודאות קיומית. התלמידים מצאו את עצמם תחת עומס רגשי בלתי רגיל, כשהם נדרשים להתמודד עם משברים

בהישרדות והתאמה ולא יכלה לתת פתרונות מספיקים לצוותים - לא בכוח אדם ולא בכלים חינוכיים מתאימים. בתוך מציאות קשה זו הפודקאסט יכול לשמש לתלמידים כלי יעיל לביטוי אישי ולהעצמה רגשית, ונותן אפשרות למורים לתת במה לכל תלמיד להגיד את אשר על ליבו. הפודקאסט מאפשר לתלמידים לבטא את עצמם ולהתמודד עם החוויות הקשות שהם חווים, תוך קבלת תמיכה וליווי מהמורים ביצירה האישית, ממקום של פתיחות מלאה לקבל את התוצרים המגוונים והאישיים כמו שהם. פודקאסטים, בהנחיית מורים, יכולים להוות פלטפורמה לשיחה ולשיתוף, שבהם התלמידים יוכלו לעבד את רגשותיהם ולבנות חוסן רגשי. המורה כמנחה וכמלווה בתהליך הפודקאסט במציאות שבה התלמידים חווים אתגרים בלתי פוסקים, תפקידו של המורה הופך למשמעותי יותר מתמיד. המורה אינו רק מעביר ידע, אלא משמש מנחה ומלווה רגשי לתלמידים. כשמדובר בפודקאסט אישי, אין בכלל ידע שמצוי אצל המורה ונדרש להעבירו לתלמידים. מדובר בהכוונת רגשות, שדרוג הניסוח וסיוע במציאת דרך לספר את הסיפור שלהם. בתהליך הפקת הפודקאסטים המורה תומך בתלמידים ובביטוי העצמי שלהם, ומסייע להם להתמודד עם התכנים הרגשיים שהם מעלים. המורה מספק כלים טכניים ותוכניים ליצירת הפודקאסט, אך מעל לכול, הוא מספק תמיכה רגשית ומקום בטוח לשיתוף.

מתמשכים ללא מרחב נאות לעיבוד רגשותיהם. בתי הספר, ובהם הצוות החינוכי והפסיכולוגי, צריך היה בימים רגילים לתת מענה ראשוני ולזהות קשיים נסתרים הנובעים מהמצב, אך המערכת כולה הייתה עסוקה

בעוד שבעבר המורה נחשב לדמות סמכותית שמרכזת את הידע ומנהלת את השיעור, בתהליך הפקת

36