קשר עין גיליון 323 ספטמבר-אוקטובר 2024

הפודקאסט ככלי לבניית קהילה תומכת ורגישה הפודקאסטים יוצרים מרחב שבו התלמידים משתפים ומשותפים. כשכולם ביצירה משותפת, נבנית תחושת שייכות לקהילה. דרך הפודקאסט התלמידים יכולים להתחבר אחד לשני ולגלות שהכאב והקושי שהם חווים משותף לאחרים והם אינם בודדים בתחושות. בכך הם לומדים לתמוך זה בזה ולהבין את חשיבותה של קהילה תומכת. התלמיד שלידי הופך פתאום לחבר לצרה, לשותף לגורל, לאחד כמוני. כחלק מהתהליך, המורים יכולים לארגן האזנה קבוצתית לפודקאסטים, שבה כל תלמיד יכול לשתף את דעתו, לשאול שאלות ולהגיב לחוויות של חבריו. ההאזנה לא תמיד אפשרית בכיתה, אבל גם היפוך הכיתה – מצב שבו הפודקאסט הואזן מחוץ לבית הספר ויש עליו דיון בכיתה, מכוון את התלמידים להגיע מוכנים אחרי האזנה, ומי שלא שמע - יקבל כל כך הרבה תוכן מחזק ומגרה שיוביל אותו להקשיב לפודקאסט לאחר מכן מתוך רצון חופשי לשמוע ולהכיר. זהו תהליך של למידה חברתית-רגשית שבו התלמידים מחזקים את תחושת הביחד בתוך קבוצת השווים. לסיכום, הפודקאסט הוא כלי ייחודי המאפשר לתלמידים לבטא את עצמם, לעבד את חוויותיהם הקשות ולפתח חוסן רגשי. המורים, בתפקידם כמנחים ומלווים, מסייעים לתלמידים למצוא את קולם ולשתף את סיפוריהם בסביבה תומכת ובטוחה. באמצעות שימוש במודלים חינוכיים הפודקאסטים יכולים להפוך לכלי רב עוצמה לבניית חוסן אישי וקהילתי בקרב התלמידים. במציאות המורכבת של תלמידי ישראל יש צורך דחוף ביצירת

מרחבים שמאפשרים להם לבטא את רגשותיהם ולקבל תמיכה. הפודקאסט, בהנחיית מורים רגישים ותומכים, יכול לשמש כמענה לצורך זה, ולאפשר לתלמידים לעבד את חוויותיהם, לפתח כישורי שיח ולקבל תמיכה רגשית, בדרך לבניית חוסן אישי וחברתי. הפודקאסטים אינם רק כלי ביטוי אישי, אלא הופכים לחלק חשוב מהתהליך החינוכי. ביצירת פודקאסט המערב מיומנויות רבות יוצרים התלמידים ערך עצמי חשוב ומנסחים אותו לעולם. בדרך זו הם מדייקים את יכולותיהם, מניחים לרגע את המבחנים והציונים, ומבהירים לעצמם כמה נקודות שביום-יום הם לא רואים אותן: הם מזהים רגשות, מאירים את התפיסה העצמית, מעלים חוזקות, מגבירים את תחושת הביטחון ומשפרים את המסוגלות העצמית. – הוראה מבוססת פודקאסט המערבת PBSEL מהיום אמרו SEL מיומנויות 32-35 ' ) עמ 317 , קשר עין ( PODCAST BASED LEARNING Loades, M. E., Chatburn, E., Higson-Sweeney, N., Reynolds, S., Shafran, R., Brigden, A., ... & Crawley, E. (2020). Rapid systematic review: The impact of social isolation and loneliness on the mental health of children and adolescents in the context of COVID-19. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 59(11), 1218-1239.e3 Rogers, C. R. (1969). Freedom to Learn: A View of What Education Might Become. Columbus, OH: Charles Merrill. ביבליוגרפיה - לא מה שחשבתם - PBL .) 2023 לביא, י (

39