קשר עין גיליון 323 ספטמבר-אוקטובר 2024

השיתוף הוא חלק מתהליך ריפוי שמסייע לתלמידים להתמודד עם חוויותיהם הקשות ולהקל את העומס הרגשי. בעידן שבו תלמידים רבים מתקשים לבטא את רגשותיהם בצורה ישירה ואינם מוצאים את האדם הנכון לשתפו פנים אל פנים, הפודקאסט מציע דרך ייחודית לעקוף את המכשולים הללו. התלמידים יכולים לבחור לשאול שאלות את המומחים, לספר את סיפורם דרך חוויות של אחרים, או להעלות סוגיה כללית שמדברת אליהם ולהעבירה במקום בטוח – מאחורי המיקרופון. בכך הפודקאסט מאפשר לתלמידים לבטא את הכאב בצורה עדינה ומבוקרת, חופשית מביקורת לא בונה, נקייה ממניירות של התנהגויות חברתיות חיצוניות, תוך כדי שהם זוכים לתמיכה ולליווי של המורים. האפשרות בפודקאסט לשלב ראיונות עם מומחים מתחום הבריאות הנפשית או עם אנשי מקצוע אחרים, שמסייעים לתלמידים להבין את רגשותיהם ולמצוא דרכים להתמודד עם הקשיים, מעניקה לתלמידים כלים חשובים לתמיכה עצמית ולבניית חוסן נפשי, תוך עיבוד המידע בצורה מודעת, מקצועית ומבוקרת. סיפור על סיפור תלמידי מגמות התקשורת בארץ המתמחים ברדיו ופודקאסטים, יצרו בעצמם עשרות תוכניות על השנה שחלפה באוקטובר. אין מדובר בדרישת המקצוע, ואף הייתה 7 מאז בחלק מהתוכניות עשייה מנוגדת לסטנדרטים הרגילים. אם בכל שנה נדרשים תלמידי התקשורת לסיים את כיתה י"א או י"ב עם תוכנית עיתונאית על נושא חברתי, וכל סיפור אישי היה רק בבחינת הדגמה קטנה או עיטור התוכנית ולא לב העניין, השנה גם הפיקוח על מקצוע התקשורת הגמיש את הקו האדום וקיבל תוכניות רבות של תלמידים שחקרו את האסון הכבד מנקודות שונות: תלמידי הדרום המפונים סיפרו את חוויותיהם וראיינו אנשי עשייה והנהגה תוך דרישת תשובות. תלמידי הצפון המפונים עסקו לא מעט במחויבות המדינה לאזרחיה. גם תלמידי מרכז הארץ נגעו באירועים, ומכל קצות הארץ הגיעו תוכניות על חיילים שבקרב, חללים, הרוגים, חטופים ונעדרים. כל אחד פגש את הכאב הקרוב לביתו ולמשפחתו. התלמידים עיבדו את האזרחות שלהם לשפה אודיופונית. בתי ספר שלמים היו שקועים באבל מתמשך על חלל ועוד חלל והסיפורים האישיים של הנופלים עברו טרנספורמציה לפודקאסטים של הנצחה. במציאות שבה התלמידים חווים רצף של אירועים טראומטיים ומאתגרים, החשיבות של בניית חוסן רגשי מתעצמת. הפודקאסט ככלי חינוכי מסייע לתלמידים לא רק להביע את עצמם או לתת ביטוי לאחרים, אלא גם לפתח חוסן רגשי. חוסן זה נבנה דרך תהליך השיתוף והעיבוד של החוויות האישיות, שבו התלמידים לומדים לראות את עצמם כחלק מקהילה תומכת ולא כבודדים המתמודדים עם הכאב לבד. במסגרת תהליך יצירת הפודקאסט, המורים יכולים לעודד

את התלמידים לחשוב על הסיפור שהם רוצים לספר לעצמם ולעולם, ולעבוד יחד איתם על בניית נרטיב מחזק ומשמעותי. זהו תהליך שבו התלמידים מגדירים מחדש את החוויות שלהם, ועוברים מסיפור של כאב וסבל לנרטיב שבו הם מוצאים כוח, תקווה ומשמעות. הפודקאסט מאפשר לתלמידים לשתף את הנרטיב החדש שלהם עם אחרים, לקבל משוב ולהתחזק מהשיח המשותף. פודקאסט לכל תלמיד כלי דיגיטלי ייחודי לבניית פודקאסטים בכיתה שמופץ בחינם " איפשר מתחילת PODUCATION – ע"י חברת "פודיוקיישן נובמבר למורים ביסודי לגעת במצב הקשה עם

תלמידי מגמות התקשורת בארץ המתמחים ברדיו ופודקאסטים יצרו בעצמם עשרות באוקטובר. 7 תוכניות על השנה שחלפה מאז אין מדובר בדרישת המקצוע, ואף הייתה בחלק מהתוכניות עשייה מנוגדת לסטנדרטים הרגילים. השנה גם הפיקוח על מקצוע התקשורת הגמיש את הקו האדום וקיבל תוכניות רבות של תלמידים שחקרו את האסון הכבד מנקודות מבט שונות תלמידיהם בדרך מיוחדת. פודיוקיישן הפיצו כלי דיגיטלי ייעודי, לסדנה מקוונת לתלמידים, שבה יוצרים פודקאסט בשם "גיבור העל שלי". הסדנה נגעה בחוזקות תלמידים ומציאת הכוח הייחודי שלהם להתמודד עם המצב, בהעברת הסיפור לתחום מוכר ואהוב לגילאים הללו – גיבורי על. ההיענות הגבוהה לסדנה ועשרות מורים שפתחו את הכלי לתלמידים שלהם, הוכיחה שיש לפלטפורמות כאלו כוח לסייע לתלמידים לעכל סיטואציה חיצונית מורכבת ותוך כדי כתיבת סיפור אפשר להעצים את הבודדים וליצור את "ליגת הצדק" של גיבורי העל בכיתה (גילוי נאות – כותב שורות אלו היה שותף ליצירת הכלי).

38