קשר עין גיליון 327 מאי-יוני 2025

מרצה לחינוך במכללת בית ברל | פרופ' יורם הרפז

מאמר דעה

פדגוגיה של (המסרבות להיות) מדוכאות

פרפרזה על כותרת הספר "פדגוגיה של המדוכאים" מאת פאולו פריירה

"מה הפך את מערכת החינוך של פינלנד למערכת חינוך מוצלחת?" שואל פאסי סאלברג, הארכיטקט של מערכת החינוך הזאת, ברב המכר שלו "לומדים מפינלנד" ). שלושה דברים: 2015 , (הקיבוץ המאוחד "חזון מעורר השראה של חינוך ציבורי איכותי"; "שאילת רעיונות טובים ממערכות חינוך אחרות תוך שמירה על 'הדרך הפינית' "; "פיתוח שיטתי של תנאי עבודה מכבדים ומעניינים למורים". ברוח זו, משרד החינוך שלנו יכול לשאול: מה הפך את מערכת החינוך של ישראל למערכת חינוך

נתנה למורים אוטונומיה מקצועית – מורים מלמדים תוכניות לימודים שהם עצמם כתבו, וההערכות שלהם נחשבות יותר מציוני בחינות הבגרות. מקצוע ההוראה הוא אחד המקצועות המבוקשים ביותר בפינלנד. בִּתו של סאלברג עצמו ניסתה להתקבל להוראה ולא הצליחה. היא הסתפקה ברפואה. ברוח זו, משרד החינוך שלנו יכול לשאול: איך מרחיקים את הצעירים הטובים ביותר מההוראה? ולהשיב: אני מציע למורות שכר נמוך, מבזה ממש. אם אין להן הורים תומכים או בני

כושלת? ולהשיב: אין לי חזון בכלל ובוודאי לא 'חזון מעורר השראה' היכול להניע מורים ללמד ותלמידים ללמוד; אני שואל רעיונות ממערכות חינוך אחרות ללא שיקול דעת רציני ואיני שומר על 'הדרך הישראלית' שאינה קיימת; אני 85%( " הורס באופן שיטתי את תנאי העבודה של המורות מהמורים בישראל הם מורות). בנוגע לתנאי העבודה של המורים, סאלברג שואל: "איך מביאים את הצעירים הטובים ביותר להוראה?" ומשיב: "הופכים את מקצוע ההוראה למקצוע מבוקש". כיצד? באמצעות שלושה מהלכים המייצרים ביקוש למקצוע: מעלים את השכר באופן ניכר; פותחים מסלול הכשרה סלקטיבי; נותנים אוטונומיה ;40%- מקצועית. ואכן, פינלנד העלתה את שכר המורים ב פתחה מסלול הכשרה סלקטיבי למורים – תואר שני חובה ומעלה בתואר הראשון; 90 שאליו מתקבלים רק עם ציון של

זוג עם משכורות סבירות, הן ומשפחותיהן צפויות לחיים על סף עוני; הורדתי עד כמה שאפשר את דרישות הקבלה למכללות להוראה; אני מנסה להפוך את המורות לפקידות תשושות וצייתניות. תסתכלו עליהן: רצות נטולות נשימה מכיתה לכיתה ומכינות את התלמידים לבחינות מיצ"ב או לבחינות בגרות שאני מכתיב להן. בערב, בבית, מכינות מערכי שיעור, בודקות בחינות ועונות לטלפונים של הורים תוקפניים ומנהלת תובענית. אוטונומיה...? הצחקתם אותי! בסך הכול, תודו, אני עושה עבודה טובה כפי שמעיד המחסור הקריטי במורים ובסטודנטים להוראה". אבל למורות בישראל ישנן בעיות נוספות, בעיות שסאלברג לא שמע עליהן כי הן לא קיימות כמעט בפינלנד ובמדינות מתוקנות אחרות. בעיות משמעת למשל. כיתה ישראלית ממוצעת היא כיתה "מופרעת", כיתה שבה רוב המאמץ של

28