קשר עין גיליון 328 יולי-אוגוסט 2025
המחלקה להוראת המדעים במכון ויצמן למדע, יו"ר צוות המומחים | פרופ' מיכל ארמוני מרכזת אקדמית, האגף לייעוץ וקשרי ממשל, האקדמיה הלאומית הישראלית למדעים | חן ברקמן חשיבה חישובית ובינה מלאכותית בהוראה ממצאי צוות המומחים של האקדמיה הלאומית למדעים
ה אקדמיה הלאומית למדעים הקימה צוות מומחים, במענה לפניית "קרן טראמפ", כדי לבסס תשתית של ידע בנושא לימודי חשיבה חישובית ופיתוח בינה מלאכותית בישראל ובעולם. בצוות המומחים שבעה חוקרים מתנדבים ממגוון תחומים, ובראשו עומדת מיכל ארמוני, פרופסור להוראת מדעי המחשב במחלקה להוראת המדעים במכון ויצמן למדע. מאמר . 2025 זה מביא את עיקרי הדוח שפרסמה הוועדה בחודש מאי מהי חשיבה חישובית? ההאצה בהתפתחות הבינה המלאכותית והשימוש הנרחב בטכנולוגיה בעידן הנוכחי מחייבים התבוננות מחודשת בכישורים שיש להנחיל לתלמידים ולתלמידות. מיומנויות חשיבה בסיסיות כגון חשיבה יצירתית, חשיבה ביקורתית ופתרון בעיות הן עדיין הבסיס ללמידה ובעלות חשיבות מכרעת בתהליך ההתפתחות של כל תלמיד ותלמידה. עם זאת מיומנויות אלו עדיין אינן מוצאות את דרכן במידה מספקת אל חומרי הלימוד, אף שהן רלוונטיות לכל תחום דעת.
דוח חדש של האקדמיה הלאומית למדעים עוסק בשילוב שיטתי ורחב של מיומנויות החשיבה החישובית (הנקראת גם חשיבה אלגוריתמית) במערכת החינוך. כיום עוד אין הגדרה חד־משמעית ומוסכמת לחשיבה חישובית. במענה על צורך Wing האפיון הכללי של זה מציג הדוח הגדרה הנשענת על ויכולה לשמש אנשי חינוך ) Wing, 2006( לחשיבה חישובית ומפתחי תכנים בתחום: חשיבה חישובית כוללת את תהליכי החשיבה שמשמשים בשלבים שונים של פתרון בעיות – מייצוג הבעיה וניתוחה ועד למציאת פתרון או פתרונות שונים עבורה, להערכתם ולביטוים באופן שניתן לבצע אותם אוטומטית (בעזרת מחשב או ללא מחשב). תהליכי חשיבה אלה משלבים אוסף מגוון של כלים מנטליים הקשורים זה לזה, כגון הפשטה, הכללה ופירוק, היסק לאחור, שינוי צורת ייצוג ואי־דטרמיניזם. על אף חוסר ההסכמה בנוגע להגדרה מתעצמת בשנים האחרונות ההכרה במיומנויות חשיבה זו בקרב מחנכים וקובעי
29
Made with FlippingBook Digital Publishing Software