קשר עין גיליון 328 יולי-אוגוסט 2025
מכיוון שחשיפה מוקדמת לעבודה עם נתונים והבחנה בקשר שלה לחיי היומיום עשויות להגביר את מידת הסקרנות והעניין של התלמידים בתחום הבינה המלאכותית, יש להתחיל בה כבר בגיל צעיר
מלאכותית. אלו עוד דורשים הגדרה ברורה, ורק לאחר מתן הגדרה כזו יהיה אפשר לקבוע את אופייה של ההכשרה הנדרשת לדור המפתחים הבא. עם זאת, בשל הקשר ההדוק בין מדעי הנתונים לבין פיתוח בינה מלאכותית, מודגש בדוח כי הכשרת מפתחי העתיד צריכה להתבצע בגישת הוראה ) הנהוגה כבר היום בחלק Data Centric AI מבוססת נתונים ( מתוכניות הלימודים. גישה זו מדגישה איסוף, עיבוד, ניתוח וייצוג של נתונים מהעולם האמיתי. מכיוון שחשיפה מוקדמת לעבודה עם נתונים והבחנה בקשר שלה לחיי היומיום עשויות להגביר את מידת הסקרנות והעניין של התלמידים בתחום הבינה המלאכותית, ולפתוח בפניהם צוהר ללימודים אקדמיים בתחום, יש להתחיל בה כבר בגיל צעיר. למידה זו חייבת להיות מגובה בפיתוח כישורים ומיומנויות קוגניטיביות ומנטליות כגון יכולות חשיבה אנליטיות, יכולות חשיבה חישובית, יכולות חשיבה ביקורתית, שימוש בשפה האנגלית ויכולת לעבוד בצוות. כמו במקרה של חשיבה חישובית, גם כאן נדרש פיתוח תוכניות הכשרה אינטנסיביות למורים, שיכללו לימודי בסיס במדעי הנתונים וביסודות המתמטיקה והאלגוריתמיקה, הנדרשים להבנת הבסיס שעליו בנויות מערכות בינה מלאכותית שונות, לצד היכרות עם שפות תכנות מתאימות. הדוח המלא זמין באתר האקדמיה הלאומית הישראלית www.academy.ac.il למדעים
הכישורים הנדרשים למפתחי הבינה המלאכותית של העתיד
לצד הדיון בחשיבה חישובית הדוח דן גם בשאלת ההכשרה שנדרשת לדור מפתחי הבינה המלאכותית של העתיד – הדור שיפתח, יוביל ויעצב את הכלים החכמים של המחר. העיסוק הפדגוגי בבינה מלאכותית נמצא בשיאו, ואנו נחשפים ללא הרף ליוזמות ולקורסים העוסקים בפיתוח מיומנויות לשימוש בכלי בינה מלאכותית. ככלל, אפשר לחלק את היוזמות הללו לשתי קבוצות. הראשונה מקדמת את גישת ״בינה מלאכותית לכול״ ודוגלת בהנגשה של ידע בסיסי באשר לאופני השימוש בבינה מלאכותית. יוזמות אלו כוללות הכשרות המתמקדות בשילוב בינה מלאכותית בהוראה, עיסוק בהשפעה של בינה מלאכותית על אופני הלמידה וקורסים שמלמדים כיצד להשתמש ביעילות רבה יותר בבינה המלאכותית בחיים האישיים והמקצועיים. הקבוצה השנייה מיועדת בעיקר לאוכלוסיית התלמידים בעלי הפוטנציאל לפתח קריירה טכנולוגית, כלומר לתלמידים הלומדים בתוכניות המצוינות השונות ומתעניינים בטכנולוגיה, במדע או במדעי המחשב. יוזמות אלו עוסקות בשאלה אילו לימודים נדרשים כדי להכשיר את מפתחי הבינה המלאכותית של העתיד. למרות ריבוי היוזמות, עדיין לא הוגדרו באופן חד־משמעי מטרות הלמידה בתחום והידע הבסיסי הנדרש לפיתוח בינה
31
Made with FlippingBook Digital Publishing Software