השלכות המלחמה על עולמם החברתי של ילדים ובני נוער מיישובי עוטף עזה: קולם של הילדים

חוו טראומה עקיפה בעקבות החשיפה לטראומה של חבריהם. רוב הילדים בעוטף עזה לא רק איבדו את החברים שלהם, הם גם חוו בעצמם את האירוע הטראומתי, כאשר רבים מהם היו בסכנת חיים ביישובים שמחבלים חדרו אליהם. אפשר להניח שילדים רבים מיישובי עוטף עזה אף חשופים לטראומה מרובת רבדים, שלה מספר רב של אירועים או גורמים טראומתיים. ילדים אלו חוו אבדות רבות בקהילה שלהם, וכן אובדן של הבסיס המוכר והידוע, כמו הבית, היישוב, בית הספר, החברים והשגרה. לחשיפה לאירוע טראומתי יש השפעות ניכרות על תפקודים פיזיולוגיים ופסיכולוגיים של הילד, למשל על ויסות רגשי, על יצירה של קשרים, על בחירת התנהגויות ועל חקירה ולמידה. לאירוע טראומתי יש השלכות גם על יכולתו של הילד לסמוך על אחרים ועל העולם, דבר אשר משפיע על יכולתם של חלק מהילדים הנפגעים ליצור קשרים חברתיים מיטיבים חדשים או לשמר קשרים חברתיים קיימים. מחקרים מראים כי אחרי אירועים טראומטיים ילדים חווים טראומה מעצם אובדן תחושת השייכות שלהם, לא פחות מאשר .)Sheeringa & Zeanah, 2008( מהאירוע הטראומטי עצמו פריזמת זכויות הילד 1.2.3 המחקר הנוכחי מבוסס על תפיסת זכויות הילד, ולפיה יש לראות בילד אדם שלם וסובייקט בפני עצמו. לפי תפיסה זו לילדים יש זכות להשתתף בעיצוב חייהם. .1989־ באמנה בדבר זכויות הילד מ 12 זכות הילד להשתתפות הוכרה בסעיף לפיו לכל ילד יש זכות להביע את דעותיו בנוגע לתהליכים ולהחלטות המשפיעים על חייו בכל הקשר בחייו, וכן יש לו הזכות שדעותיו ישפיעו על תהליכי קבלת ההחלטות בעניינו. זכות הילד להשתתפות רואה בילד מומחה לחייו. לפי תפיסה זו ההנחה היא כי אנשי המקצוע אינם מומחים בלעדיים וכי הילד הנמצא מולם אינו רק אדם חסר אונים, חלש וקורבן לנסיבות, אלא אדם שביכולתו ). זכות הילד Kosher & Ben-Arieh, 2020( לתרום לעצמו ולהשפיע על מצבו להשתתפות זוכה להכרה ציבורית ומקצועית הולכת וגוברת בעשורים האחרונים. עם זאת ניכר כי לאורך השנים ניתנה יותר תשומת לב להשתתפות של ילדים אינדיבידואליים ביחס לחייהם הפרטיים, וניתנה פחות תשומת לב להשתתפות ילדים בעיצוב מדיניות, שירותים ופרקטיקות הנוגעות לכלל אוכלוסיית הילדים. על אודות זכות 12 פרסמה הוועדה לזכויות הילד באו"ם את הערה 2009 בשנת הילד להשתתפות. זהו מסמך המפרט הנחיות ועקרונות למימוש זכות הילד ). במסמך יש Committee on the Rights of the Child, 2009( להשתתפות ,)131–127 דגשים על זכות הילד להשתתפות גם בהקשרים ציבוריים (סעיפים וכן על זכות הילדים להשתתפות בעיצוב מענים ושירותים במצבי חירום ומשבר. להערה מצוין כי אסור לשלול מילדים את הזכות להשתתפות 126–125 בסעיפים במצבי חירום ומשבר ובתקופת פוסט־חירום ומשבר, וכי יש גוף ידע גדל והולך ביחס לתרומה לילדים שיש להשתתפות במצבים אלה. לפיכך הוועדה לזכויות הילד ממליצה בסעיפים אלה כי המדינות החברות באמנה יפתחו מנגנונים שיאפשרו לילדים המושפעים ממצבי חירום ומשבר (כמו טראומה המונית, או

7