מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון 20 - ספטמבר 2020

היה היה נגיף ששינה את העולם שהכירו כולם...

השרבוטים הוויניקוטיאני, וגם שימוש בצ'ט כדי לספר לי משהו שהילד אינו רוצה שאחרים ישמעו. אפשר גם להציע לילד לכתוב לי משהו שהוא רוצה שאעביר לפתק שיהיה בקופסה שבחדר הפיזי. • משחקים שדורשים הכנה מראש, למשל מצגת שהמטפל מכין מראש ובה יש שאלות כגון: מה הדבר שאני הכי אוהב בבית, מה הדבר שאני פחות אוהב. לאפשר למטופל למלא בעת הפגישה או לקראת הפגישה הבאה, ואז לדבר על זה בפגישה עצמה. • משחקי קופסה דורשים שלמטפל ולמטופל יהיה אותו משחק: 'חתחתול', 'חלומות'.

לסיום האתגרים שהוצגו כאן נכתבו בשיאו של הסגר שהיה מוטל על המדינה. באותה עת היו שסברו כי סוף העולם הגיע – הנגיף שינה את העולם באופן בלתי הפיך. אחרים חשבו כי הנגיף אמנם שינה את העולם אבל הסוף יהיה טוב; המדענים ימצאו חיסון וינצחו את הנגיף. היום אפשר לומר, יותר משיכולנו לפני כמה חודשים, כי הנגיף שינה את העולם באופן שגרם לנו לבחון מחדש את הנחות היסוד שלנו. בשפה המקצועית אנחנו קוראים לזה "צמיחה אישית". המקום שאליו נגיע – ואולי אנחנו כבר שם – אינו המקום שהיינו בו. נגיף הקורונה שינה את העולם שהכירו כולם, אך גם יצר הזדמנויות חדשות, הן באופן כללי והן בהקשר של עולם הטיפול. עולם הטיפול היה מוכן לשינוי הזה יותר מעולמות אחרים, כגון עסקים זעירים שהמציאו עצמם מחדש תוך כדי פעולה, אך גם הוא למד להתפתח בתוך השינויים שנוצרו. מה שיקרה מכאן ואילך תלוי בעיקר בנו. האם נשכיל לצרף את הטיפול מרחוק למאגר הכלים הטיפוליים שלנו או שמא נניח אותו מחוץ לאותו ארגז יחד עם עולם המושגים החדש שנולד בחודשים האחרונים? ימים יגידו.

• בחירת שיר ב'יוטיוב' והאזנה משותפת. • משחקי תפקידים: למשל, מורה ותלמיד.

• יצירה משותפת: למשל, בובות געגוע. בובות שמוקדשות לאנשים שהילד לא ראה הרבה זמן והוא מתגעגע אליהם, או ציור משותף.

. זמן הפגישה 4 יש הצפה גדולה (ויזואלית ואודיטורית) בתוכנות ההתקשרות מרחוק. אני ממליצה על פגישות של חצי שעה פעמיים בשבוע, במקום פגישה אחת ארוכה. נוסף על כך חשוב לזכור כי אחת הבעיות בתוכנות השונות – שהן מזמינות את המטפל לזמינות כמעט תמידית למטופל ולהוריו. חשוב להקפיד על הכללים של זמן הפגישה וזמני ההתקשרות במסגרת חוזה שעושים עם

מקורות

Joseph, B. (1998). Thinking about a playroom. Journal of Child Psychotherapy, 24 (3), 359-366. https://doi.org/10.1080/00754179808414824

Oaklander, V. (2001). Gestalt play therapy. International Journal of Play Therapy, 10 (2), 45–55. https://doi.org/10.1037/h0089479

הילד ועם ההורים. . הדרכת הורים 5

טיפול בילד ללא הדרכת הורים לא ישרוד לאורך זמן. חשוב במרחב האינטרנטי למצוא זמן מיוחד לדיבור עם ההורים, בזום בווטסאפ או בטלפון. ועוד: אני נוהגת ממש כמו בטיפול מסורתי, "לקבל" את הילד מההורים, בדרך כלל על ידי תזכורת שאני שולחת להם בווטסאפ לפני הפגישה, ו"למסור" את הילד להורים בתום הפגישה. כשאני מסיימת שיחה מרחוק אני כותבת להורים שסיימנו.

I נקודת מפגש 41