מכון חרוב - נקודת מפגש - גיליון 29 - יולי 2025

באכה תא תשגופ הריציהשכ

“כמה פעמים אני צריך להסביר לך, למה אתה לא מבין? אתה ילד רע ומטומטם”. בהמשך הפיל האבא סגר את הפילפילון בשירותים וצעק עליו מבחוץ “אתה קטן, ולא שווה כלום. אתה תעשה בדיוק מה שאני אומר בלי לבכות ולעשות רעש. תשתוק ותהיה בשקט”. במהלך משחק התפקידים גם אני כמטפל המגלם את דמות הפילפילון זכיתי לביקורת ולהשפלה, מכיוון שאופן המשחק שלי את הפילפילון לא היה טוב. לא משנה איך שיחקתי – זה אף פעם לא היה טוב. המשחק שעליו קיבלתי הכי הרבה ביקורת היה כאשר העזתי להמרות את פי האבא פיל, להתנגד, והחמור מכול – לצעוק, שכן אז האבא פיל כעס כי החיות האחרות יכלו לשמוע וזה היה אסור. כדרך ללמוד את הדמות ואת הסיטואציה ביקשתי מבני שנחליף תפקידים – שהוא ישחק את הפילפילון, יַַראה לי וילמד אותי כיצד עליי לגלמו. בזמן משחק התפקידים יכולתי לראות איך בני משתתק, מתכווץ, כמו מאבד את יכולת הדיבור שלו ואפילו את היכולת שלו להשמיע קול או לצעוק. מכיוון שמטרות הטיפול ומיקודו היו בחיזוק הביטחון העצמי, בהפחתת התנהגויות אלימות, בפיתוח יכולת ויסות ובהפגת בדידות – בחרתי לשנות טקטיקה ולהציע לבני משחק שונה, שיעסוק במטרות שהוגדרו ושמתאימות לסטינג של הטיפול. הזמנתי אותו לבחור חיה אחרת והוא בחר באייל. תוך כדי המשחק בבובות, וכדי לחזק את החיבור של בני לכוחות הגוף שלו ולהתקרקע, שילבנו משחק עם בובת האייל ומשחקים דרמטיים – שבהם בני הראה לי כמה האייל יכול לרוץ מהר, לקפוץ גבוה וגם להילחם עם אייל אחר בזכות הקרניים והקפיצות הגבוהות שלו וגם לשאוג. בזמן שגילם את האייל עודדתי את בני לצעוק חזק וגם להפגין את כוחו בדחיפות מול אייל גדול אחר, שאני גילמתי. לאחר כמה מפגשים כאלו, שמהם בני נהנה מאוד, הצעתי לו לחזור ולשחק את הפילפילון, לבדוק איזה כוחות יש לו. בני הסכים להיות בתפקיד פילפילון וגילינו את הכוחות של הפילפילון – לדרוך חזק, לדחוף, לרוץ וגם לשאוג בקול, שאגות חזקות וארוכות שנשמעו בכל היער. כדי לפתח את יכולת הוויסות שיחקנו גם במשחקי תנועה, שבהם הפילפילונים יכולים לרוץ במהירויות שונות, לדחוף ולצעוק חזק, בינוני וחלש. בני נהנה מהמשחק הזה וביקש להמשיך אותו עוד ועוד. הוא נהנה מאוד ממשחק שבו הוא, כמו מנצח בתזמורת, יכול לסמן ולהנחות אותי מתי לצעוק חזק ומתי חלש, מתי לרוץ מהר ומתי לאט. כדי לפתח את יכולות האיפוק והוויסות הרחבנו את המשחקים האלו ל”משחקי פ ְְריז”. בני היה צועק “פריז” ואני עצרתי. כמו במשחק “דג מלוח”, בני היה מנסה להצחיק אותי בזמן שהייתי אמור לא לזוז. בהתחלה היה לו חשוב מאוד להיות זה שמחליט ושאומר “פריז”. היה לו חשוב להצליח להצחיק אותי ושאני אכשל בניסיונותיי שלא לצחוק, ואני הסכמתי. בהמשך הצעתי שכשהוא צועק “פריז” שנינו נעצור ואז רק לו יהיה מותר לזוז ולנסות להצחיק אותי. המשחק הזה

כדי יצירת עולמות ומציאות חלופית ומיטיבה. עיקרון זה חשוב בעיקר בטיפול עם ילדים שחוו טראומה והתעללות, קרי – שימוש בסוגי יצירה ומשחק המאפשרים תהליכים של ביטוי וחקר פירוק, קמילה והרס לצד חיבור ובנייה, המקנים הרגשת מסוגלות, חיוניות, ערך ותקווה. מפאת קוצר היריעה לא אוכל להציג את ההבדלים הקיימים בין גישות שונות של טיפול במשחק, אלא להסתפק באמירה שהשונות ביניהן נוגעת לאלמנטים כגון עמדת המטפל, סוג נוכחותו ותפקידו במרחב המשחקי, למידת ההכוונה והאקטיביות שלו, וכן לכמות ולאופן השימוש במילים ובקוגניציה אל מול הישארות במרחב המשחקי סימבולי, לנושאים ולפרספקטיבה שבהם מתמקדים וגם לטכניקות ההתערבות עצמן.

דוגמה מהשטח

חזק כמו פיל: מתחברים לכוחות בכסות המטפורה והמשחק

חלק זה של המאמר יציג דוגמה מטיפול, אשר תמחיש דרכים שאפשר להיעזר בהן במשחק דרמטי וביצירה – לתמיכה בילדים שמתמודדים עם משבר על רקע התעללות ולקידומם.

אני יודע ויכול לצעוק

בני (שם בדוי), בן ארבע וחצי, הגיע לטיפול בהפניית הגננת והפסיכולוגית של הגן בעקבות התנהגויות אלימות, התפרצויות זעם לצד התבודדויות והסתגרויות חברתיות בגן. הטיפול נעשה במקלט של הגן ובמסגרתו, כחצי שנה לאחר שהוריו התגרשו לאחר זוגיות קשה ואלימה. בני היה עד לאלימות כלפי האם והיה נתון להשפלה ולהתעללות רגשית מצד אביו עד לגירושין, כחצי שנה לפני תחילת מפגשים, 12 , הטיפול. מכיוון שהטיפול הוגדר כטיפול קצר מועד ובהתאמה – הוא התקיים במסגרת החינוכית, הוחלט, יחד עם צוות הגן ובתיאום עם האם, שהוא יתמקד בחיזוק הביטחון העצמי, בפיתוח מיומנויות ויסות ושליטה בכעסים ובהפגת בדידות, והמשך הטיפול והרחבתו ייעשו על ידי גורם טיפולי אחר, שלא במסגרת הגן. כבר במפגשים הראשונים בני התעניין במשחק בבובות של חיות ). בהתחלה הוא שיחק עם עצמו בעודי מתבונן, ובהמשך Puppets ( הוא הזמין אותי לשחק איתו, הוא – בבובת פיל גדול, “האבא”, ואני בבובת פיל קטן, הגור – “הילד”. המשחק כלל דינמיקה שחזרה על עצמה – הפיל הגדול צעק על הפיל הקטן, הרביץ לו ואמר לו איך להתנהג ומה לעשות, ולא משנה מה הפיל הקטן עשה וכמה ניסה – תמיד נכשל וזכה לצעקות מהאבא פיל שאמר משפטים כגון

I נקודת מפגש 77