קשר עין גליון 284 - ירחון ארגון המורים - דצמבר 2018

הסביבה גם מעצבת אותנו, מניעה אותנו. כבר נאמר במקורות כי הסביבה הפרטית, כלומר דירה נאה וכלים נאים, מרחיבה דעתו של אדם. אך גם הסביבה הציבורית עשויה להרחיב או להצר חלילה את חייו

הסביבה הרביעית תשמש דוגמה לתלמידים, תשפיע על הסביבות האחרות. תקרין מאיכותה לחדר המורים, לחלל הכיתה, לדרך ולמרחב בחוץ.תקרין שקט, כבוד לרכוש, טיפוח המקום, ייחודיות בתוך אחידות. הסביבה הרביעית תתרום למלחמה בתחושות הניכור. דמיינו את עצמכם, בפעם הבאה בתורנות, אומרים לנער שהשליך פסולת לחצר לא את המשפט החבוט “גם בחדר שלך אתה עושה ככה?” (התשובה היא לעיתים ם למתבגרים אני יכולה ֵ קרובות “כן”... וכא להעיד שהם אומרים את האמת...); דמיינו את עצמכם אומרים לו: “גם בחדר שלי, שבו אנחנו מדברים בשקט על המצוקות שלך או על הבקשות שלך, תעשה את זה? תזרוק זבל? תחבל בשולחן (וכדומה)?” אני מאמינה שהפעם התשובה תהיה לא.

שאותה נעצב על פי האישיות שלנו והיא תשמש ייצוג והרחבה של האני החינוכי שלנו. סביבה שונה, שתשפיע עלינו ועל המוזמנים אלינו לשיחה (תלמידים, מורים, הורים), ללימוד פרטני ואפילו למנוחה. נסתפק בחלל קטן, קטנטן. בסביבה הפרטית הזאת, בניגוד לכל הסביבות האחרות, יהיה שקט (נבחר ולא כפוי), מרחב של דיאלוג שיאפשר גם לאגור כוחות. סביבה פרטית, ייחודית לנו, שאותה נעצב על פי טעמנו. נוכל להניח תמונה של המשפחה הפרטית שלנו על מדף, תעודת הסמכה על הקיר, ספר ששייך לא רק לחומר הלימוד העכשווי, עציץ. הסביבה הזאת תייצג אותנו, תסביר לתלמידים ולהוריהם בלי מילים – זה מקום העבודה שלי, אני המומחה כאן, אני בעל המקצוע.

סביבה פרטית. אם תרצו - חדר משלך. אלא מה? מתברר כי הסביבה האישית הזאת, הסביבה הרביעית, גם היא ציבורית. בדרך כלל אין זה מרחב שיועד מראש לצורכי המורה, אלא חלל שעבר “הסבה” לצרכים החדשים. סביבה זו לא באמת מאפשרת דיאלוג בלי להפריע ליושבים האחרים בחלל. חדר ובו עשרים מחשבים העשוי פינות פינות, גם אם הן בנויות בטוב טעם, אינו מאפשר לשוחח בנחת עם עמיתים או לזמן תלמיד לשיחה. סביבת העבודה האישית צריכה ללכת צעד נוסף ולהיות באמת “חדר משלך” - סביבת עבודה פרטית. סביבה

13