קשר עין גליון 284 - ירחון ארגון המורים - דצמבר 2018

יערה טל קינד

מורה לעברית בבית ספר תיכון במזרח ירושלים

ממערב למזרח וממזרח למערב חשיבות התנאים הפיזיים ליצירת עבודה מיטבית צריכה להיות זהה גם במזרח וגם במערב

לפני שלוש שנים יצאתי להרפתקה חדשה. לאחר שמונה שנים בהן עבדתי בתיכון אתגרי של רשת ברנקו וייס, הרגשתי שהגיע הזמן לעשות שינוי. במסע החיפושים שלי תפסה את עיניי מודעה מטעם מנח"י (מנהל חינוך ירושלים) הקוראת למורים יהודיים להשתלב בהוראת עברית בבתי ספר במזרח ירושלים. אחד החסמים, המונע השתלבות של ערביי מזרח ירושלים במרקם העירוני, במוסדות ההשכלה הגבוהה ובאפשרויות תעסוקה מגוונות, נובע ממחסום השפה. מסיבות שונות במשך שנים רבות לא נלמדה העברית בבתי הספר במזרח ירושלים. בשנים האחרונות ניתן לראות עוד ועוד בתי ספר שהחליטו לעבור לתוכנית הלימוד הישראלית. המעבר לתוכנית הלימוד הישראלית נובע ממניעים שונים, ובהם הרצון לאפשר לבוגרי מערכת החינוך במזרח ירושלים להשתלב במוסדות ישראליים להשכלה גבוהה. כחלק מהבגרות הישראלית נדרשים התלמידים הערביים לגשת לבחינת בגרות יחידות לימוד לפחות. 3 בעברית בהיקף של מחסור במורים לעברית ורצון לייצר מפגש אמיתי בין תרבויות בעיר הביאו אותי לפתוח את שנת הלימודים בתיכון

מקיף מוסלמי בירושלים. במבט לאחור, כאשר אני נזכרת איך הגעתי ביום הראשון ללימודים, אני לא מאמינה שהייתי כל כך תמימה. את ברנקו וייס עזבתי לאחר שנכנסה הרפורמה עוז לתמורה. זכיתי לעבוד בבית ספר עם פינת עבודה משלי, ספרייה עשירה בספרי לימוד, עמדת מחשב וגישה למכונת צילום והדפסה. חדר המורים בבית הספר היה מאובזר בציוד בסיסי ושירותים לצוות. עם התפיסה הזאת הגעתי למקום עבודתי החדש. לפני שיצאתי מהבית ארזתי לי ירקות ופירות, לקחתי את ספרי הלימוד ויצאתי להרפתקה כמורה באחד התיכונים במזרח ירושלים. חדר שינה קטן ותא שירותים אחד אחרי היכרות קצרה עם הצוות המוביל בבית הספר, נכנסתי לחדר המורים

52