קשר עין גליון 299 - ירחון ארגון המורים ספטמבר-אוקטובר 2020

ולומדות לעומק נושאים שמסייעים להן גם בהמשך, בכיתה י"א ובהכנה לבגרות. אז מה זה אומר בפועל? (תהליך הכתיבה) השבועות הראשונים מוקדשים להיכרות מעמיקה עם ויקיפדיה ולבחירת ערכים. תחילה מתקיימים דיונים על מהימנות האנציקלופדיה החופשית וחשיבות השיתוף בידע גלובלי. בהמשך התלמידות מתחילות בתהליך בחירת ערך מעניין עבורן, שטרם נכתב בוויקיפדיה ומתאים לנושא המאחד. כל הנושאים עוברים לאישור נציגת ויקימדיה ישראל כדי להבטיח כי הם ראויים. לצורך כתיבת ערכים בנושא השואה והציונות נעזרנו במאגרים הממוחשבים במרשתת, ובספריית בית אריאלה, שמארחת אותנו מדי שנה. ביום זה התלמידות מקבלות הדרכה במציאת מקורות מידע מהימנים, בהתמצאות בסידור קטלוגי ובכתיבה אקדמית. כל אלה הם נושאים נלווים חשובים ביותר שמזמנת כתיבת הערך. לדעתנו, החלק היפה ביותר בתהליך הוא שלב הגשת אין דרך לתאר את הפנים הנלהבות ברגע של העלאת הערכים לוויקיפדיה; כל ערך שמועלה מתקבל במחיאות כפיים; ותלמידות משתפות בכך את בני משפחתן ואת מכריהן ועוקבות באדיקות רבה אחר מספר הצפיות בערך

הטיוטות. פתאום - יש תוכן כתוב, יש עבודת היסטוריון אמיתית ויש עבודה לשונית רצינית. או, בלשון הבנות: "וואו, היסטוריונים הם סוג של בלשים", "וואו, אני כתבתי פסקה שלמה במילים שלי" ועוד כהנה וכהנה. לצד זאת התהליך מלווה באתגרים. למידה זו היא אקטיבית יותר ודורשת חשיבה ומאמץ, לעומת הלמידה אליה התלמידות מורגלות. לכן יש צורך לעבוד תחילה על מוטיבציה לכתיבה, הנדרשת בכל מקרה ובנוגע לכל טקסט, כדי להדגיש את חשיבות התהליך ואת התוצר הסופי. נוסף על כך מהות המיזם היא שיתוף במרחב הווירטואלי, מרחב הפתוח לכולם. כבר קרה שתלמידותינו עבדו על ערכים

45