קשר עין גליון 302 - ירחון ארגון המורים מרץ-אפריל 2021

עורכת "קשר עין" | קרן שקד

ריאיון עם אריאל וייס לרגל צאת ספרו "פרשת דרכים"

יים, מחנך לערכים. לח יעור ש של"ח, לפי ראשי תיבות נוספים: ערכים לאומיים, ערכים חברתיים וערכים אישיים/אישיותיים. אין כל ספק כי בשל"ח עוסקים בסוגיות אקטואליות ערכיות, מחנכים ושואפים לגדל אזרחים טובים יותר וערכיים יותר. וכבונוס מצליחים להגיע לתלמידים שלא תמיד מצליחים להגיע אליהם בשיעורים רגילים בכיתה. איך עלה הרעיון של חיבור בין פרשת השבוע לוואטסאפ? בכל תחומי העיסוק שלי אני בא במגע עם אנשים ממגוון גילים בחברה הישראלית – עם גילאי החטיבה והתיכון, עם צעירים במסגרת שירות המילואים ועם מבוגרים במסגרת הטיולים. במהלך השנים שילבתי, במסגרת שיחותיי עם תלמידים, עם חיילים ועם מודרכים, תובנות מעניינות שהפקתי מפרשות השבוע. תובנות שבקריאה ראשונה לא שמתי לב אליהן, אך לאחר קריאה חוזרת הן קפצו מול עיניי. ראיתי כי התובנות הללו דיברו אל קהל השומעים, והבנתי כי הטקסט המקראי רלוונטי יותר מתמיד ומדבר לכולם. כל מה שצריך הוא להנגישו. בעידן בו הכול צריך להיות קצר ונגיש באופן מיידי (אחרת יאמל"קו אותך...) ובעידודו של מנהל החטיבה בה עבדתי, התחלתי לכתוב את התובנות שלי בוואטסאפ ולשלוח אותן, מדי יום שישי, לחברים מחדר המורים בו עבדתי, לחברים מהמילואים, לעמיתיי מורי השל"ח ולעוד רבים. ספר קצת על תוכנן של אותן הודעות. אני אדם דתי, וככזה למדתי בימי חיי את פרשת השבוע עם הפרשנות הקלאסית – רש"י, רמב"ן ועוד פרשנים רבים. כל אלו מהווים בסיס ויסוד לידיעותיי ולהבנתי את התורה. ואולם שמתי לב כי כאשר אני קורא את הפרשה ללא שימוש בפרשנים, פתאום עולות בי תובנות חדשות, אוניברסליות. אתן דוגמה הלקוחה מהספר 'פרשת דרכים'. בפרשת במדבר אלוהים מצווה לקיים מפקד של עם ישראל לקראת הכניסה לארץ: "שאו את ראש כל עדת בני ישראל... במספר שמות". צמד המילים "במספר שמות" נראה כסתירה. או "מספר", שהוא חסר ייחוד ומשמעות - או "שם", המייחד את האדם. מספר לעומת

ספר קצת על עצמך ועל מהלך הקריירה שלך בהוראה. ילדים, מתגורר באלקנה. משמש מורה 4 , נשוי פלוס 50 בן השנים האחרונות, ובשנים האחרונות משמש 22 לשל"ח במשך מדריך של"ח ארצי באגף של"ח וידיעת הארץ במשרד החינוך. במקביל אני עוסק בהדרכת טיולים בארץ ובחו"ל. תחום עיסוק נוסף, בו אני רואה בעל חשיבות לא פחותה מזו של תפקידי כאיש חינוך, הוא השירות במילואים. אני משרת כמ"פ במילואים, בדרגת סא"ל, תפקיד המשלב בין הצד הצבאי-המבצעי לצד החינוכי. חיילי הפלוגה אינם מבוגרים בהרבה מתלמידיי בבית הספר, ונמצאים בשלבים הראשונים של חייהם הבוגרים - והרובד החינוכי נחוץ וחיוני. איתי בפלוגה ובגדוד יש עוד כמה 'זקנים' כמוני, המגיעים לשירות המילואים ברצון ובשמחה. זוהי עבודת החינוך החשובה ביותר אולי – דוגמה אישית. כאשר חייל צעיר, רווק ללא יותר מדי דאגות, רואה חייל מבוגר, שהוא בעל אישה וילדים וטרוד בענייני פרנסה, המתייצב למילואים בנכונות מלאה, זוהי דוגמה אישית הנושאת פירות. נוסף לעיסוקים הנ"ל משפחתי משמשת משפחה מאמצת לשכבת כיתה י"א באלקנה (פרויקט חינוכי המיועד לספק מסגרת נוספת לנוער בגילים הללו). למה דוקא של"ח? עם שחרורי מצה"ל התלבטתי מה ללמוד ובאיזה מקצוע לבחור. מאחר שאני חובב היסטוריה של עם ישראל, ובמיוחד היסטוריה של העת החדשה, ונוסף לכך חובב טיולים, החלטתי לבחור במקצוע שמשלב בין הדברים – של"ח. בתור מורה לשל"ח, אתה נמצא גם בכיתה, מלמד את תוכנית הלימודים – אבל, ובעיקר, נמצא גם בשדה, מטייל עם התלמידים. אין ספק שזהו שילוב מנצח, לתלמידים וגם למורים. קצת בכיתה וקצת באוויר הפתוח. ברה - מעידים על ח אום, ל דה, ש - של"ח ראשי התיבות תחומי העיסוק של המקצוע. השהות בשדה, הלאום והמורשת והחברה הישראלית. של"ח משלב תחומי דעת רבים: היסטוריה, גאוגרפיה, אזרחות, מיומנויות הטיול ועוד, אבל - ובעיקר -

58