קשר עין גיליון 311 ספטמבר-אוקטובר 2022

w w w . i g m . o r g . i l

האם יש תקווה ללימודי התנ"ך? 42 עופר דובר

איך לא בונים רפורמה בחינוך 40 עמית דולב

נפגשים ביריד הצרכנות הגדול של ארגון המורים 23

אכפת לנו מבתי הספר שלנו 26 עבד עגאינה

2 0 2 2 ת ש פ " ג | ת ש ר י - ח ש ו ו ן , ס פ ט מ ב ר - א ו ק ט ו ב ר |

3 1 1 ג י ל י ו ן

בואו לפתח קריירה באחד מאפיקי הלימודים שמכללת לוינסקי לחינוך מאפשרת לכם מורים

המרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט

בחינוך M.Ed . תואר שני

חינוך לשוני בהתמחות בהוראת אנגלית לדוברי ) TESOL שפות אחרות (

חינוך מתמטי בעידן הדיגטלי

הוראה, למידה ומנהיגות חינוכית

חינוך לגיל הרך

HEB

HEB

חינוך לשוני בהתמחות בשפה וחברה

תעודת הוראה M.Teach

חינוך לשוני בהתמחות בעברית - שפה ואוריינות*

חינוך מיוחד

חינוך מוזיקלי

הלימודים מוכרים לשנת שבתון • התוכניות לתואר השני: חינוך מיוחד והתוכנית להוראה, למידה ומנהיגות חינוכית מתקיימות גם בקמפוס אילת • * מומחה אוריינות לבתי הספר היסודיים בלבד

לימודי תעודה

מטפל התנהגות ABA

מנתח התנהגות ABA

תרגום אנגלית-עברית

טיפול קוגנטיבי CBT התנהגותי

הוראה מותאמת (מתקנת)

ייעוץ משפחתי בגישת מיכל דליות

www.levinsky.ac.il | 03-6901690 לייעוץ ולהרשמה חייגו:

office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

פי ננסי ים למשכורת ולפנסיה שלכם מגיע הטיפול הטוב ביותר! המומחים שלנו | כלכלנים בעלי רשיון פנסיוני | צוות בעל ידע רב־תחומי וניסיון בטיפול בעובדי הוראה מומחים לזכויות רפואיות | מנהלת לשעבר במחלקה לתנאי שרות במשרד החינוך

מרו וחים פי ננסי ים ה מ ו מ ח י ם ל מ ו ר י ם תכנ ו ן פי נ נסי ופרישה

השירותים שלנו

זכויות כלכליות במקרה נכות / מחלה: | כדאיות כלכלית של המסלול הרפואי הכנה וליווי לרופא תעסוקתי וועדה רפואית תכנון פיננסי מקיף לעובדי הוראה: בדיקת תכניות | תכנון יעדים פיננסיים, מעקב ובקרה | חסכון והשקעות, פנסיה, קופות גמל והשתלמות בדיקה ותכנון של תכניות ביטוח־חיים, בריאות החזרי מס | וסיעוד

| בדיקת טעויות בשכר שכר, דרגות וקידום: שבתון, חל״ת | אופק חדש, עוז לתמורה מסלול הפרישה | כדאיות פרישה לקראת פרישה: קופות גמל | הערכת פנסיה ומענקי פרישה | האופטימלי ליווי משלב התכנון עד לפרישה | והשתלמות מיסוי פורשים וקיבוע זכויות ליווי לאחר פרישה: שימוש במקורות | בדיקת תקינות הגמלה והמענקים | החזרי מס | מימוש ופדיון קופות וקרנות | פנסיונים לפורשים

הניסיון שלנו

אלפי עובדי הוראה כבר קיבלו ליווי מקצועי מהמומחים שלנו למימוש זכויותיהם!

1-700-508-558 לשרות אישי התקשרו: office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

  ,  ,    

0546666262

לחשוב מחוץ לכיתה המגוון הגדול ביותר של תכניות לימוד לתואר שני הפקולטה לחינוך

הפקולטה לייעוץ, לטיפול ולתמיכה חינוכית )M.Ed.( • ייעוץ חינוכי )M.Ed.( • לקויות למידה: הערכה והתערבות חינוכית )M.Ed.( • קידום נוער בסיכון ובמצוקה: ניהול והדרכה )M.A.A.T.( • טיפול באמנויות )M.A.A.T.( • טיפול באמנויות למטפלים.ות מנוסים.ות * 9121 לייעוץ והרשמה www . beitberl . ac . il או בקרו באתר

• תכנון למידה והערכה כולל מסלול עם תזה )M.Ed . ( ייחודי – נתיב בחדשנות פדגוגית )M.Ed.( • ניהול וארגון מערכות חינוך *STEM • חינוך בינתחומי )M.Ed.( • חינוך לאמנות כולל מסלול עם תזה המכון האקדמי הערבי לחינוך • חינוך ומורשת ערבית בישראל • הוראה ולמידה בשפות: עברית, ערבית ואנגלית

המכללה האקדמית בית ברל

* הענקת התואר מותנית באישור המועצה להשכלה גבוהה

רן ארז | משולחן ההנהלה

קשר משולחן ההנהלה

יו״ר הנהלת ארגון המורים

חבריי המורים, השבוע האחרון של חודש אוגוסט, בכל שנה, הוא שבוע גורלי. גם כאשר יש הסכמים קיבוציים בתוקף ושקט תעשייתי, ישנן לא מעט בעיות אותן יש לפתור טרם פתיחת שנת הלימודים ואשר נגררו ולא נפתרו, כגון פיטורין, צמצומי משרה, העברות יזומות, העברות בעלות וכו'. השבוע האחרון של אוגוסט השנה היה עמוס בבעיות נוספות. הנהלת ארגון המורים מתמודדת גם עם נושאים חשובים וגם עם נושאים דחופים. הסדרת תנאי העבודה של המורים ברפורמה אותה מובילה שרת החינוך - התחדשות הלמידה וביטול בחינות הבגרות במקצועות המח"ר, וכן מעבר לשבוע לימודים ימים, מהווים אתגר לא פשוט 5 מקוצר של לציבור המורים. ברפורמה זו יש פגיעה חמורה בתנאי עבודתם של המורים המלמדים מקצועות הומניסטיים, ובעצם קיומם, חשיבותם ומעמדם של המקצועות האלה. אלה הם הנושאים הדחופים אותם יש להסדיר טרם פתיחת שנת הלימודים, ובכך עסקנו כל הקיץ, בדיונים וישיבות מו"מ עם נציגי משרד החינוך, משרד האוצר ומרכז השלטון המקומי. כבר בראשית חודש אוגוסט נוסח הסכם משותף, ועליו החליט משרד האוצר שלא לחתום - למרות שהיה שותף ליצירתו. טענתו,

שאין ברצונו לחתום על הסכם שיש בו נושאים פדגוגיים, היא יותר מצינית, שהרי לכל החלטה פדגוגית יש השלכות כלכליות ולכל החלטה כלכלית יש השלכות פדגוגיות. אנשי האוצר יודעים זאת ומשתמשים בתירוצים על פי כיוון הרוח. בדיוק אותו הדבר קרה בעניין קיצור ימים והפגיעה החמורה 5 שבוע הלימודים ל בתנאי העבודה של המורים – גם כאן הם חזרו בהם מכל ההסכמות ודרשו שרק למנהל ביה"ס תהיה הפררוגטיבה להחליט למי מהמורים תינתן האפשרות לבצע את שעות השהייה מהבית, כמה שעות, לאיזו תקופה ובתמורה לאיזה סוג של לימודים ואם לימודים אלה מקובלים עליו. לא יעלה על הדעת שנסכים לכך. כל אחד מאיתנו יכול להבין מדוע נושאים דחופים אלה, המשפיעים מהותית על תנאי העבודה של המורים, על מעמד המקצועות ההומניסטיים, בהם מתקבלות ההחלטות האלה בשרירות לב, מהווים סיבה מספקת שלא לפתוח את שנת הלימודים. ללא כל קשר לנושאים הנ"ל, נתחיל בקרוב במו"מ להסכם קיבוצי חדש אשר יכלול תוספות שכר ושיפור תנאי העבודה.

בברכה לבבית

7

תוכן העניינים

קשר תוכן עניינים

46

36

34

ה, ָ יח ִ ד ַ ה, פ ָ אס ַּ הסיפור מאחורי ב ה ָּ אב ַּ ב ַ ה וס ָ ל ְ ח ַ ה, א ָ ל ְ ש ַ פ

"הכלה ושילוב" מבט מהשטח

דיאטה למתבגרים?

תמר דידי | "הכלה ושילוב", מבט מהשטח 36

רן ארז | משולחן ההנהלה

7

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית 10

איך לא בונים רפורמה בחינוך או בכל מערכת 40 עמית דולב | ? חברתית אחרת

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש 11

עופר דובר | ? האם יש תקווה ללימודי התנ"ך 42

נורית הס | המחלקה לפנסיה 15

חדשנות בחינוך עם מחשבה טובה 45 אריאל סגלה |

המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי 16 פנינה הרוש |

ה ָ ל ְ ח ַ ה, א ָ ל ְ ש ַ ה, פ ָ יח ִ ד ַ ה, פ ָ אס ּ ַ הסיפור מאחורי ב 46 ד"ר מוטי רוזן | ה ּ ָ אב ּ ַ ב ַ וס

נילי ציוני | המחלקה לפדגוגיה ותרבות 18

לבנה ניר | המחלקה לכספים 20

קומץ שמיים ביד - ספר חדש 49 ד"ר עינת ליכטינגר |

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע 21

"לצייר ולאכול״ - ספר חדש מאת ערגה ד"ר דורית אורגד | גרנות-אשר

. מודל של UI ו- UX - כשפדגוגיה פוגשת UPIX 24 פסג"ה מעלה אדומים | חוויית למידה במרחב

309 תגובה על מאמרו של סמי אוחיון מגיליון 50 טליה עטרון |

עבד עגאינה | אכפת לנו מבתי הספר שלנו 26

סיפור קצר על חלום שאולי עומד להתגשם 30 מיכל קופרמן |

אלעד ארנון | שיר לזכר צביקה פיק

למורים שלנו 51

יהונתן גד אדלר | ? דיאטה למתבגרים 34

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורכת

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

ד ברים אלה נכתבים כמה ימים לפני פתיחת / אי פתיחת שנת הלימודים. נושא מערכת החינוך מככב בכל אמצעי התקשורת כבר ימים ארוכים, אתם בוודאי רואים, שומעים וקוראים. ממילא לא ברור מה יהיה המצב כשהגיליון יגיע לידיכם, ולכן לא אתייחס לנושא ה"חם", אלא לעניין אחר. ספוילר: לא קשור לכלום. בהמשך הגיליון תוכלו למצוא את מאמרו של ד"ר מוטי רוזן בנושא הסיפור מאחורי מילים שחדרו ללשון העברית מהלשון הערבית והשתגרו בה, בשפה המדוברת ובסלנג. בהקשר הזה אני מבקשת להתמקד בקצרה במילה אחרת - המילה "כאילו" - מילה עברית, אשר לה שימושים ברורים, ובכל זאת "מככבת" בשפה המדוברת במידה מוגזמת, לטעמי, וזו תופעה בולטת המעידה על הידלדלותה של השפה. אשמח להתייחסותכם. ולמה העליתי את הנושא? כי אני מזמינה אתכם לכתוב מאמרים בנושא השפה, ומקווה שיהיו בכם שירימו את הכפפה. ובעניין אחר, אני מבקשת להביא לידיעתכם שבשלב זה אנו מפסיקים לפרסם את מדור הספרים. אלה שכבר הגיעו אלינו

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב 03-7106786 טל' המערכת: 03-5667713 פקס המערכת: גבי עטיה יו"ר המחלקה: kerens@igm.org.il קרן שקד, עורכת קשר עין: קרן שקד (עורכת), רן ארז, גבי עטיה, חברי המערכת: אפרת בר, ד"ר שוש וינטר מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: michala@igm.org.il סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי: הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6971905 ת"א 6 רח' ראול ולנברג www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: גרפוליט הדפסה: אניה-שפירא עיטוף: אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח

יפורסמו בגיליונות הקרובים, ככל שיאפשר המקום. אני מאחלת לכם שנת לימודים מוצלחת ופורייה.

קרן שקד עורכת ״קשר עין״ kerens@igm.org.il

w w w . i g m . o r g . i l

האם יש תקווה ללימודי התנ"ך? 42 עופר דובר

איך לא בונים רפורמה בחינוך 40 עמית דולב

נפגשים ביריד הצרכנות הגדול של ארגון המורים 23

אכפת לנו מבתי הספר שלנו 26 עבד עגאינה

2 0 2 2 ת ש פ " ג | ת ש ר י - ח ש ו ו ן , ס פ ט מ ב ר - א ו ק ט ו ב ר |

3 1 1 ג י ל י ו ן

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

9

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית

יו"ר המחלקה הפרופסיונלית

קשר הודעות הארגון

חט"ע 7% טרום רפורמה, 10% • גמול מורה אם: עוז לתמורה, אופק חדש – עפ"י טבלת שעות עבודה למורה אם MA • תואר אקדמי 10% • תואר אקדמי ד"ר גמולים 19 • גמול השתלמות בגין לימודים – עד )1.2% (כל יחידת גמול שווה 8.75- (שווה ל 10.5% – • גמול בגין כפל תואר יחידות גמול) • גמול הכנה לבגרות בהתאם לטבלה המפורסמת ביומן המורה • גמולי תפקיד בהתאם לפרסום ביומן המורה עובד הוראה זכאי לקבל עד שני גמולים בגין תפקיד (גמול שלישי באישור מיוחד של מנהל מחוז משרד החינוך). סגן ביה"ס רשאי לשמש מחנך או רכז ביטחון. מנהל ביה"ס רשאי לשמש מחנך כיתה. פורטל עובדי הוראה מורים במערכת החינוך (עובדי משרד החינוך ובעלויות) יכולים לבדוק בפורטל עובדי הוראה חים בנוגע אליהם למשרד ָ את הנתונים המדוּו החינוך. אני חוזר ומפנה את תשומת ליבכם כי ישנם מעסיקים שמדווחים דיווחים שגויים/ כוזבים. נתונים שאינם נכונים גורמים נזקים כלכליים למורה, ולא ניתן לתקנם בדיעבד. אבקשכם להיכנס לפורטל האישי באופן קבוע ולבדוק שהדיווחים שמדווחים עבורכם אכן נכונים ומדויקים. נוסף לכך יש לבדוק נתונים אישיים, שהם חשובים מאוד כי הם בסיס לחישוב השכר (מצב משפחתי, מספר ילדים, עבודה של בן/בת זוג, תחילת העסקה, ותק). החזר שכר לימוד עובד הוראה קבוע שהמעסיק שלו הוא משרד החינוך או מעסיק אחר, או עובד הוראה המועסק זו השנה הרביעית והרצופה אצל אותו מעסיק, 5%

מורות ומורים יקרים, בעת כתיבת שורות אלה עדיין לא ברור אם שנה"ל תיפתח במועדה. במשך חודשים ניהלנו מו"מ עם שרת החינוך, מנכ"לית משרד החינוך והממונה על השכר במשרד האוצר, והגענו להסכמות בנושא הרפורמות ששרת החינוך ביקשה ליישם בשנה"ל תשפ"ג. לצערי, משהגיעה העת לחתום על ההסכם, משרד האוצר סירב לחתום עליו וביקש לשנות נושאים מהותיים בו. התנהלות זו של פקידי האוצר הינה שערורייתית וחסרת תקדים, וברור שללא הסכם חתום לא נאפשר את פתיחת שנה"ל. נוסף לכך בימים הקרובים יחל מו"מ על תוספת שכר לכל עובדי ההוראה, וכולי תקווה שמו"מ זה יהיה יעיל וענייני. בדיקת נתוני שכר ח על ידי מנהל ָ בתחילת כל שנה מורה מדוּו ביה"ס - על היקפי העסקה, גמולים, תפקידים וכו' (במערכת העוש"ר לעובדי בעלויות, ובמערכת המשכית לעובדי משרד החינוך). אבקש לבדוק בפורטל עובדי הוראה במשרד החינוך שהדיווחים מדויקים. אני ממליץ לבדוק את תלוש השכר ולוודא שאכן אתם מקבלים שכר נכון ולא שגוי. נוסף לכך יש לבדוק שהופרשו כספים לקרן הפנסיה, קרן השתלמות וקופות גמל. כדי למנוע תשלום מופחת משכרכם, להלן רכיבי השכר לבדיקתכם. נוסף לכך ניתן לתאם פגישה עם מזכיר/ת הסניף לצורך בדיקת תלוש השכר. • שיעור משרה • בסיס משרה • ותק לשכר - תואם לפרופיל מעודכן • ותק צה"ל • דרגה באופק • נסיעות • הוצאות רכב מנהלים/סגנים • גמול ניהול וותק בניהול למנהל/סגן בי"ס

12 המשך בעמוד

10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש

יו"ר המחלקה לפנאי ונופש; ממונה על העמותה הפדגוגית ועל ״קשר עין״

קשר הודעות הארגון

מורים יקרים, עם תום חופשת הקיץ אנו תקווה שיחד עם בני משפחותיכם נהניתם ממגוון ההטבות הייחודיות שהוצעו לחברי ארגון המורים ע"י המחלקה לפנאי ונופש. לרגל תחילת שנה"ל תשפ"ג מחלקת פנאי ונופש מברכת את ציבור המורים והמנהלים בברכת שנה טובה ומוצלחת. אנו, כמובן, נשתדל להמשיך במלוא המרץ להעמיק את הקשר עם המורים במטרה להיטיב עם המורים בחדרי המורים. לקראת פתיחת שנה"ל והחגים הבאים לקראתנו לטובה נזכיר מספר הטבות חיוניות המסייעות למורים ולבני משפחותיהם ומפורסמות באתר ארגון המורים: יריד סחר של ארגון המורים בשיתוף קרנות בפארק גני יהושע, תל אביב, בין השוטרים: נקיים יריד צרכנות 14.9.22 – 1.9.22 התאריכים ענק עם חגיגה של התחדשות. ביריד יציגו מספר ספקיםמוצריםמוזלים ובהנחות ייחודיות לחברי מועדון תמורה של ארגון המורים, וכן תוענק מתנה לכל חבר מועדון תמורה המבקר ביריד. המתנה - מעבד מזון יוקרתי של סמוראי - היא אישית ותוענק אך ורק למורה חבר ארגון המורים אשר יציג תעודה מזהה והוא בעל כרטיס אשראי תמורה. כן תתאפשר חניה חינם בחניון גני תל אביב. 94 יהושע לרווחת המורים ולהנאתם הקשר עם בתי הספר: מייד עם תחילת שנה"ל יחולקו לבתי הספר כוסות זכוכית איכותיות עם לוגו של ארגון המורים. כדי להעמיק הקשר האישי והישיר עם המורים: את הקשר עם המורים פתחנו בימים אלו דף פייסבוק: תמורה – מועדון ההטבות של ארגון המורים. נוסף לכך לכל פנייה או שאלה ניתן לפנות לסניפי ארגון המורים הפרוסים ברחבי הארץ. פרטי הסניפים נמצאים באתר ארגון המורים. לאומי מקס – והנחה בטעינת כרטיס ההטבות: הנחה לרגל ראש השנה 40% הטבה ייחודית של השקלים 500 בטעינת כרטיס ההטבות על הראשונים, הטבה הניתנת אך ורק למורים חברי ארגון המורים מחזיקי כרטיס אשראי תמורה. • נזכיר כי במהלך השנה בטעינת כרטיס ההטבות 30% ייהנו מורים חברי ארגון המורים בכל חודש מ- השקלים הראשונים וכן הנחה של 500 הנחה על הנוספים. • בטעינת ₪ 2,500 עד לסכום של 20%

כרטיס ההטבות יזכו בני המשפחה בכל חודש . • מורה ₪ 3,000 עד לסכום של 20% להנחה של ו/או בן משפחה המזמין כרטיס אשראי תמורה אינו משלם עבור הכרטיס, ואנו ממליצים לחברינו להזמין כרטיס אשראי תמורה כדי שיוכלו ליהנות מההטבות. אנו ממשיכים במבצעי שוברי קנייה לרשתותמזון: הוזלה והטבות לחברי ארגון המורים לרכישת מצרכים בסיסיים, באמצעות הנחה ברשתות המזון האלה: רמי לוי, ויקטורי, יינות ביתן, מגה בעיר, שוק העיר ורשת קינג סטור. כל מורה יכול לרכוש מצרכים מוזלים באמצעות שוברי מזון באחת מרשתות המזון הקרובה למקום מגוריו. העלינו לאתר מגוון רחב מבצעי נופש וחופשות: של מבצעי נופש וחופשות לתקופת החגים, כולל חופשות מסובסדות באמצעות "השטיח המעופף" – ומאחלים ליוצאים לחופשות הנאה בבריאות איתנה. אפליקציית ההטבות החדשה ואפליקציית נזכיר שכיום המסעדות של ארגון המורים: ניתן לקבל אישור ביצוע הזמנה ישירות לנייד, באמצעות אפליקציית ארגון המורים החדשה. כמו כן באמצעות האפליקציה ניתן לממש הטבה ייחודית במסעדות רבות בהנחה משמעותית - למחזיקי אשראי תמורה בלבד. 25% בגובה של הרחבנו את ביטוחי בריאות, חיים, דירות ורכב: ההתקשרות עם סוכנות שמיים גם לנושאים של ביטוח בריאות, ביטוח חיים, ביטוח דירות וביטוח 077- : רכב. ניתן להתקשר לסוכנות שמיים בטלפון * לקבלת פרטים נוספים והצעות 9526 או 6704994 מחיר. אנו ממליצים לבצע בדיקה והשוואת מחירים, ונבקש להתעדכן על טיב השירות. ביטוח נסיעות לחו"ל – חינם עד שמונה ימים – בהזדמנות זו נזכיר שכל חברי ארגון המורים זכאים לביטוח נסיעות לחו"ל עד שמונה ימים, בכל נסיעה, ללא הגבלה במספר הנסיעות לחו"ל במהלך השנה. ניתן להירשם באופן ישיר ועצמאי דרך אתר ארגון המורים. פרטים נוספיםעל כל אלה ועוד ניתן למצוא באתר > ארגון המורים, בדף הפייסבוק או באפליקציה המחלקה לפנאי ונופש. צוות המחלקה לפנאי ונופש ואני מאחלים לכם שנה טובה, מוצלחת, מאושרת ומהנה.

11

זכאי להחזר שכר לימוד לצורך לימודים אקדמיים. ההחזר הוא תשלום לחלק משכר הלימוד שעובד ההוראה משלם למוסד הלימודים. לצורך קבלת החזר שכר לימוד על עובד ההוראה לפחות. 50% להיות מועסק בהיקף משרה של להלן הקישור למילוי בקשה להחזר שכר הלימוד: פורטל עובדי הוראה-פיתוח > אתר משרד החינוך לימודים אקדמיים-מענקים. > מקצועי והדרכה החזר שכר לימוד לשנת הלימודים תשפ"ג – מועד .2022 הגשת הבקשות יחל בתחילת ספטמבר

המחלקה הפרופסיונלית. 10 המשך מעמוד

איחוד משכורות (שאילה והשאלה) מורה שמועסק בבית ספר שש שנתי שבו קיים הסדר של איחוד משכורות, ומקבל שכרו עבור העסקתו בחט"ב ממשרד החינוך ועבור העסקתו בחט"ע מהבעלות (שני תלושי שכר), זכאי לבקש איחוד משכורות (קבלת כל השכר ממעסיק אחד) וזאת עפ"י ההסכם. . מורה קבוע אצל אחד מהמעסיקים זכאי לבקש 1 לקבל את מלוא שכרו מאותו מעסיק. . מורה קבוע אצל שני מעסיקים זכאי לקבל את 2 מלוא שכרו מהמעסיק שאצלו הועסק תחילה. מורה שביצע איחוד משכורות יהיה קבוע על כל היקף העסקתו אצל המעסיק המשאיל. תוספת מעונות לעובד/ת הוראה זכאי לתוספת מעונות על פי 5 הורה לילד עד גיל הפירוט הבא: ;₪ 324 בעד ילד אחד/ילד ראשון התוספת היא .₪ 219 : בעד ילד שני תוספת זו חלה על עובד הוראה בתנאי שבת זוגו עובדת כשכירה או עצמאית ובמקום עבודתה אין היא מקבלת בפועל את הזכאות. שעות שהייה שעות השהייה הן שעות של המורים בלבד, ומנהל ביה"ס אינו יכול לשנות את ייעודן ללא הסכמת המורה. מורה שעובד לפי הרפורמה עוז לתמורה ו/או אופק חדש, שעות העבודה שלו מוגדרות, וכל שינוי חייב להיות בהסכמתו. כל עבודה נוספת חייבת להיות מתוגמלת או מקוזזת משעות תומכות הוראה.

קשר הודעות הארגון

תגמול דיפרנציאלי לבתי ספר מצטיינים בחט"ע

זו השנה העשירית בה המורים זוכים למענקים במסגרת עוז לתמורה. משרד החינוך בוחר בתי ספר שבהם היה השינוי הגדול ביותר בהישגים לימודיים, חברתיים וערכיים, ומעניק למורים תגמול כספי בגובה אלפי שקלים. להלן דירוג הזכאות למענק החד-פעמי:

סכום המענק למורה המועסק משרה 100% בהיקף של

דירוג בית הספר

8793.25

הגבוהים ביותר 10%

6594.94

הבאים לאחר מכן 10%

4396.63

הבאים לאחר מכן 10%

3297.46

הבאים לאחר מכן 10%

פרסום בתי הספר המצטיינים נעשה, כמדי שנה, ע"י משרד החינוך.

אני מאחל שנת לימודים מוצלחת שנה טובה ופורייה

12

לעובדי ההוראה חג שמח

היופי שבנוחות

ARRIVAL

לחברי מועדון ומצטרפים חדשים הטבות בלעדיות WWW. F LY F OO T . CO . I L 1 7 0 0 - 7 0 0 - 2 1 4

נורית הס | המחלקה לפנסיה

genieh@igm.org.il כתובת דוא״ל: | 03 - 7106755 טל׳ המחלקה: | יו״ר המחלקה לפנסיה

קשר הודעות הארגון

יועצי מס בפרישה היננו ממליצים למורים הפורשים לפנסיית גיל להיוועץ, עם פרישתם, עם יועצי מס לצורך קיבוע זכויות (מזעור המס בפנסיית גיל, בפדיון ימי מחלה ובשחרור יתר הכספים). פדיון ימי מחלה הינני מזכירה ומדגישה שעם הפרישה לפנסיה, או קבלת הגמלה הראשונה, חובה לטפל גם בנושא פדיון ימי המחלה*. לא ניתן לדחות את הטיפול לעתיד לבוא. הטיפול בקבלת פדיון ימי המחלה אורך זמן - עד אשר הבעלות מקבלת שיפוי ממשרד החינוך. בכל בעיה בנושא יש לפנות למזכירי הסניפים. *בזמן הפרישה יש להגיש למעסיק האחרון את יתרת ימי המחלה מכל המעסיקים הקודמים. סדנאות לפורשים במהלך החודשים אוקטובר-נובמבר נקיים סדנאות בנושא הפרישה לפורשים לפנסיה בשנה זו. מורים המעוניינים להירשם לסדנה מתבקשים להיכנס לאתר ארגון המורים ולהירשם. מספר כל הקודם זוכה! המקומות מוגבל. מועדי הסדנאות: 24+25+26+27.10.2022 ' : בימים ב', ג', ד', ה אשדוד 13:00–09:00 בשעות : בימים ב', ג', ד', ה' תל-אביב - נאות אפעל : בימים ב', ג', ד', ה' ירושלים 31.10.2022+1+2+3.11.2022 19:00–15:00 בשעות 7+8+9+10.11.2022 ' : בימים ב', ג', ד', ה חיפה 13:00–09:00 בשעות 7+8+9+10.11.2022 ' : בימים ב', ג', ד', ה הרצליה 19:00–15:00 בשעות 24+25+26+27.10.2022 19:00–15:00 בשעות

פורשי בעלויות – פנסיה מוקדמת מורים שפורשים השנה לפנסיה מוקדמת מבעלויות ולהם פנסיה צוברת ותיקה ("עמיתים" - מבטחים הוותיקה, קג"מ ועוד), מתבקשים למלא את הטפסים בדחיפות כדי לקבל את הפנסיה בזמן. מורים שטרם קיבלו את הטפסים, מתבקשים לפנות אל ג'ני, רכזת המחלקה לפנסיה. מורים השייכים לקרנות החדשות מתבקשים להמציא לג'ני דף ערכי פדיון מהקרן נכון ליום (ולא יאוחר ממועד זה) כדי שהארגון 14.9.2022 יעביר זאת למשרד החינוך ומשם למינהלת הגמלאות להמשך הטיפול. מורה המבוטח במנורה מבטחים ופורש לפנסיה מוקדמת, קיבל מג'ני מסמך ייפוי כוח לחתימה. עליו להחזיר אותו לג'ני בצירוף צילום תעודת זהות. ג'ני תטפל באופן מרוכז במסמכים אלו ותעביר אותם למשרד החינוך ומשם למינהלת הגמלאות להמשך הטיפול. מעבר בין בעלויות מורים שעברו לבעלות חדשה, מתבקשים לבדוק את נושא קרן הפנסיה תוך עדכון הבעלות החדשה ומעקב אחר הביצוע. מורה השייך לקרן צוברת ותיקה, עליו לדאוג שאכן בית הספר ממשיך להפקיד עבורו כספים לאותה קרן פנסיה. מורה השייך לקרן פנסיה צוברת חדשה, רצוי שימשיך ויחסוך באותה קרן פנסיה. עליו לעדכן את הבעלות ולמלא טפסים בנדון. שנות חיסכון – קרן צוברת ותיקה 35 שנים ויותר ולהם קרן צוברת 35 מורים שעובדים ותיקה (מבטחים הוותיקה, קג"מ, גלעד ועוד), כדאי וחשוב שייוועצו עם יועץ פנסיוני באשר לכדאיות המשך הצבירה בקרן הפנסיה הוותיקה - או מעבָר לקרן צוברת חדשה. ניתן להיעזר ביועץ פנסיוני של ארגון המורים . יש לפנות ₪ 418 בסבסוד. עלות המפגש למורה באמצעות מזכיר הסניף או ישירות למחלקת הפנסיה.

: בימים ב', ג', ד', ה' תל-אביב 28+29+30.11.2022+01.12.2022 13:00–09:00 בשעות : בימים ב', ג', ד', ה' חיפה 28+29+30.11.2022+01.12.2022 19:00–15:00 בשעות

15

פנינה הרוש | המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

יו״ר המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

קשר הודעות הארגון

חוסן, משמעות, עשייה ותנועה מתמדת. הוא חבוי בתוכנו ונדרשת מאיתנו עבודה של חיפוש ודיוק. – גילוי תושייה כדרך : סרנדיפיטי 705 • קורס המקרה, ניצול תגליות והזדמנויות הנקרות בדרך. נגלה תפיסת עולם במרחבי חיינו ובהוראה בפרט. פיתוח סביבה המאפשרת גילוי, חקר ויצירתיות בדרך לא שגרתית ומפתיעה. יילמדו טכניקות פרקטיות להבחנה וזיהוי של תגליות, פיתוחן ושימוש בהן לצרכים מגוונים. : ממשבר קשב לצמיחה רגשית – 730 • קורס קורס חיוני לכל איש חינוך המעוניין להתבונן במציאות ולשנות את הרגלי הצריכה הטכנולוגית באופן מקדם למידה, איכות חיים, בריאות רגשית ופיזית. הקורס מקנה מתודות להעצמת הקשב ושיפור יכולות הלמידה לצד היכולות הרגשיות והחברתיות. שעות 60 ההשתלמויות המקוונות הן בהיקף של יח"ל, ומוכרות לגמול עם ציון לעוז 2 , אקדמיות לתמורה ולאופק חדש. השיעורים נלמדים באופן א-סינכרוני, בימים ובשעות הנוחים לך בלמידה מהבית. למידע על מגוון ההשתלמויות המקוונות > ולהרשמה היכנסו לאתר ארגון המורים השתלמויות > השתלמויות ופיתוח מקצועי מקוונות. חודשים רבים מתנגנת לכולנו בראש השאלה מה צריך לעשות במחלקה להשתלמויות מורים כדי לתת מענה מקיף ויעיל גם למורים שאינם בשנת שבתון. הבשורה החדשה והמשמעותית שארגון המורים מביא למורים שבחרו בהשתלמויות מקוונות היא מחיר מופחת משמעותית למבחר גדול מאוד של קורסים מקוונים. אנחנו ממשיכים לבדוק גם בנוגע לקורסים פרונטליים, כדי להביא לשינויים משמעותיים בבחירת קורסים חדשים נוספים, ומקווים שגם כאן נהיה אנשי בשורה להוזלת מחירים. עדכונים יפורסמו באתר הארגון.

מחלקת ההשתלמויות עם הפנים למורה בקרוב מתחילה שנת השתלמויות חדשה. רכזי ההשתלמויות שלנו יהיו נוכחים בפתיחת כל השתלמות וילוו את המורים באופן אישי מתחילת ההשתלמות ועד לדיווח הסופי למשרד החינוך ולקרנות ההשתלמות. כמדי שנה אנו נמצאים בקשר ישיר עם משרד החינוך כדי שההשתלמויות יוכרו לגמולי השתלמות למורים ברפורמת עוז לתמורה ולשעות פיתוח מקצועי למורים באופק חדש, כך שמעבר להנאה, למידה והעשרה ההשתלמויות יעניקו לכם גם העלאה בשכר וקידום בדרגה. אנו במחלקה עמלים לאורך כל השנה כדי ליצור עבורכם מגוון רחב ועשיר של השתלמויות, הנלמדות באופן פרונטלי בכל רחבי הארץ וגם באופן מקוון בלמידה מהבית. השנה שמנו לעצמנו מטרה להרחיב עוד יותר את פריסת ההשתלמויות הפרונטליות, לעוד אזורים ועוד ערים, כדי לאפשר לכמה שיותר מורים להשתלם בנוחות, סמוך לאזור מגוריהם – הודעה על כך תצא בקרוב. כל שנה אנו מחדשים את סל ההשתלמויות שהארגון מציע לעובדי ההוראה, כך שתמיד אפשר למצוא באתר הארגון השתלמות חדשה ומעניינת. השתלמויות מקוונות חדשות המוצעות 4 הינה לשנת תשפ"ג: – חדשנות בהשראת : ביומימיקרי 707 • קורס הטבע. קורס מקוון פוקח עיניים הנולד מתוך רצון לחלוק את הידע והתשוקה לטבע ולנפלאותיו. הקורס מומלץ למורים שוחרי טבע, דעת וסביבה, ולכל מי שהוא סקרן כלפי הטבע ורוצה לשלב אותו בתהליכי ההוראה. – סוד הקסם היפני לחיים : איקיגאי 704 • קורס משמעותיים. לימוד המודל המציע תובנות מהפילוסופיה היפנית ליצירת תחושת שייכות,

16

נילי ציוני | המחלקה לפדגוגיה ותרבות

יו"ר המחלקה לפדגוגיה ותרבות

קשר הודעות הארגון

מחלקת פדגוגיה עודנה בחיתוליה בארגון המורים. המחלקה קיימת בארגון המורים זה ארבע שנים, והיא תעבור ריענון, העצמה ומתיחת פנים בקדנציה הקרובה. משרד החינוך טוען כי אין לארגון המורים מנדט להתערב בהחלטות פדגוגיות. ולא היא. החלטות פדגוגיות, בהן דרישות לשינויים באסטרטגיות פדגוגיות ובפרקטיקות של הוראה - בדרך כלל מחייבות שינויים מהותיים בעבודת ההוראה של המורה, במאמציו ובזמן הנדרש ממנו כדי לבצע את עבודתו. השכר נותר בעינו (במקרה הטוב - אם לא מתחוללים צמצומי שעות), בה בשעה שהדרישות משתנות ומחייבות עבודת הוראה אחרת ונוספת, וזאת נוסף לפגיעות מהותיות באופי המקצוע ובמעמדו. ראיה לטענה זו מספקת הרפורמה האחרונה בבחינות הבגרות, תוכנית המח"ר, שמשנה בעליל את אופי ההוראה של מדעי הרוח. הוכחה אחרת משתקפת בעבודת המורים לאנגלית, שנדרשים לעריכה ולהערכה של בחינת בגרות מתוקשבת (מה שהייתה הבחינה בעל פה). משרד החינוך סבר כי השפה הדבורה חשובה וחיונית לתלמיד הישראלי ושינה את אופי הבחינה וערכה. אף ניתן לה סמל שאלון נפרד. המגמה של העצמת השפה הדבורה נכונה בעינינו, באשר היא מאפשרת לתלמיד השתלבות בשוק תעסוקה גלובלי ואינטרנטי, אך היכן התגמול הנוסף למורים לאנגלית שמבצעים עבודה נוספת וחדשה? לא קיים תגמול כזה. המורים במקצועות השונים נחשפים בתכיפות מסחררת לשינויים שנדרשים מהם בתוכניות הלימוד ובאופני ההוראה. ארגון המורים אינו יכול לדעת את כל נפתולי השינויים הנדרשים מן המורים במקצועות השונים אלא אם מורים פונים אליו ושוטחים לפניו את הבעיות. לשם כך מחלקת הפדגוגיה מודיעה בזאת על הקמת צוותי חשיבה של מורים במקצועות השונים.

צוותי החשיבה יעלו את עמדות המורים, השגותיהם ומהמורות שהם נתקלים בהן בשדה, מּוֹת הכיתה. ַ ת א ֶ ל ָ ביומיום, בדּ המפגשים יתקיימו בלייב, פנים מול פנים ו/או בזום. בשלב ראשון יוקמו צוותי חשיבה כדלהלן: - ספרות, . צוות חשיבה למקצועות מדעי הרוח 1 היסטוריה, אזרחות, תנ"ך, וכן למקצועות הבחירה בתחומי קולנוע, תיאטרון, פילוסופיה. - . צוות חשיבה למקצועות של לימודי שפות 2 לשון, עברית (לדוברי עברית וערבית), אנגלית, ערבית לדוברי עברית, וכן שפות ההרחבה והבחירה: צרפתית ושפות נוספות. – . צוות חשיבה למקצועות המדעים המדויקים 3 מתמטיקה, פיזיקה, כימיה, מחשבים. בהמשך ולפי ההתפתחות, נרחיב את צוותי החשיבה לתחומים נוספים ואף נחלק אותם לתחומי תוכן ספציפיים. להשתתפות בצוותי החשיבה מוזמנים רכזי מקצוע, מורי החטיבה העליונה ומורי חטיבת הביניים. מורים המעוניינים לקחת חלק בצוות חשיבה מוזמנים לפנות אליי במייל או בטלפון. niliz@igm.org.il : מייל 03-7106779 , טלפון: שרית גבאי יש לציין שם, ת"ז, טלפון נייד, תחום הוראה, ותק, מוסד הוראה, כיתות הוראה, יום נוח למפגשים. ארגון המורים מעוניין לשמוע ולהקשיב לעמדתכם ותפיסתכם כבעלי מקצוע באשר לתוכניות הלימוד במקצוע ההוראה שלכם, כמו גם לשינויים המתחוללים בהם. ארגון המורים מעוניין בקידום הוראה חדשנית וחווייתית ואינו מתנגד לה, ככל שהמהלכים של משרד החינוך נעשים תוך שמירה על תנאי העבודה של המורים, כבודם המקצועי ושכרם. מצפה להיענותכם. בברכה לשנת הוראה טובה

18

במיוחד לחברי ארגון המורים הבנק הבינלאומי מציע ₪ * 50,000 הלוואה עד ללא ריבית וללא הצמדה

ובנוסף הטבות בניהול החשבון:

שנים 5 פטור ל- מתשלום עמלות מעמלות פעולה ע"י פקיד ועמלות פעולה בערוץ ישיר כולל עמלת . ) 1 ( השלמה למינימום הלוואה לכל מטרה בניכוי מהשכר ) 2 ( למעבירי משכורת ₪ 120,000 סכום ההלוואה עד חודשים 72 תקופת ההחזר עד - לשנה 0.5% שיעור ריבית

פותחים חשבון באופן מקוון בזמן שמתאים לכם וחוסכים זמן! פותחים חשבון ישירות מהנייד

סרקו את הקוד להורדת האפליקציה )3( ולפתיחת חשבון

תוקף ההצעה עד לשינוייה/ביטולה ע”י הבנק. השירותים והמוצרים המפורטים לעיל כפופים לתנאים המלאים המפורטים במסמכי הבנק ולפי העניין כללי: וכן להסדרים הנהוגים בבנק. אין כפל הטבות וההטבות ניתנות לניצול פעם אחת בלבד. הבנק רשאי לשנות את תנאי www.fibi.co.il גם באתר הבנק ההטבה או להפסיקה בכל עת. פרסום זה אינו מהווה הצעה או התחייבות להעמדת אשראי ואין לראות בפרסום זה משום הסכמה או התחייבות למתן אשראי כלשהו. אשראי יוענק אשראי: בכפוף לשיקול דעתו הבלעדית של הבנק ולהמצאת בטחונות לשביעות רצונו, ובמקרה של משכנתא, גם בהתאם לנהלים למתן הלוואות לדיור. אי עמידה בפירעון האשראי עלולה לגרור חיוב בריבית פיגורים והליכי הוצאה לפועל. חודשים. אף אם נוצלה שלא במלוא הסכום. תנאי הלוואה אלה אינם מיועדים להלוואה המשמשת לפירעון של 40 *ההטבה הינה חד פעמית לתקופה של הלוואה קיימת בחשבון. הלוואה ללא ריבית מיועדת ללקוחות חדשים מעבירי משכורת לבנק בלבד. ההצטרפות למבצע מותנית בצירוף החשבון לשירות דואר און-ליין. מבצע מורים: אין כפל מבצעים ואין מעבר ממבצע למבצע. הבנק רשאי לשנות את תנאי ההצעה/ההטבות או להפסיקן בכל עת. ההטבות יינתנו ללקוח חדש בבנק הפותח ומעלה וכן ₪ 4,000 חשבון פרטי (לא עסקי) ומותנה בכך שיופקדו בו, במהלך התקופה הרלוונטית לגבי כל אחת מההטבות, משכורת חודשית בסך של פעולות ומעלה בחשבון, מהפעולות המפורטות בתעריפון כ- ״פעולה ע״י פקיד״ או כ- ״פעולה בערוץ ישיר״. הכל מפורט בטופס ההצטרפות למבצע. 5 ביצוע כהגדרתה בנהלי הבנק ובטופס ההצטרפות. משכורת: ) הלוואות בניכוי שכר יוענקו בכפוף לקבלת הפניה חתומה ע”י 2 ) מובהר כי פטור כאמור עדיף על תנאי מסלול עמלות בסיסי או מורחב בחשבון העו”ש. ( 1 ( ) השירות ניתן במכשירים תומכים בלבד ובכפוף לתנאי הבנק ואישורו. 3 המעסיק ובכפוף לקיום הסכם התקשרות מול הבנק ובהעברת משכורת לבנק. ( ככלל, השירות מיועד ללקוחות יחידים (לא עסקיים), בגירים, שהינם תושבי ישראל בלבד.

* 2354 אנו לשירותכם:

לבנה ניר | מחלקת הכספים

יו״ר מחלקת הכספים

קשר הודעות הארגון

הפיננסי הקפדני המושקע בניהול הכספים - בשׂום שכל ובזהירות. מוטת האחריות והפעילויות של המחלקה מתגלה כמגוונת וכמאתגרת מאוד, ומחייבת הכרת הארגון דרך המנוע הפנימי הסמוי מן העין שמאפשר את קיומו ופעילותו. עובדות המחלקה, ובראשן לימור, אתי, קטי ואלכס – הן שעומדות מאחורי הפעילות הענפה שנעשית מאחורי הקלעים, במקצועיות ובדיסקרטיות הנדרשת היאה לעיסוקן. כאמור, לימוד תחומי העשייה הרבים במחלקות השונות של הארגון בצד ביסוס יחסי העבודה עם הגופים השונים מחוצה לארגון הינו בצעדיו הראשוניים וייעשה ביסודיות ואחריות. התפקיד מחייב יושרה אישית, זהירות, אחריות, דיסקרטיות במטרה לשמור על איתנות ארגון המורים כאיגוד מקצועי ולהפיח רוח במפרשיו במאבקים המשמעותיים שלפנינו. המלאכה רבה והדרך ארוכה. בהמשך אשתף בתהליך ההיכרות של מניפת העשייה הכספית הענפה, באינטראקציה הפיננסית מול הגורמים השונים, מערכת הביקורת והאיזונים הפנימית, בדילמות שיו"ר המחלקה מתמודד עימן ועיקרן: איך לחלק את העוגה כך שכל אחד ואחת מחברי הארגון יקבל את המקסימום הניתן באופן שווה וזהה. נראה שזו תחילתה של ידידות חדשה. מאחלת לכל אחת ואחד מכם,

שלום חברים, זו פנייתי הראשונה אליכם.

' נבחרתי ע"י מועצת 22 בבחירות שנערכו באפריל הארגון להנהלת ארגון המורים ומוניתי לתפקיד יו"ר המחלקה לכספים. זאת לאחר שנים ארוכות בהן פעלתי כמזכירת סניף שפלה והייתי אחראית בתי ספר 100 מורים ב- 4,500 על טיפול וסיוע בכ- ערים ויישובים, תוך התמחות בקשר האישי 14 ב ומתן מענה פרופסיונלי. תפקידי כמזכירת סניף יסתיים בתחילת שנת הלימודים תשפ"ג לאחר בחירת מחליף וכניסתו לתפקיד. עד אז אני ממשיכה בטיפול הפרופסיונלי השוטף במורים שמשרתם נפגעה, בהעברת בעלות ברמלה ובפניות השונות. במקביל לעבודתי בסניף התחלתי להכיר את מחלקת הכספים וללמוד את רזיה. כפי שהצבא צועד על קיבתו, כך גם ארגון ע בזכות מחלקת הכספים. עד ָ המורים פועל ומוּנ כה הכרתי את מוצר הקצה: כרטיסים מוזלים, אפליקציית המסעדות, ביטוח אחריות אישית, סופ"ש מסובסד, מתנה אישית ועוד. מעולם לא הקדשתי מחשבה לעבודה הנעשית במחלקות הארגון, ובמחלקת הכספים בפרט, עד לרגע שהמורה בשטח נהנה מהמוצר וההטבה שקיבל. כל פעולה, כל מוצר או שירות שאתם ואני מקבלים מארגון המורים – כולם עולים כסף ומתאפשרים אך ורק בזכותו. מגוון רחב של פעילויות מתאפשר אך ורק בזכות המאמץ המחשבתי, החיסכון הכספי והתכנון

פן ג ורה כ פ נת פעילות ש הא ת ש

20

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע

מנהל המחלקה למחקר ופיתוח / קרן ידע. ממונה על הקשר עם הכנסת

קשר הודעות הארגון

או רישיון פעולה של המועצה להשכלה גבוהה. האחריות לבירור אם מוסד הלימוד שהוא לומד

מלגות השתתפות בשכ"ל 2023 - 2022 לשנה"ל תשפ"ג הנהלת ארגון המורים, במסגרת פעולותיה להעלאת רמת ההשכלה והדרגה האקדמית של המורים, ממשיכה להעניק מלגות השתתפות בשכר לימוד ללומדים לקראת תואר אקדמי או תעודת הוראה. תנאים כלליים: - המלגות יוענקו לשם כיסוי חלק משכר הלימוד על פי הקריטריונים שנקבעו והם תקפים לשנת הלימודים תשפ"ג. - המלגה מיועדת אך ורק למורים חברי ארגון המורים שהם מורים בפועל או בחל"ת. - המלגה מיועדת אך ורק למורים שהם סטודנטים פעילים (שלומדים בפועל בשנה"ל תשפ"ג). - מלגה שנייה או שלישית תוענק אך ורק למורים שלומדים לקראת תואר אקדמי מתקדם יותר מן התארים שבעבורם הם קיבלו מלגה בעבר: מי שקיבל מלגה לתואר ראשון, רשאי לבקש מלגה לתואר שני וכד' (אין שתי מלגות לתואר אחד). - קבלת המלגה לאחר אישורה מותנית בחתימה על כתב התחייבות, שטר חוב והמצאת תיאום מס. אינם זכאים להגשת בקשה למלגה: - מי שלומדים לקראת תואר אקדמי שאינו תואר בחינוך או במקצוע הוראה. - מי שלומדים בתוכנית שאין לה אישור אקדמי של המועצה להשכלה גבוהה. - מי שקיבלו מלגת לימודים בעבר לאותו תואר או קיבלו שלוש מלגות. - גמלאים. הזכאות להגשת בקשה למלגה לשנה"ל תשפ"ג תיקבע על פי הקריטריונים שלהלן ובכפוף למגבלות התקציב. חלוקת המלגות תיעשה על פי הקריטריונים: ש"ח 5,000 : גובה המלגה 1 קריטריון בחינוך M.Ed או M.A מורה שלומד לקראת תואר או במקצוע הוראה (במקצוע ההוראה שלו או במקצוע הוראה אחר לקראת הרחבת רישיון הוראה), והוא סטודנט פעיל בשנת הלימודים תשפ"ג, ובתנאי שהוא לומד במוסד בעל הכרה

בו מוכר ע"י המל"ג מוטלת על המורה. ש"ח 4,500 : גובה המלגה 2 קריטריון

בחינוך B.Ed או B.A מורה שלומד לקראת תואר או במקצוע הוראה, והוא סטודנט פעיל בשנת הלימודים תשפ"ג באוניברסיטה ישראלית או במכללת הוראה שיש לה הכרה או רישיון פעולה של המועצה להשכלה גבוהה. ש"ח 2,500 : גובה המלגה 3 קריטריון מורה שהחל את לימודיו לתואר דוקטור, ועודנו דוקטורנט פעיל ומן המניין במוסד מוכר ע"י המועצה להשכלה גבוהה ומשרד החינוך, רשאי לפנות אל המחלקה לקרן ידע רק לאחר שאושרה מורה שלומד לקראת תעודת הוראה והוא סטודנט פעיל בשנת הלימודים תשפ"ג, ובתנאי שהוא לומד במוסד בעל הכרה או רישיון פעולה של המועצה להשכלה גבוהה. הגשת טופס בקשה מקוון למלגה את הבקשה למלגה יש להגיש באמצעות טופס בקשה מקוון בלבד. טופס בקשת מלגה יופיע מלגות למורים. > באתר ארגון המורים, קרן ידע יש לקרוא בטופס הבקשה בעיון אילו מסמכים יש להמציא, ולהזין את הטופס המלא בצירוף כל האישורים והמסמכים הנדרשים. מורה שלא יצרף את כל המסמכים הנדרשים – בקשתו תידחה. האחריות להגשת המסמכים חלה על המורה בלבד. לוח הזמנים להגשת הבקשה למלגה .31.12.2022- על הבקשות להישלח לא יאוחר מ לא יתקבלו בקשות לאחר המועד הנ"ל. לבקשה שהוגשה על פי הנדרש, כולל קובץ המסמכים ובמועד, תינתן תשובה החל מחודש ינואר בהתאם לסדר הבא: תואר שני, תואר ראשון, תעודת הוראה ותואר שלישי. אישור המלגות ייעשה בהתאם לסדר הקריטריונים שפורסם ולתקציב המלגות העומד לרשות הארגון. הצעת מחקר מהמוסד שהוא לומד בו. ש"ח 3,000 : גובה המלגה 4 קריטריון

21

- תוכניות ומסלולי לימודים לתואר ראשון לבני לתואר ₪ 3,000 משפחה: 9,000 וייעוץ ופיתוח ארגוני: MBA - תואר שני 1,500 לתואר (לחברי הארגון), ולבני משפחה: ₪ לתואר ₪ ₪ 4,000 - תואר שני במשפטים ללא משפטנים: ₪ 1,000 לתואר (לחברי הארגון), ולבני משפחה: לתואר מורה שיחל את לימודיו לתואר שני במרכז האקדמי פרס בשנת הלימודים תשפ"ג יהיה זכאי מטעם קרן ידע של ארגון המורים למלגה ע"ס ש"ח על פי הקריטריונים ובכפוף למגבלות 5,000 התקציב. ליצירת קשר ולפרטים נוספים ניתן לפנות למרכז *9165 האקדמי פרס בטלפון

כל מורה המגיש בקשה למלגה עליו לוודא, מול הסניף בארגון המורים שהוא שייך אליו, שכתובת הדואר האלקטרוני שלו בארגון המורים מעודכנת – מאחר שכל ההודעות על התקדמות בטיפול בבקשה תישלחנה באמצעות המייל.

שיתוף פעולה עם מוסדות להשכלה גבוהה

המחלקה לקרן ידע של ארגון המורים בבתיה"ס העל-יסודיים פועלת להעלאת רמת ההשכלה והדרגה האקדמית של המורים, ולצורך כך היא ממשיכה ליזום פרויקטים שבמסגרתם היא מעניקה מלגות בשיתוף פעולה עם המוסדות להשכלה גבוהה. הסכם מלגות עם מכללת אורנים נחתם הסכם מלגות בין מכללת אורנים לבין קרן ידע של ארגון המורים עבור הלומדים לתואר שני ) בהוראת המדעים בביה"ס העל-יסודי M.Ed( ובהוראה רב תחומית של מדעי הרוח והאומנויות. מכללת אורנים פועלת לקידום מערכת החינוך ולצמיחה של הפועלים בה. היא הבית של מחנכים, מורים ופעילי חינוך. 5,000 על פי ההסכם, מורה הזכאי למלגה בסך מטעם קרן ידע של ארגון המורים (בהתאם ₪ לקריטריונים של קרן ידע), ויתקבל בשנה"ל ) בתוכניות M.Ed( תשפ"ג ללימודי תואר שני המפורטות לעיל - יהיה זכאי למלגה נוספת בסך מטעם מכללת אורנים, בהתאם למגבלות ₪ 1,000 התקציב ובכפוף לתקנוני המכללה ולנהליה. *3678 לפרטים ולהרשמה: מכללת אורנים שיתוף פעולה עם המרכז האקדמי פרס הטבות מיוחדות לחברי ארגון המורים ולבני משפחותיהם לקראת מחזורי הלימוד לשנת תשפ"ג:

משמאל: ד״ר פנחס חליוה - מנכ״ל המכללה האקדמית אשקלון ובוריס מנור – מנהל מחלקת קרן ידע מימין למטה: בוריס מנור - מנהל מחלקת קרן ידע ובן טל - סמנכ"ל שיווק ואסטרטגיה במרכז האקדמי פרס

שיתוף פעולה עם המכללה האקדמית אשקלון הטבות מיוחדות לילדים של חברי ארגון המורים במחזורי הלימוד לתואר שני בשנת הלימודים תשפ"ג: בעבודה סוציאלית M.S.W. - בכלכלה יישומית M.A. - בקרימינולוגיה M.A. - * הענקת התואר מותנית באישור המועצה להשכלה גבוהה ילדים של חברי ארגון המורים שיחלו את לימודיהם בשנת תשפ"ג לתואר שני במכללה האקדמית אשקלון יקבלו הנחה בשכ״ל בסך בהתאם לתקנוני המכללה ולנהליה ₪ 2,000 ובכפוף להם. ליצירת קשר ולפרטים נוספים ניתן לפנות * 9990 למכללה האקדמית אשקלון בטלפון עם תזה בקרימינולוגיה קלינית M.A. - עם תזה בפסיכולוגיה רפואית* M.A. - במדעי המחשב* M.Sc. -

אפשר לפנות אל המחלקה לקרן ידע בטלפון לקבלת שירות בין השעות

.16:00- ל 14:00 מספרי הטלפון של המחלקה:

03-7106764 03-7106794 03-7106783 03-7106779

22

נפגשים ביריד הצרכנות הגדול של ארגון המורים 1-14.09.2022 גני יהושע, תל אביב

מציגים ביריד

מתנה לחבר ארגון המורים המבקר ביריד

ערך או לחילופין שובר, או אחר; והכל בכפוף להחלטת הנהלת ארגון המורים ומועדון "תמורה". השובר יהיה ניתן למימוש החל בכתובות הרשומות בשובר, או לחילופין 2022 מחודש דצמבר בנקודות חלוקת המתנה או בכל דרך אחרת בכפוף להחלטת הנהלת ארגון המורים ומועדון "תמורה" לאספקת המוצר; בכפוף דלעיל. 4 לסעיף . חנייה לבאי היריד - 13 . חבר/ת מועדון המבקר/ת ביריד, זכאי לחניה חינם בחניון גני 13.1 , תל- אביב-יפו בלבד. 94 יהושע, שדרות רוקח . חבר/ת מועדון ת/יציג בכניסה לחניון כרטיס אשראי 13.2 "תמורה". , 2022 . היה ומסיבה כלשהי לא ייערך יריד ראש השנה תשפ"ג- 14 במועדים הקבועים דלעיל, כי אז חלוקת המתנות לחבר/ת המועדון תתבטל אף היא. ארגון המורים ומועדון תמורה מברך אתכם בחגיגה של התחדשות והנאה! טל"ח

משלמים עבור חברותם בארגון המורים ומחזיקים בכרטיס אשראי "תמורה" בלבד. . הזכאות הינה עבור מתנה אחת לחבר/ת מועדון. 7 . לא ניתן להחליף את המתנה במוצר אחר או לקבל זיכוי כספי. 8 . זוג מורים ששניהם חברי ארגון המורים, החברים במועדון "תמורה", 9 יהיו זכאים למתנה חלופית או למתנה המוצעת (עד גמר המלאי), באחד מבין המתווים הבאים לבחירתם: . מעבד מזון המוצע ביריד לכל אחד מבני/ות הזוג. 9.1 . מעבד מזון המוצע ביריד לבן/ת הזוג האחד/ת וסט סכום של 9.2 חלק) לבן/ת הזוג האחר/ת, בביתן Food Appeal )48 איש 12 ביריד. Food Appeal חלק) לכל אחד Food Appeal )48 איש של 12 . סט סכום של 9.3 ביריד. Food Appeal מבני/ות הזוג, בביתן . כמות המתנות מוגבלת ותחולק עד גמר המלאי. 10 . מורה אשר נמצא/ת בבעיית תשלום של 'דמי חבר' לא יהיה 11 זכאי/ת לקבל את מתנת היריד עד אשר ת/יסדיר את בעיית התשלום. . במידה ויאזלו המתנות ביריד החבר/ה ת/יקבל מתנה חלופית שוות 12

תקנון חלוקת מתנה לחברי מועדון תמורה של ארגון המורים 2022 המבקרים ביריד ראש השנה תשפ"ג- . תקנון זה הינו ייחודי ותקף אך ורק לחלוקת מתנה ביריד ראש השנה 1 (להלן – "היריד"). -2022 תשפ״ג , בימים א'-ה', בין 14.9.2022 עד 1.9.2022 . היריד ייערך בין התאריכים 2 20:15- ובמוצאי שבת בין השעות 09:00-14:00 ' , ביום ו 10:00-22:00 השעות , תל- אביב-יפו. 94 , בגני יהושע, שדרות רוקח 23:30 . ביריד יציגו ספקים רבים, מוצרים אטרקטיביים לחברי ארגון המורים 3 וכן תוענק מתנה לכל חבר/ה בארגון המורים החבר במועדון "תמורה" (להלן: "חבר/ת מועדון") המבקר/ת ביריד, והכל בהתאם לאמור בתקנון זה. . ארגון המורים מועדון "תמורה" יעניק לכל חבר/ת מועדון המבקר/ת 4 ביריד מתנה (להלן – "המתנה"). . המתנה הינה אישית ותוענק לכל חבר/ת מועדון "תמורה" של ארגון 5 המורים המבקר/ת בפועל ביריד. בכדי לקבל את מתנת היריד יש להגיע עם כרטיס אשראי "תמורה" על שמך ותעודה מזהה ולהציגם בעמדת קבלת המתנות. . זכאים לקבל את המתנה חברי ארגון המורים פעילים וגמלאים אשר 6

ma-pisga.schooly.co.il | פסג"ה מעלה אדומים

UPIX UI ו- UX כשפדגוגיה פוגשת מודל של חוויית למידה במרחב

פדגוגיה

UP

איך

איך

לשם מה?

חווית משתמש

ממשק

UX (לומד)

(עיצוב מרחב)

איך

UI

א ם חשבנו שהלמידה מרחוק ערערה את הלמידה, כשחזרנו מהקורונה למפגשי פנים אל פנים, מצאנו את עצמנו במערבולת. עשרות שאלות על מהות העבודה הפדגוגית ציפו לנו; מהו הערך המוסף של המפגש הפיזי? האם הערך החברתי-רגשי קורה בהכרח במפגש פיזי? האם יש איכויות פדגוגיות נוספות למפגש הפיזי? ואיך משמרים את איכויות הלמידה הדיגיטלית? מתוך כך יצאנו ללמידה משותפת לבניית יחידות לימוד בלמידה פיזית ודיגיטלית, פעילה ויצירתית. יצרנו מרחב המאפשר למורים להתנסות כלומדים בלמידה מסוג זה. לאחר ההתנסות התמקדנו ברפלקציה על הלמידה, על התהליך ועל היכולת להכניס למידה מסוג זה לכיתות של המורים. חוויית הלמידה של המורים במרחב שיצרנו הייתה מעולה. המשובים שקיבלנו העלו אותנו לגבהים של אופוריה ולתחושת הצלחה. אך אז נחתנו לקרקע המציאות, המורים לא לקחו את החוויה ליישום בכיתות. התחלנו לעסוק בשאלה: איך הופכים את החוויה לכלי? כלי שהמורים יכולים להשתמש בו לבניית יחידות לימוד כדי שהתלמידים שלהם יעברו חוויה דומה. מתוך הצורך לייצר את הכלי למורים יצאנו לדרך למדל את המרחב. תוך כדי מידול ראינו שיש קווים משיקים לשני תחומים מתוך עולם הדיגיטל: – חוויית המשתמש; UX • – עיצוב ממשק המשתמש, כלומר, החלק הוויזואלי של UI • החוויה. חברות מסחריות בעולם משקיעות משאבים אדירים ביצירת

חוויות טובות, אינטואיטיביות ועקביות עבור המשתמשים שלהן. חשוב להבין שזהו קונספט לאורך כל התהליך. בד בבד עם חוויית המשתמש החברה מביאה בחשבון את אילוצי המערכת וצורכי החברה ואת מה שהיא מעוניינת לספק. אנחנו טוענות שיש להתייחס אל הלומדים כאל משתמשים ולהשקיע בחוויית הלומד בתכנון, בביצוע, ביישום ובהערכת יחידות הלמידה, תוך התחשבות באילוצי המערכת של המורה ובמה שהיא רוצה לספק, קרי, המטרות הפדגוגיות שהיא הציבה. UP לצורך כך שילבנו בין הפדגוגיה של המשתמש (המורה) – ולבין עיצוב הממשק UX לבין חוויית המשתמש (הלומד) – . UI (מרחב הלמידה) – ואף OECD- מתכתב עם מצפן הלמידה של ה UPIX מודל משלים אותו ובכך מאפשר להתבונן בצורה הוליסטית על תהליכי הלמידה כמו גם בניית יחידות הלימוד ויישומן. המודל זוכה להתעניינות גדולה בארץ ובעולם. הוא משמש לקהילות מורים, קבוצות מנהלים, חדרי מורים ומובילים דיגיטליים ארציים. בביאנלה לחינוך שהתקיימה בבנייני האומה ובכנס החינוך האחרון שהתקיים בקישינב ישבו מנהלים מכל בנו יחידות לימוד וניתחו UPIX רחבי מולדובה ובעזרת מודל ה אותן. תהליך הפיתוח נעשה על ידי מירי אבן חן, מנהלת פסג"ה מעלה אדומים; גתית פלג, סגנית מנהלת הפסג"ה; מאיה כהן, מובילה דיגיטלית בפסג"ה; רחלי פלג, מדריכת חדשנות וסביבות למידה בפסג"ה; וגיא לוי, מומחה בחדשנות בלמידה.

24

"פיתוח מנהיגות היה מאז ומעולם לב פעילותנו. העולם משתנה, ועמו משתנות ומתעדכנות גם התוכניות שלנו, אבל הצורך במנהיגים בעלי ידע ורחבי אופקים יתקיים תמיד." מורטון ל’ מנדל . צלם: פאול גולדמן. אוסף גולדמן מוזיאון ארץ ישראל, תל אביב 1957 בספטמבר 20 . דוד בן גוריון בחוף מלון השרון, הרצליה

בית ספר מנדל למנהיגות חינוכית פותח את ההרשמה לשנת תשפ"ד עם תוכנית מלגה דו-שנתית. מטרת התוכנית לטפח מנהיגים מונחי חזון ותחושת שליחות שלהם השאיפה, המחויבות וחוכמת המעשה הדרושות לשיפור החינוך והחברה בישראל.

לפרטים ולהרשמה: apply.mandelfoundation.org.il ContactUsMSEL@mandel.org.il

א ַ נּ ַ יר ח ֵ מורה בחט"ב ד | Abed Agayneh עבד עגאינה

אכפת לנו מבתי הספר שלנו

על הגורמים המשפיעים על איכות בתי הספר והצורך למצוא שפה להסכמה בדבר העלאתה

מ נהלים ומורים דואגים שבית הספר שלהם יהיה טוב כדי שהתלמידים יפיקו ממנו את המקסימום. לא רק על תלמידים, אלא גם על המורים לבוא לבית הספר במלוא הרצון. חשוב שכולם יבינו אחד את השני וידעו למה הם שואפים. הדבר הזה אינו אפשרי בלי לעצור מדי פעם, להסתכל אחורה, ולהסתכל קדימה מחדש. מה משפיע על איכותו של בית ספר? האיכות של בית ספר, ואיכותו של כל דבר בכלל - זה לא משהו שניתן להגדיר אותו באופן אובייקטיבי. איך אפשר לדבר על איכות בית הספר כאשר הדעות של כל המעורבים יכולות להיות שונות? והאם זה אפשרי כאשר יש מחסור במשאבים המושקעים במערכת החינוך? בישראל חיים יהודים וערבים. היהודים הם הרוב. החברה לפי הלשכה המרכזית 21.1% הערבית בישראל כמעט .2022 לסטטיסטיקה בשנת מערכת החינוך בישראל מיוחדת במינה, והיא מתאפיינת באופן כללי בפערים עמוקים בין תלמידים מרקע סוציואקונומי שונה. בפיקוחו של משרד החינוך יש שתי מערכות חינוך נפרדות ושונות, אחת יהודית והאחרת ערבית. אחד הפערים הבולטים הוא הפער בין מערכת החינוך הערבית לזו היהודית. הפערים מתבטאים בשני תחומים הקשורים יחד, והם תקצוב והישגים לימודיים. מבחינת התקציב, תקופה ארוכה מאוד החינוך בחברה הערבית סובל מאפליה בהשוואה לחינוך העברי, בכל שלבי הלימוד, טרום חובה, גן, יסודי, חט"ב וחטיבה עליונה. את הטענה הזאת

כדי לבחון את 2001 חיזקה ועדת אור, אשר הוקמה בשנת המצב בחברה הערבית, והיא הגיעה למסקנה כי יש בה בעיות קשות במערכת החינוך וליקויים מהותיים בתחום התשתיות. לכן החליטה ועדת אור כי על המדינה ליזום, לפתח ולהפעיל תוכניות לסגירת הפערים, תוך שימת דגש בתחומי התקציב ובכל הנוגע לחינוך. יחס ישר בין השקעת משאבים לבין פערים במצבם של בתי ספר הרבה חוקרים, ממכונים שונים ובהם המכון לדמוקרטיה, סיכוי ומרכז טאוב, חקרו את מצבו של החינוך בחברה הערבית, והגיעו למסקנות כמעט דומות. ממחקריהם עלה שהפערים הגדולים ביותר, אשר ניתן להבחין בהם, הם בין בתי ספר שלומדים בהם תלמידים מרקע סוציואקונומי קשה לבין בתי הספר האחרים. התקציב הממוצע המושקע בתלמיד מהרקע הזה בחינוך העברי גבוה באלפי שקלים מן ההשקעה בתלמיד בחינוך הערבי. הפער בין המשאבים המושקעים בחינוך הערבי לאלו המושקעים בחינוך העברי אינו מתבטא רק בתקצוב שעות ההוראה, במספר שעות ההוראה ובמספר הכיתות החסרות בבתי הספר בחברה הערבית, אשר גורם לעליית מספר התלמידים בכל כיתה ומביא פעמים רבות לחוסר שליטה והתפרעויות בין התלמידים. ניתן גם לדבר על ציפוף במבנים ובחצרות של בתי הספר אשר יכול להיות גרעין לאלימות בין התלמידים בהפסקות. תשתיות ההוראה והכלים העומדים לרשות המורים והמנהלים

26

בפיקוחו של משרד החינוך יש שתי מערכות חינוך נפרדות ושונות, אחת יהודית והאחרת ערבית; אחד הפערים הבולטים הוא הפער בין מערכת החינוך הערבית לזו היהודית; הפערים מתבטאים בשני תחומים הקשורים יחד - תקצוב והישגים לימודיים

בחינוך הערבי אינם מאפשרים למידה משמעותית, בעיקר לא לתלמידים מרקע סוציואקונומי מוחלש. יש מחסור חמור בתשתיות פיזיות ובציוד ממוחשב להוראה. בתקופת הקורונה בהרבה כפרים בנגב לא הייתה גישה לרשת ולכן לא הייתה בהם למידה מרחוק בכלל. הרבה מחקרים אשר הצביעו על כך מראים שמרכיבים שונים בסביבה הפיזית בבתי הספר במערכת החינוך עשויים להשפיע על הישגי התלמידים. הקשר בין הסביבה הפיזית לבין הישגי התלמידים תלמידים מרקע סוציואקונומי מוחלש מושפעים יותר מהסביבה הפיזית. להם יש רגישות יתר והם פגיעים יותר בסביבה הפיזית הקשה, בהשוואה לתלמידים מרקע חזק. מהצד השני, כאשר התנאים הפיזיים משופרים, הם משפיעים לחיוב, באופן מובהק יותר, על תלמידים מרקע סוציואקונומי מוחלש. ההשפעה יכולה להיות על הישגי התלמידים, על רמת

האלימות ועל רמת הבטיחות. ההשלכות של בעיות מהותיות אלו על הישגי התלמידים מתבטאות בבחינות המיצ"ב, בזכאות לתעודת בגרות, באיכות תעודת הבגרות, במבחנים בין לאומיים ובשיעורי הנשירה מבתי הספר בגילים מוקדמים, כאשר העניין אסור מבחינת חוק חינוך חובה. בכל אלו החינוך הערבי בולט לרעה. השלכות הפערים על המשך לימודיהם של התלמידים הערבים הפערים במערכת החינוך נגררים גם להשכלה הגבוהה. שיעור הזכאות לתעודת בגרות ואיכותה, וציון הבחינה הפסיכומטרית, הם חסם כבד לצעירים רבים בחברה הערבית. שיעור הסטודנטים הערבים מכלל הסטודנטים בישראל עומד על , למרות ששיעור החברה הערבית באוכלוסייה הוא יותר 7.17% . מקצועות הלימוד שהסטודנטים הערבים פונים אליהם 21%- מ אינם מגוונים, דבר שעלול לפגוע בפוטנציאל ההשתלבות שלהם בשוק העבודה, בכלל, ובתעסוקה איכותית בפרט. במקצועות

27

שאפשרויות התעסוקה בהם מצומצמות והשכר בהם נמוך, כמו חינוך, הוראה, שפות ומקצועות הומניסטיים, לסטודנטים הערבים יש ייצוג יתר, ואילו במקצועות כמו הנדסה ואדריכלות, מדעים ומשפטים יש להם ייצוג נמוך באופן בולט. מה בידינו לעשות לשיפור האיכות בבתי הספר שלנו? – 2016 אישרה הממשלה תוכנית חומש לשנים 2015 בשנת לצמצום הפערים בין החברה הערבית ליהודית בכמה 2020 תחומים, ובהם החינוך. ובכל זאת, לפי מקורות שונים, מתברר שלמרות הניסיון לצמצום פערים אלה הפער בחינוך עדיין קיים. יש לציין שרמת ההשכלה בחברה הערבית צמחה במידה ניכרת, וזה מכמה סיבות. החשובה שבהן היא אפשרות הלמידה של המאה הקודמת. לכן, אם באמת אכפת 60- בחו"ל, משנות ה לנו מבתי הספר שלנו ולמרות כל מה שנאמר, איננו יכולים להסתכל מן הצד או להטיף מוסר, אלא עלינו לעשות כל מה שביכולתנו כדי לתרום ולבנות בתי ספר איכותיים ככל האפשר. נכון שלכל אחד יש הזכות להבין את המושג "איכות" בדרכו שלו, אבל עלינו להיות מסוגלים להסכים בעניינים משותפים. בית הספר ממלא את תפקידיו החשובים כלפי החברה, ההורים, התלמידים והסגל הבית-ספרי. לכל השחקנים הללו יש ציפיות משלהם מבית הספר. לכן חשוב מאוד כיצד אנו מדמיינים את העתיד בו יחיו ילדי בית הספר, שהם בעצם הילדים שלנו, מה אנו כצוות בית ספרי וכהורים היינו רוצים שילדינו יעשו בעתיד, כיצד להכין אותם לחיות חיים מספקים בעתיד. עלינו להסכים מה צריכה להיות האיכות של בית הספר באופן כללי, מה צריכה להיות איכות בית הספר שהילד שלי לומד בו, מהי רמת האיכות הספציפית של בית הספר הזה. אלו שאלות שבהן עלינו לחפש מכנה משותף.

חשוב מאוד כיצד אנו מדמיינים את העתיד בו יחיו ילדי בית הספר; עלינו להסכים מה צריכה להיות האיכות של בית הספר באופן כללי, מה צריכה להיות איכות בית הספר שהילד שלי לומד בו; אלו שאלות שבהן עלינו לחפש מכנה משותף יש למצוא שפה להסכמה ולקביעת קריטריונים אשר מאפשרים לציין תכונות חלקיות של האיכות השלמה. ביחד נוכל לשאול את עצמנו שאלות כמו: האם הקריטריון הנתון מתאר את האיכות שאנו מחפשים? האם נסכים עליו, או שעלינו לחפש קריטריון מתאים יותר? האם אנו יכולים למצוא נוסחת הסכמה, או האם השקפותינו שונות שוני מהותי, ומה בעיני כל אחד נמדד כאיכותי? את ​​ האם מערכת הקריטריונים המלאה המוגדרת מתארת האיכות שאנו חולקים, או שעלינו להוסיף עוד קריטריונים? דעתי היא כי קשה מאוד להשיג חינוך באיכות גבוהה ללא קשרים יסודיים וחזקים עם הורי התלמידים - כי יחסים פתוחים מובנים עם ההורים הם הבסיס לאמון. וגם לא ניתן לספק חינוך איכותי בלי שהתלמידים וכל השחקנים ירגישו בטוחים בבית הספר. שכן, בית ספר איכותי הוא המקום הבטוח והפתוח העונה על הצרכים הלגיטימיים של תלמידים, מורים, הנהלה וגורמים נוספים, מקום המאפשר תקשורת פתוחה ומובנית. בסוף על בית הספר, בחוכמה, לבנות תוכנית חינוכית סדורה המבוססת על החזון הבית-ספרי ועל אסטרטגיית הפיתוח הבית-ספרי המתאים לעידן המודרני.

28

אם אתם מזהים מה לא תקין במודעה הזאת, התוכנית שלנו היא בידיוק בישבילכם!

חדש באוניברסיטת בר-אילן לימודי עריכת לשון מתוקשבים! התוכנית מכשירה עורכים להוצאות ספרים, לעיתונים, לכתבי עת, לתחנות רדיו וערוצי טלוויזיה, למשרדים ומכונים וכן לעריכה פרטית

למי התוכנית מתאימה? מורים, משפטנים, עורכים, דוברים, אנשי ציבור, קריינים, שדרים ומגישי תוכניות בתקשורת. מרצים ממגוון תחומים, בעלי ניסיון רב ללמוד מבלי להגיע לאוניברסיטה לימודי תעודה שני סמסטרים בלבד!

לפרטים ולהרשמה 03-5318226

Hebrew-language.dept@biu.ac.il

היום. משפיעים על המחר,

b i u . a c . i l

*9392 : מוקד המידע לשירותך

yonielbaz55@gmail.com | מחנך, עירוני א' מודיעין | יוני אלבז מורה לאנגלית בתיכו עירוני ה' תל אביב | מיכל קופרמן

סיפור קצר על חלום שאולי עומד להתגשם

על החלום להמחיש לבני הנוער מה עבר על הקהילות היהודיות בעולם בזמן מלחמת העולם השנייה ולתת להם הזדמנות להיכרות נורמלית עם בני גילם

ר . הקורס 2017- אשיתו של הסיפור בהשתלמות שנערכה ב שארגון המורים יזם, "רומניה במאה העשרים", אשר במהלכו למדתי כה הרבה על השורשים שלי ועל המהות והמשמעות של השואה בחיינו כעם, פתח לפניי צוהר אל חלקים בנשמתי, ומאז אני לא אותו אדם שהייתי לפני כן. בסיום הקורס כתבתי עבודה לצורך קבלת הגמול, אבל לא תיארתי לי עד כמה רחוק היא תיקח אותי. סיור לימודי של שבוע ברומניה הביא אותי ואת משתתפי הקורס, וחלק מאיתנו עם בני הזוג, לעיר היפה יאשי בצפון רומניה. אומרים שטוב מראה עיניים ממשמע אוזניים, ואכן, מה שראינו שם היה בלתי נתפס. הפוגרום הנורא נכח בכל אשר פנינו. 1941 שהתרחש ביוני בערב, במלון, כינסו את כולנו למפגש קצר עם ראש העיר יאשי, שבא לברך אותנו, האורחים בעירו, קבוצת מורים מישראל. מספר משפטים שאמר באותו ערב ותורגמו לנו על ידי הרב יוסף וסרמן השאירו בי רושם רב. ראש העיר הציג את עצמו ואמר שמכיוון שאין מחילה למה שהתרחש באותם ימים, שהם דפים שחורים בספר ההיסטוריה האנושית, הוא ראה ורואה חובה לעצמו לחנך את בני הנוער כך שלא יגדלו בעירו שום נער או נערה שלא ידעו על מה חייבים תושבי יאשי לבקש את סליחת העם היהודי ולנסות לפצותו לדורי דורות. הזמין אותי ראש העיר, בעקבות פנייה שלי אל הרב 2018- ב וסרמן, לבוא עם משלחת נוער מתיכון עירוני ה' תל אביב, בו אני עובדת זה שנים רבות. יצאתי כמשלחת של אדם אחד לצעדת החיים! המטרה הייתה לבדוק איך ניתן להביא את הנוער שלנו למסע נפש להעמקת השורשים אך גם ללימוד משותף עם הנוער המקומי למען

חתימת הסכם שיתופי פעולה בין יאשי ונתניה

30

הקהילה היהודית ביאשי, שבה קם תיאטרון היידיש הראשון בעולם, זוכרת ומנציחה את קורבנות האיבה שגרמה לאנשים מן היישוב לקום ולהכות בשכניהם היהודים ללא כל סיבה אמיתית. שמועות זדוניות ורוחות רעות שנשבו אז הותירו את מי שנשאר בחיים מצולק. בדור השלישי והרביעי אומנם עלינו לזכור ולהזכיר, אבל גם לחשוב איך להתגבר על הזרות בין יהודים לבין לא יהודים שהולידה שנאה – לא עוד! הבטחתי לעצמי שלא אפרוש לחלוטין מן ההוראה עד שיתאפשר להמחיש לבני הנוער מה עבר על הקהילות היהודיות בעולם בזמן מלחמת העולם השנייה ולתת להם הזדמנות להיכרות נורמלית עם בני גילם. לפניכם דיווח קצר על שבעה אירועים משמעותיים שהתקיימו .1941 שנה לפוגרום יאשי משנת 80 לציון א. ערב תרבות לפתיחת האירועים: הערב נפתח בקונצרט בתיאטרון המקומי שאורגן על ידי פרופ' משה גרופר, יועץ ראש העיר למיעוטים. בסיומו של הקונצרט התקיים מפגש וצולמה תמונה קבוצתית של השחקנים עם האורחים. : ב. מצעד החיים שנה לפוגרום 80 נערך ברומניה מצעד החיים לציון 29.6.21- ב . המצעד מתקיים זו השנה 1941 יאשי, שהתרחש בשנת השביעית ברציפות. השתתפו בו נציגי מדינות, אישי ציבור, ניצולי שואה, תושבי יאשי, חברי הקהילה היהודית ותלמידים מבית ספר מקומי, סגן ראש העיר נתניה ואורחים מישראל, ובראשו היו ראש העיר יאשי עם שגריר ישראל ברומניה ועם

עולם טוב יותר. אף שקיבלתי את ברכת הדרך מכל הגורמים במערכת החינוך, נסעתי על חשבוני, חוויתי מסע נפש, ובדרכי חזרה לארץ גם התמזל מזלי לקשור קשר אמיץ עם מנהלת בית הספר לאודה-רעות בבוקרשט, אשר לימים היה לבית ספר תאום של עירוני ה' תל אביב. בזרועות פתוחות של רצון טוב על 2018- ביאשי התקבלתי ב ידי אנשים מדהימים ממערכת החינוך שם, גם יהודים וגם לא יהודים! כמעט יצאה משלחת ליאשי וסביבותיה, אבל בעיות 2019- ב , אלא שאז באה 2020- תקציב גרמו לכך שהתוכנית נדחתה ל שנה לאחר אירועי 80 ,2021- הקורונה וטרפה את הקלפים. ב ימים 3 שואת רומניה כולל הפוגרום ביאשי שבו נרצחו בתוך שנים ברצף, הטקס 6- יהודים, התקיים שוב, אחרי כ 15,000 כ שהפך למסורת בבית הקברות העתיק ביאשי שבו נקברו בקבר אחים ענק מי שהיו מאושיות העיר והקהילה המפוארת, נשים, גברים, זקנים וטף! הקהילה היהודית ביאשי זוכרת ומנציחה את קורבנות האיבה שגרמה לאנשים מן היישוב לקום ולהכות בשכניהם היהודים ללא כל סיבה אמיתית; בדור השלישי והרביעי אומנם עלינו לזכור ולהזכיר, אבל גם לחשוב איך להתגבר על הזרות בין יהודים לבין לא יהודים שהולידה שנאה – לא עוד!

31