המסע הקסום אל שבע בארות הכח

בס"ד

בס"ד

בס"ד

ÖĪäÔ

Œ ‹ƒ• ‹ƒŠ… Š –ƒ’‡ ƒ~”Œ˜ ‹‰‡Ž’Š— ˜–ƒ… ˜ƒŒ‡—Œ ŠŠ—ƒ ˜ƒ~•˜’–‚ ילדים יקרים,

קדימה - צאו אל הדרך!

4

Œ‚ ˜’Œ

מתחילים מכאן!

5

ÖĪäÔ

ילדים חמודים, ‚Œ•‚

לפני אלפי שנים, בדיוק במקום בו אתם עומדים, או קצת ליד אברהם אבינו חפר באר וכנראה שזה היה דבר מאוד מיוחד כי בתמורה הוא העניק שבעה כבשים למלך אבימלך בטקס חגיגה והם נשבעו שבועה קסומה שבזכותה קרויה באר שבע בשמה!

וסיפר לי דניאל חברי הטוב, שלילה אחד הוא חלם חלום שנגמר לא כל כך טוב, בחלומו הוא ראה בכיכר עירו שבע בארות, בכל אחת מהן כוח קסום, וביחד שבעה כוחות!! היו שם בארות של חסד מלאות בכוח האכפתיות, כוח העין הטובה, כוח המעורבות בחברה וכוח המשפחה והיו שם בארות של גבורה מלאות בכוח השליטה העצמית וכוח ההתמדה ובאר נוספת שנבעה עם כוח הסקרנות בתוכה. שבע בארות עם שבעה כוחות פלאיים אך אבוי! בחלומו ראה דניאל לפתע את הכוחות מן הבאר הולכים ונעלמים! התבונן מסביבו מבוהל, ושאל עצמו מה עושים. אך לפני שידע שעונו המעורר צלצל, והוא התעורר והכל נשאר סתום כחידה.

כך סיפר לי דניאל, חברי הטוב ובקריצה אמר: יוסף, אם בעל חלומות אתה, אנא, פתור נא לי את החידה. ואני, יוסף, בן שמונה וקצת קימטתי את מצחי וחשבתי אט אט ולפתע קפץ בי רעיון ואמרתי לדניאל:

הכוחות שראית בחלום הם כוחות שנתן לנו הקב"ה ואם נשתמש בהם בחכמה, בינה ודעת בדיוק כמו המים בבארות נשקה את העולם בדרך ארץ ובמידות טובות. אתה הרי יודע שלאחר שאברהם אבינו חפר בארות תושבי הארץ סתמו אותם בעפר ונראה היה שאין עוד מה לעשות. עד שהגיע בנו יצחק ובעבודה קשה - החזיר מים חיים לבאר שהתייבשה. מעשה אבות סימן לבנים ומכאן שעלינו לחפור בארות מים חיים ולהאיר את העולם בכוחות הנפלאים!

6

אך לא די ביוסף ובדניאל למשימה המורכבת, יש צורך בעוד ילדים שזוכרים ומבקשים להמשיך את השרשרת. וכך למעשה הגענו אליכם, צדיקות וצדיקים מתוקות ומתוקים, נאמר לנו שבכיתה הזאת ישנם גיבורי רוח אמיתיות ואמיתיים! דניאל שרטט מזיכרונו את מפת הבארות שצריך למלא בשלל הכוחות. בכל פרק תלמדו על כוח אחר ותקבלו משימות ובשיתוף פעולה תתווסף טיפה ועוד טיפה לבאר הריקה אנו בטוחים שתעמדו בכל אתגר שהצבנו עבורכם וכך כל גיבורי הכוח יתחזקו בכיתה שלכם

קדימה - צאו אל הדרך! אתם עומדים לצאת אל מסע שיש בו חכמה ויש בו ערך ובסייעתא דשמיא תצליחו,

7

ÖĪäÔ

מתחילים מכאן!

שבע בארות הכוח ו ו

8

ÖĪäÔ

1 ʼnêëç הסקרנות כוח

ית חָכְמָה קְנֵה חָכְמָה וּבְכָל קִנְיָנְךָ קְנֵה בִינָה." ִ "רֵאש )משלי, ד, ז(

9

ÖĪäÔ

1 ʼnêëç

הסקרנות כוח

כיתה יקרה! הגעתם אל הבאר הראשונה שצריך למלא בכוח חשוב ומופלא שעוזר לצאת ולגלות את העולם היפה שהקב"ה ברא.

על כח הסקרנות נוכל ללמוד מאברהם אבינו שכשהיה ילד קטן אימץ מוחו מאוד במחשבה מהו העולם הזה ומיהו אדונו. אברהם הסתכל על השמש הגדולה וחשב לעצמו: מעניין מאוד, היא זורחת ושוקעת וכל הזמן בתנועה...אבל מי החליט שתנוע? הרי היא לא יכולה להניע את עצמה, אמ..מעניין. בתקופה של אברהם אנשים האמינו שעליהם לעבוד לפסלים, להקריב להם מנחות ולבקש מהם דברים. חקירותיו של אברהם את העולם ומחשבותיו הביאו אותו לכפור באמונה של האנשים מסביבו וזה לא היה פשוט כלל וכלל, במיוחד משום שעיסוקו של אביו, תרח, היה להכין את אותם פסלים ולמכרם. מסופר שיום אחד לקח אברהם מקל ושבר את כל הפסלים של אביו. רק את הפסל הענק השאיר שלם, ונתן את המקל בידו. כשנכנס תרח אביו וראה את בנו יושב מוקף בשברי החרס שאל: "מה קורה כאן"? ענה לו אברהם: "אישה אחת באה להקריב קורבן לפני האלי לים. הקרבתי להם את קערת הסולת והאלים התחילו להתווכח: אחד אמר: "אני קודם", השני צעק: "זוז, אני ראשון בסעודה". הם צעקו וצרחו עד שעמד זה, הפסל הכי גדול, לקח מקל ושבר את כולם. "מה אתה אומר", אמר תרח, "תקשיב-זה לא יתכן!". "למה לא"? "כי הפסלים אינם יכולים לאכול ולא לדבר ובוודאי לא להרים מקל ולשבור זה את זה!". "אתה צודק" חייך אברהם, ישמעו אוזניך מה שפיך מדבר! אם הפסלים אינם יכולים לאכול או לשתות, לדבר או להרים מקל, איך הם יכולים להיות אלוקים"? )מתוך ספר האגדה לילדים(. מאז תקופתו של אברהם אבינו ועד היום אנשים חכמים ממשיכים לחקור את העולם ולחדש חידושים נפלאים. אחד מהם היה ילד סקרן מאוד שלא כל כך הסתדר בבית הספר ולמרות זאת התגליות שלו הפכו אותו לאחד ממדענים המשפיעים בעולם- שמו אלברט איינשטיין. איינשטיין אמר פעם על עצמו: "אין בי כישרון מיוחד אבל יש בי הרבה סקרנות"

10

7

6

5

4

3

2

1

לפניכם משימות הדורשות להפעיל את כוח הסקרנות:

משימה ראשונה- גלו את החפץ הנסתר:

הוא כוח המניע אותנו לחקור את העולם. הוא גורם לנו לנסות ולהבין את המתרחש בתוכנו ובסביבתנו. הסקרנות שבנו מניעה אותנו להתנסות בחוויות חדשות וכך לפתח את החשיבה ולהצמיח את היצירתיות שלנו".

הביאו עמכם חפץ מהבית, אותו אתם אוהבים במיוחד. התחלקו לקבוצות של ארבעה תלמידים בכל קבוצה. על פי תורות, עוברים ילד וילדה וצריכים לנחש מה כל ילד הביא והחביא בקופסא אטומה. השתמשו בכוח הסקרנות! איך תדעו מה יש בקופסא? שאלו את בעל החפץ שאלות, ובהתאם לתשובות נסו לנחש. מותר לכם לשאול שאלות שהתשובה עליהן היא כן ולא בלבד! משימה שנייה- הפינה הקסומה: עליכם לחפש ברחבי בית הספר פינה קסומה וסודית. לאחר שתמצאו את הפינה, עליכם להצטלם בה לתמונה כיתתית. מצאו את הפתרון לחידות הבאות. כיצד תדעו מה התשובה? ניתן להיעזר בכל מקור מידע: אנציקלופדיה, אינטרנט או באנשים בסביבתכם. . מהו ההר הגבוה ביותר בעולם? 1 . מהו המקום הנמוך ביותר בעולם? 2 . איפה נמצא המקום הכי חם בעולם? 3 . מה הם שמות האחים שהמציאו את המטוס? 4 . איזה כוכב לכת במערכת השמש שלנו נמצא הכי קרוב לשמש? 5 . אני סוג של עוף, ויש פרי שקוראים לו כמוני. מי אני? 6 . אילו צמחים יכולים לטרוף? 7 . מדוע רואים את הברק לפני ששומעים את הרעם? 8 אתגר אישי:

הרמב"ם היה אחד מגדולי הפוסקים בכל הדורות. עליו נאמר: "ממשה עד משה לא קם כמשה". הודות לתכונת הסקרנות הרבה שלו וצימאונו לחכמה לצד גדולתו בתורה היה לו ידע עצום במדעים והוא היה מחשובי הפילוסופים ורופא המלך בארמון המלוכה בקהיר.

?2020 . כמה תינוקות נולדו בישראל בשנת 9 . כמה זמן דבש מחזיק מעמד בלי להתקלקל? 10

כשמפעילים את כוח הסקרנות בזמן שעוסקים בפעילות משעממת, הפעילות הופכת למהנה יותר! למשל, אם בזמן שמסדרים את החדר מפעילים את כוח הסקרנות ומנסים לשים לב לפרטים שונים בתוך החדר, המשימה הופכת למהנה יותר. אפשר להתבונן על צבעי הבגדים המפוזרים או לספור כמה ניירות יש על הרצפה, וכך סידור החדר הופך למעניין יותר.

11

1

2

3

4

5

6

7

הסקרנות מניעה אותנו להתנסות בחוויות לא מוכרות וכך לגלות על עצמנו ועל העולם דברים חדשים! בחרו את אחת המשימות הבאות, צלמו את עצמכם מתנסים, ואל תשכחו ליהנות! גם אם לא הכל מושלם, מה שחשוב הוא שהסתקרנתם וניסיתם! לאפות מתוך מתכון חדש. ♥ ללמוד לנגן. ♥

ללמוד מילים בשפה אחרת . ♥ חשבו על רעיון אחר משלכם. ♥

כוח הסקרנות מניע ומפתח את המדע. בזכות שאלות וניסויים מדענים מגלים דברים חדשים על תופעות המתרחשות בעולם. לפניכם ניסוי ביתי ליצירת הר געש מוקצף בעזרת חומרים פשוטים. אנא-ערכו את הניסוי רק עם מבוגר לידכם.

החומרים הדרושים: כוסות גבוהות וצרות 2 .1 . חומץ 2 . אבקת סודה לשתייה 3 . סבון נוזלי לשטיפת כלים 4 . מים 5 . צבע מאכל או גואש )לא חובה( 6 . קערה או מגש עליהם תניחו 7 את הכוס כדי למנוע לכלוך.

מהלך הניסוי: . מלאו חצי כוס במים. 1

כפות סודה לשתייה. 2 . הוסיפו 2 . הוסיפו כמה טיפות צבע מאכל 3 או גואש וערבבו היטב. . הוסיפו כפית סבון כלים וערבבו. 4 . מלאו את הכוס השנייה בחומץ עד 5 שליש הגובה. . שפכו את הכוס עם החומץ לתוך 6 הכוס עם המים והסודה.

מה קורה כשסודה וחומץ נפגשים??

5

12

ÖĪäÔ

2 ʼnêëç העין הטובה כוח

. )משלי כב, ט( "טוֹב ﬠַיִן הוּא יְבֹרָךְ כִּי נָתַן מִלַּחְמוֹ לַדָּל"

13

ÖĪäÔ

2 ʼnêëç

העין הטובה כוח

עמדתם במשימה בגבורה והצלחתם להשיב את כוח הסקרנות.

מוכנים לאתגר הבא? הגיע הזמן למצוא את כוח העין הטובה כוח העין הטובה הוא כוח חשוב ביותר.

.

היכולת שלנו לראות את העולם שברא הקב"ה כמקום חיובי ולהאמין שיהיה טוב. יכולת זו משפיעה על דרך הפעולה שלנו. עליכם לצאת למספר משימות מורכבות ומאתגרות. אנחנו מאמינים בכם שתצליחו! צאו לדרך!

משימה ראשונה- הכנת כוס עין טובה מופלאה:

ציוד נדרש: כוסות חד פעמיות )עדיף בצבע חלק( ♥ ציוד אומנות )דבק, מספריים, צבעי גואש/ פנדה( ♥ פתקיות ♥

כתבו על פתקים את הדברים שאתם מתפללים שיקרו השנה לכל תלמידי הכיתה ולעם ישראל. )למשל: "אני מתפללת שהקורונה תיגמר ונוכל לחגוג את החגים עם כל המשפחה המורחבת"(. לאחר מכן, קחו כוס חד פעמית, קשטו אותה כרצונכם )אפשר גם לצייר עין טובה( והכניסו לכוס את הפתקים שכתבתם.

ƒŽƒ ˜ƒŠ‡’

ניתן להכין גם כוס אישית עם בקשות אישיות )למשל, "בע"ה אני רוצה להשיג ציונים טובים השנה" או "אני מאחל בע"ה בריאות למשפחתי"(.

על פי רבי אלעזר, אחד מן התנאים, אחת התכונות החשובות ביותר שיכול אדם לפתח היא ה"עין הטובה" )פרקי אבות ב, יג(. נכון שלפעמים קורים דברים שנראים לנו במבט ראשון לא טובים, אולם אם נזכור שזו רק חלק מהתמונה השלמה ונפתח עוד ועוד את העין הטובה נוכל להתגבר על כל מכשול באמונה ובאהבה! אפשר לשמור על תקווה לימים טובים, גם לאחר ימים קשים ומאתגרים! וגם אם הכוס קצת ריקה, תמיד אפשר למלא את הכוס מחדש בחוויות טובות ומהנות...

14

העין הטובה

היא היכולת להאמין שיהיה טוב, שבסופו של דבר העניינים יסתדרו לטובה. המיומנות להסתכל על הדברים הטובים גם במצבים קשים, מעצבנים או לא נעימים. היכולת להסתכל על "חצי הכוס המלאה" במקום על "חצי הכוס הריקה". העין הטובה תודה ותשבח את בוראה על כל אשר ניתן לה. הטוב והנפלא

למצוא את האור בימים של חושך:

חשבו על אחד הימים האחרונים, יום שהיה לא כל כך נחמד או אפילו ממש לא כיף.

. תארו את היום בפירוט, מה עשיתם 1 במהלך היום? מה קרה לכם שגרם לתחושות של עצב, כעס או עצבנות? . כעת, נסו לחשוב על דבר טוב אחד שקרה 2 לכם באותו היום.

. חשבו - מה עזר, או מה יכול היה לעזור לכם להרגיש טוב יותר באותו היום? 3 . אחלו לעצמכם משהו טוב שיקרה לכם מחר, השבוע או בסוף השבוע. 4

בע"ה בעתיד אגור ב ___________________________ ויהיה/יהיו לי ________________________________ בע"ה ארצה לעסוק ב___________________________ כדי להשיג את זה אני ___________________________ אני אוהב בעצמי את ___________________________ אני מסוגל להתגבר על קשיים כי ____________________ התגברתי בעבר על קושי ב________________________ ועכשיו אני__________________________________

15

כוח העין הטובה בפעולה-הרב יוסף קאפח עם הגיעו לגבורות )גיל שמונים(, ביקשו בני משפחתו של הרב יוסף קאפח לחגוג את יום הולדתו ולקנות לו מתנה ראויה. בני המשפחה התלבטו איזו מתנה תכבד את האירוע המיוחד, אך לא הצליחו להגיע להסכמה. בלית ברירה פנו אל הרב עצמו ושאלו אותו איזו מתנה תשמח את ליבו. השיב להם הרב קאפח: "מה שאני צריך- יש לי, ומה שאין לי- איני צריך". בתשובתו זו הרב קאפח לימד אותנו שלא חסר לו דבר. מי שמכיר את חייו של הרב יודע שהוא עבר כמה אירועים לא פשוטים בחייו והיה יתום מגיל צעיר מאוד. אז איך אפשר להגיע למצב שבו מרוצים מהחיים? נראה שזה לא קשור במציאות שלנו )כך לדוגמא מי שיש לו הרבה תמיד יכול לרצות עוד ולכן תמיד ירגיש רע עם עצמו( אלא במאמץ שאנחנו עושים להיות שמחים בחלקנו ולראות את "חצי הכוס המלאה" שהתברכנו בה. כשאדם בוחר בעמדה חיובית שבה הוא רואה את הטוב בחייו, הוא בדרך כלל ימצא אותו ויחוש עשיר, מאושר ומבורך. כך הרב קאפח חש שטוב לו במה שיש לו ואינו זקוק במתנות כדי לשמוח. בצוואתו כתב הרב יוסף קאפח: . )מתוך האתר "חכימא"( "אני מיציתי את חיי בחיוב"

המילים הראשונות שאנחנו אומרים כשאנו קמים בבקר הן מילות

הכרת תודה: "מודה אני"

שנותנות לנו כוח לכל היום לאמץ את ה"עין הטובה".

5

16

ÖĪäÔ

3 ʼnêëç

ההתמדה כוח

נִי ֵּ ֶ%ה בַבֹּקֶר וְאֵת הַכֶּבֶשׂ הַש "אֶת הַכֶּבֶשׂ אֶחָד תַּﬠֲש . )במדבר כח, ד( ֶ%ה בֵּין הָﬠַרְבָּיִם". תַּﬠֲש

17

17

ÖĪäÔ

זה פשוט מדהים! גם את כוח העין הטובה הצלחתם להשיב! כעת, הגיע העת לעבור למשימה הבאה, הכוח הבא אותו עליכם להשיב הוא כוח ההתמדה.

3 ʼnêëç

ההתמדה כוח

כוח ההתמדה על נלמד מרועה צאן פשוט שחי במדבר יהודה לפני כאלפיים שנה ושמו- עקיבא. עקיבא לא הלך ללמוד בבית הספר אך הוא אהב מאוד להתבונן בבריאה ולדעת מה קורה כל הזמן בטבע.

יום אחד, היה יום חם והוא נעמד ליד מעיין, בכדי לשתות מים. נח עקיבא ליד המעיין ולפתע ראה פתאום אבן עם חור גדול ועמוק. "מי עשה את החור הזה באבן"? הוא שאל את עצמו, אך לא ידע את התשובה. המשיך עקיבא להסתכל בטבע ואז הוא הבחין שעל האבן נופלת טיפה מהמעיין ואחריה עוד טיפה ועוד טיפה... "הבנתי"! צעק עקיבא, "המים הם אלה שעשו את החור באבן!" המשיך עקיבא וחשב: "זה ממש נפלא! האבן קשה כל כך והמים רכים. הסוד הוא בהתמדה וה'עקשנות' של המים. במשך מאות שנים, נפלה עוד טיפה ועוד טיפה על האבן. כך, אחרי הרבה זמן, גם המים הרכים הצליחו לעשות חור באבן הקשה!" עקיבא המשיך בדרכו עם הצאן. הוא חשב על האבן ועל החור והרהר בליבו: "אני מאוד רוצה ללמוד תורה, אבל אני כבר מבוגר והלב והשכל שלי כבר קשים כמו האבן...אפילו שנה!“ אך....בעצם, אם המים מצליחים בהתמדה, לעשות 40 לקרוא אני לא יודע ואני כבר בן חור כל כך גדול באבן הקשה, זה סימן שאפשר לעשות כל דבר, אם משתדלים ומנסים הרבה בכל הלך עקיבא למלמד של הכיתה הנמוכה ביותר ושאל אותו: "רבי, בבקשה, אתה יכול ללמד אותי תורה?" התפלא המלמד מאוד. עקיבא הזקן רוצה פתאום ללמוד?! אך כשראה המלמד שעקיבא רציני בדבריו, הסכים ללמד אותו והושיב אותו ללמוד בכיתה א'. עקיבא החל ללמוד את אותיות הא-ב יחד עם ילדים קטנים בני חמש. לאט לאט התקדם ולמד עוד ועוד ועוד. לאחר עשרים וארבע שנים של לימוד הכירו אותו כולם כבר כ"רבי עקיבא" והיו לו אלפי תלמידים שלמדו ממנו תורה. זוהי כוחה של יכולת ההתמדה )מתוך אתר עולמות הילדים- עולם של הרפתקאות וחברים חדשים.(. הכח. אז אולי גם אני אצליח בסופו של דבר ללמוד? באותו רגע עקיבא החליט לעשות שינוי בחיים שלו!!

‚Œ˜‚‚ …ƒ‰ ˜~ ‚•‡–‚ –~Š ‡—‚Š ƒ–„ ‹‡–•‡ ‹‡‡ŒŠ˜

18

כוח ההתמדה

מאפשר לנו להמשיך להשקיע, להיות נחושים, לשקוד ולהיות עקביים גם כאשר העבודה דורשת מאתנו מאמץ, כאשר היא ארוכה וכוללת קשיים או הפסדים. התמדה מאפשרת לנו לעשות דברים חשובים, גם כשקשה להבין מה יוצא לנו מזה באותו רגע. באופן זה לומדים מיומנויות וכישורים חדשים. כך למשל לומדים לשחות, לנגן על כלי חדש ולשחק משחקים חדשים שלא הכרנו.

משימה ראשונה- משימת קודש שינון משנה בעל פה

חכמינו ז"ל שיבחו מאוד את ההתמדה והחזרה המרובה על לימוד התורה. המשימה שלכם לשנן את המשנה הבאה ולראות כמה פעמים עליכם לשנן אותה עד שתדעו אותה בעל פה: פרקי אבות פרק ב משנה ב:

ִ' יא אוֹמֵר: יָפֶה תַלְמוּד תּוֹרָה ֶ*ל רַבִּי יְהוּדָה הַנָּש רַבָּן גַּמְלִיאֵל בְּנוֹ ש ֶ*אֵין עִמָּהּ ַ*כַּחַת עָוֹן. וְכָל תּוֹרָה ש ְ*נֵיהֶם מְש ֶ* יְּגִיעַת ש עִם דֶּרֶךְ אֶרֶץ, ש מְלָאכָה, סוֹפָהּ בְּטֵלָה וְגוֹרֶרֶת עָוֹן. וְכָל הָעֲמֵלִים עִם הַצִּבּוּר, יִהְיוּ ֶ*זְּכוּת אֲבוֹתָם מְסַיְּעָתַן וְצִדְקָתָם ָ*מַיִם, ש ֵ*ם ש עֲמֵלִים עִמָּהֶם לְש ִ' יתֶם: ָ'כָר הַרְבֵּה כְּאִלּוּ עֲש עוֹמֶדֶת לָעַד. וְאַתֶּם, מַעֲלֶה אֲנִי עֲלֵיכֶם ש רשמו את מספר החזרות אליהם הגעתם. חשבו- האם משהו השתנה בין השינון הראשון לשינון האחרון? ĵĠħĠĦĤħ ĨĞěğ ĵě ěĤĜğħ ħĠĦĤ ğĤħě ĠīħĴ ĤĴįīğ ijĴljğĠ ğijĠĵħ ğĜğěğ ĵĠěħįĠĩ ğĞĩĵğ ĞĢěĠ ğěĩ ğīĠĴħ ĨĤĩĭį ğěĩ Ġljijį ğīĠĴ ğĩĠĞ ĪĤě Ĵ ĠīĵĠě ĠĞĩĤħ ħ ġĢ ljĠlj Ĝijğ ĥĦ ħĭ ĜĵĠĦ ĴĠĩĤĴğ ĨĴħ ěħ ijĜĦ ěĤğ ğěĜ ĪĠīĤĴğĠ ğijġĢğ ħĴ ĵěġğ ğįĬĠğğ ĪĦě ğĜĢğ Ğıĩ ěħě ğĩıĭħ ěĤğĴĦ ğijĠĵ ĵĠĠıĩ ħĴ ĞĠĩħğ ĵħĭĠĵ ħĴ ğĵĜğěĜĴ ğĤijĜĞ ħĦħĠ ĵĤğħ ě ğijĠĵħ ĤĩĤīįğ ĤĴįīğ ijĠĴĤljğĠ ğijĵĤğ ğĝĴĵ ğĞĩ ěħĜ ĤĵĢĤĴ ěĤğ ĨĠĤğ ħĦĠ ĞĤĩĵ ijĠĭĤĴ ĵħĜĝğĠ

19

ÖĪäÔ

משימה - בניית מסלול מכשולים בכיתה

עליכם לבנות מסלול מכשולים בכיתה, מקצה אחד לאחר. תוכלו להשתמש בכל האביזרים שנמצאים בכיתה, בקבוקים, קלמרים וכל העולה על רוחכם. בסיום בניית המסלול - נסו לעבור בו על ידי קפיצה על רגל אחת מבלי לאחוז בשום דבר, מבלי ליפול ומבלי להוריד את הרגל השנייה אל הקרקע. היעזרו אחד בשני כדי להתמודד עם המשימה באופן יעיל. שימו לב - כשמתאמנים לפעמים נופלים ונכשלים, אך אם עושים שימוש בכוח ההתמדה הסיכוי להצלחה עולה.

בניית מסלול מכשולים מחשל:

20

משימה - למצוא את כוח ההתמדה שמצוי בנו:

, תומס אדיסון, ממציא נורת החשמל נחל כישלונות רבים לפני שהצליח להמציא המצאות מופלאות בהן אנו משתמשים עד היום. בזכות כוח ההתמדה, הוא המשיך לנסות עד שהצליח! את נורת החשמל לקח לו שנה שלמה להמציא, והיו לו מאות טיוטות שלא הובילו לתוצאות. כשחבריו צחקו עליו ואמרו שכדאי שיוותר כי הוא נכשל במשימה אלפיים פעם או יותר, אדיסון צחק ואמר שחבריו התבלבלו בעובדות, שהוא למעשה הצליח למצוא אלפיים דרכים שלא עובדות.

אתם מוזמנים להמשיך ולקרוא על כישלונותיו הרבים )וגם הצלחותיו הנפלאות( של תומס אדיסון הנודע בספר "תומס ואני" מאת שירלי יובל יאיר וד"ר טל בן שחר.

21

משימה - מחברים, מחסרים וצובעים

כוח ההתמדה מזמן התנסויות שונות ומגוונות, שימוש באמצעים יצירתיים ובחשיבה מאומצת. השתמשו בידע שיש לכם בחשבון על מנת לצבוע את המנדלה המוצגת לפניכם: כל תוצאה של תרגיל חשבון מייצגת צבע שונה המופיע במקרא. פתרו את התרגילים וצבעו את המנדלה.

זכרו מי שמתמיד מצליח!

3 4 5 7 8 9

10 12 29

5

22

ÖĪäÔ

4 ʼnêëç

כוח

השליטה העצמית

ב(. ֵ )משלי, ט"ז, ל " ל בְּרוּחוֹ מִלֹּכֵד ﬠִיר ֵ פַּיִם מִגִּבּוֹר וּמֹש 0 טוֹב אֶרֶךְ "

23

ÖĪäÔ

4 ʼnêëç

תלמידים יקרים, בעזרת הנחישות שלכם הצלחתם להשיב לבארות הריקות את כוח הסקרנות, העין הטובה וההתמדה- כעת הגיעה העת להשיב את כוח השליטה העצמית.

כוח

השליטה העצמית

כוח השליטה העצמית מאפשר לנו להתאים את המחשבות,הרגשות וההתנהגויות שלנו לבחירה בטוב במצבים שונים בהם אנו נתקלים. האדם הוא הנברא היחיד שיש לו בחירה חופשית האם לעשות את הטוב או להבדיל את הרע. לכל אחד מאתנו יש יצר טוב ויצר רע שאומרים לנו לחשוב כל מיני מחשבות, להרגיש כל מיני רגשות ולעשות כל מיני מעשים. כשאנחנו זוכרים את מה שהקב"ה רוצה מאתנו ומגבירים את כוח השליטה העצמית שלנו אנו בעצם מתגברים על היצר הרע. אז מה יכול לעזור לנו להתגבר?

משימה ראשונה- לזהות את הרגש

בכדי שנשלוט במעשינו אנו צריכים לדעת לזהות את הרגשות שלנו ולדעת כיצד לשנות אותם לטובה. הביטו על הרגשות המופיעים לפניכם, סמנו כיצד אתם מרגישים היום. שימו לב: ניתן לסמן יותר מרגש אחד.

24

האם הרגש שלכם משפיע על המעשים שלכם?

התורה מצווה אותנו לשלוט על הרגשות שלנו ולכוון אותם, כך לדוגמא בקריאת שמע אנו מצווים "ואהבת את ה' א-להיך". בנוסף כתוב בתורה: "ואהבת לרעך כמוך". משמעות המצווה היא שעל האדם לאהוב את חברו כפי שהוא אוהב את עצמו. התורה מצווה עלינו לא לבקש נקמה בזולת או את רעתו. אהבה זו באה לידי ביטוי במעשה: "מה ששנוא עליך- ל תעשה לחברך". אהבת ה' ואהבת החבר אינם דברים קלים, במיוחד כשדברים לא מסתדרים לנו. האדמו"ר הזקן מלמד אותנו שיש בכל אחד מאתנו חלק א-לוה ממעל שהוא הכוח שמחבר אותנו אל הקב"ה ואל כל אחד ואחד מחברנו.

לכוח השליטה העצמית שמות רבים. יש אנשים שקוראים לו "כוח הוויסות הרגשי". ויסות רגשי הוא היכולת שלנו לזהות את הרגש שאנחנו מרגישים )לקרוא לו בשם: למשל: שמחה, עצב, דאגה, אהבה( ולהתאים את התגובה של הרגש למצב שאנחנו נמצאים בו. כך למשל אם רבנו עם חבר או חברה ואנחנו מרגישים עצובים וכועסים ננסה לווסת את הרגשות שלנו כך שהעצב והכעס לא יביאו אותנו לעשות מעשים שיגרמו לנו להתחרט, כמו להעליב בחזרה או לפגוע. כשאנחנו עושים פעילות של ויסות רגשי אנחנו משתמשים בשרירי כוח המוח שלנו כדי להתמודד.

25

ÖĪäÔ

המוח שלנו הוא אחד האיברים המדהימים ביותר שקיימים והוא שולט בכל ההתנהגויות שלנו.

יוני היה צריך לקום בשבת מוקדם בבוקר וללכת עם אביו לתפילה בבית הכנסת. אמא העירה אותו בזמן כדי שיספיק לצאת עם אביו להתפלל. יוני התעורר, אבל במיטה היה לו חם ונעים. הוא התכרבל בשמיכה והיה לו כל כך נעים... הוא זכר שחשוב להתפלל לבורא עולם אבל התחושה במיטה הייתה כה נעימה שיוני חזר לישון שינה עמוקה…

תשובה:

מאיה שוחחה עם סיגל חברתה על חוויות מיום הלימודים שעבר על שתיהן כשלפתע התחשק לה לשתף את סיגל שדנה סיפרה לה שהיא רבה עם סיגל ולא מתכוונת להזמין אותה ליום הולדתה. רגע לפני שדיברה נזכרה מאיה בשיעור שלמדו בכיתה על רכילות ולשון הרע והחלי טה שעדיף שלא תספר את הדברים.

תשובה:

26

אימא של ניצן קנתה לו ולאחותו שני חטיפי שוקולד שהם מאוד אוהבים. ניצן אכל את שלו מיד, ויצא לשחק. כשהוא חזר ראה שאחותו עוד לא אכלה את החטיף שלה, ומאוד התחשק לו לאכול גם את שלה. ניצן החליט להתאפק והכין לעצמו משהו אחר! איזה חלק במוח פעל חזק יותר? החלק השכלי או הרגשי

תשובה:

שלמה המלך, החכם באדם כתב בספר משלי: "טוב ארך אפים מגבור ומושל ברוחו מלוכד עיר". הכוונה היא שמי שמושל בכעסו והוא סבלני הוא יותר טוב מגבור המנצח את זולתו במלחמה ומי שמושל ברצונו ומכוון לרצון בוראו הוא יותר משובח ממי שלכד עיר. הלוואי שנזכה גם אנחנו להיות גיבורי רוח שכאלו!

מצבים של הפעלת שליטה עצמית הינם מאתגרים וייחודיים עבור כל אדם. יש כאלה שקשה להם להתאפק כשמונחים לפניהם ממתקים, ויש כאלה שהכי קשה להם להתעורר מוקדם בבוקר..

. לבחור לקום מוקדם בבוקר בשבת, כדי להספיק להתפלל עם אבא 1 . לפתור את שיעורי הבית מוקדם לפני שאני יוצא לשחק עם חברים 2 . לבחור לאכול אוכל בריא, ולהפחית אוכל שמזיק לגוף 3 . לברך לפני שאני אוכל 4 . להתאפק ולא לריב עם אחים או ילדים שמעצבנים אותי 5 .לשמור על ערנות ועניין בזמן השיעור גם כשקשה או שמרגישים עייפות 6 . לוותר על משהו שממש רציתי לקנות, אבל לא מרשים לי 7 . לכבד את ההורים גם כשהם מעירים לי_ 8 . לעזור במטלות הבית גם כשמתחשק לי לעשות משהו אחר 9 . לתת מדמי הכיס שלי לצדקה 10 , באילו מצבים אתם מתקשים להפעיל את כוח השליטה העצמית. 5 עד 1- ציינו מ קשה מאוד( . =5 , קשה =4 , בינוני =3 , קל =2 , קל מאוד =1)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

27

ÖĪäÔ

3 ,2 ,1"

5

28

ÖĪäÔ

5 ʼnêëç האכפתיות כוח

ת ִ י ָ יא ב ִ ב ָּ ים ת ִ רוּד ְ ים מ ִּ י ִ נ ֲ ע ַ ךָ ו ֶ מ ְ ח ַ ב ל ֵ ע ָ ר ָ ס ל ֹ ר ָ לוֹא פ ֲ "ה . )ישעיה נ"ח( ם." ָּ ל ַ ע ְ ת ִ ךָ לֹא ת ְ ר $ ָ ש ְּ ב ִ יתוֹ וּמ ִּ ס ִ כ ְ ם ו ֹ ר ָ ה ע ֶ א ְ ר ִ י ת ִּ כ

29

ÖĪäÔ ‹‡–•‡ ‹‡‡ŒŠ˜

איזה יופי, פשוט מדהים! גם את כוח השליטה העצמית הצלחתם להשיג. כשאנחנו שולטים ברגשות שלנו ומכוונים לקיים "ואהבת לרעך כמוך" בכל החשק אנחנו מוכנים למלא את הבאר הנוספת בכוח האכפתיות!

5 ʼnêëç האכפתיות כוח

על כח האכפתיות ניתן ללמוד מהסיפור על רבי שלום שרעבי

)הרש"ש(, מגדולי המקובלים אשר עסק ימים ולילות בלימוד התורה ובתפילה ואף העמיק בסודות התורה. הרב שרעבי יצא אל בית המדרש

לעסוק כדרכו בתורה ובדרכו ראה אישה עיוורת, יחפה ולבושת סחבות, האוחזת בידה בילדה קטנה. גשמים עזים ירדו באותו היום. אף שהרב מיהר לישיבה נכמרו רחמיו על האישה ובתה, והוא פשט את מעילו ועטף בו את האישה ואף את נעליו חלץ ונתן לה. לא נחה דעתו עד שהזמין את האשה וביתה לביתו, כדי שהוא ואשתו ידאגו להן. כך צעדו הרב היחף ונטול המעיל עם האישה העטופה במעילו ברחובות ירושלים. כשהגיעו לביתו של הרב שרעבי הגישו להן הרב ואשתו ארוחה חמה, ואף ציידו אותן בבגדים חמים ובכסף. האישה שאלה לשמו של האדם שגילה כלפיה אכפתיות גדולה כל כך אך הוא התחמק ואמר: "גם אני הייתי יתום, ואת העוני אני מכיר היטב. כשם שהאל עזר לי, כך אני עוזר למי שאני יכול". אך האישה התעקשה ושאלה שוב לשמו ושוב הרב שרעבי ניסה להתחמק: "שמי שלום". דעתה של האישה לא נחה ולרב שרעבי לא נותרה ברירה אלא לחשוף את זהותו. כשגילה את שמו הזדעזעה האישה והחלה להתנצל על כך שהטריחה אותו וגרמה לו להתבזות וללכת יחף לעין כול ועל כך שבגללה ביטל הצדיק זמן לימוד תורה יקר. אך הרב שרעבי הרגיע את האישה ואמר: "בזכותך התגלה לי סוד גדול. שנים רבות שאני לומד ומלמד תורה, אך רק היום התברר לי שאני לומד תורה כראוי" )מתוך אתר "חכימא"(.

ğĵĤĦğ ĤijĜĢ ħĦħ ĵĠěĩĢĩĠ ĵĠĜĠģ ĨĤħĤĩ ĵĜĤĵĦ ĵĠĜĠģ ĨĤħĤĩ ĜĠĵĦĤ ijĜĢğ ĨĦīĤĩĤħ ĜĴĠĤĴ ijĜĢħ ĠĵĠě ĠijĤĜĭğĠ ĨĦĩĴ ĵě ĠĴěijĜ ĠĜĵĦ ĮĞ ĠĢlj ĮĞğĴ Ĥĩħ ĵĠĜĠģ ĨĤħĤĩ ĜĠĵĦĤ ĜĠĴĴ ĠīĤĩĤĩ ĜĴĠĤĴ ijĜĢħ ĮĞğ ĵě ijĤĜĭĤĠ ĜĵĦĴ ğĩ ĵě ħįljĤ ĵĠěħĩĩĠ ğġħ ğġ ĠĜĵĦĤ ğĵĤĦğ ĤijĜĢĴ ĵĠěħĩĩĠ ĵĠĜĠģ ĨĤħĤĩ ħĴ ğįĤīĩ ijıĠĠĤĵ ijĜĞ ħĴ ĠįĠĬĜ ĥĦ Ġħ ĥĤĤĴ

30

כוח האכפתיות מופעל כאשר אנחנו דואגים ומעורבים בחיינו ובחיי האנשים הסובבים אותנו. אכפתיות מייצגת גם את הדאגה לסביבה בה אנו חיים. כשהסביבה שלנו מביעה אכפתיות אנחנו מרגישים בטוחים יותר להיות עצמנו. בחלק זה של החוברת נחקור ונתנסה באכפתיות נשתדל לחלק מילים ומעשים טובים לחברינו וכך גם לקבל מהם בחזרה.

ÖĪäÔ

משימה ראשונה- שרשרת של אכפתיות

2

הגוף שלנו מורכב מהרבה מאוד תאים, התאים שנמצאים במוח נקראים נוירונים. תפקידם של חלק מהנוירונים במוח הם לסייע למוח האנושי לזהות ולהבין מה האחר מרגיש או חווה, נוירונים אלו נקראים נוירוני מראה. הם נקראים כך כי הם משקפים את מה שהאחר מרגיש ומלמדים אותנו על רגשותיו. לרוב אנחנו מרגישים את תחושות האחר בעוצמה נמוכה ולא בעוצמה זהה לחברינו.

Ĕ

31

ÖĪäÔ

כאשר אני רואה ילד/ה חדש/ה בחוג, אני ניגש/ת לדבר איתה כדי שיהיה לו/ה נעים יותר אני עומד/ת בתור לחנות מכולת כבר דקות, לפתע מגיעה סבתא עם 10 נכדה קטנה, אני מחליט/ה לפנות לה את התור שלי כדי שהילדה הקטנה לא תבכה. היום קיבלנו תוצאות מבחן בחשבון וראיתי כי יוסי עצוב ומכניס את המבחן מהר לתיק ובורח. הבנתי שיוסי קיבל ציון לא טוב והוא עצוב, לכן אני הולכ/ת אליו לבדוק איך אפשר לעודד אותו. אבא ביקש ממני לעזור לו לבשל בארוחת הערב, בטעות שפכתי לסלט היחידי כף סוכר. לרוב אכעס ואתעצבן על עצמי שעשיתי כזאת טעות אני מרגיש/ה שאכפת לי מהבריאות הפיזית שלי וממצב הרוח שלי

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

- 15-20

אחוז מכוח האכפתיות, נראה שאתה אכפתי לעצמך ולסביבה 80 יש בך

- 10-15

אתה בהחלט במסלול הנכון, מביעה אכפתיות לסביבה ולעצמך כנראה במידה שמתאימה לך.

- 10-5

נראה כי אתה יכול להגביר את האכפתיות לעצמך ולסביבה. זכור הבעת אכפתיות לעצמך חשובה לצורך פיזור כוח האכפתיות בסביבה.

32

חשבו על הסביבה שלכם, הביטו על הערכים הבאים:

1 2 3 4 5 6

אילו עוד ערכים חשוב לקדם בחייכם ובחיי הסובבים אתכם? ערכים נוספים שחשובים לדעתי הם )דרגו את הערכים לפי חשיבותם(:

.1 .2 .3 .4 .5 .6

5

33

שבע בארות הכוח ו ו

ğ č ĩ č Ğ Ė ě č ğ ħ Ď ĭ č ĥĤ Đ ĩ č Ĥ ĪĠĦĤijěĤ Ī Ď ĭ Ď û Ď ħ č ĥ ĕ û đ ě ĵ ď ě ĕ Ġ č ĥĤ đ Ĝ ěĤ Ħ ĵČĩ ď Ē č ĥ ĕ ħ Ī Ď ĵč ī ĥĤ

34

ÖĪäÔ

6 ʼnêëç

המשפחה כוח

בִיךָ וְאֶת אִמֶּךָ לְמַﬠַן יַאֲרִכוּן יָמֶיךָ ﬠַל הָאֲדָמָה 1 ְכַּבֵּד אֶת . )שמוֹת, כ, יא( ר יְהוָה אֱלֹהֶיךָ נֹתֵן לָך ֶ אֲש

35

ÖĪäÔ

‹‡–•‡ ‹‡Š‡ איזו שמחה! התמודדתם עם כל האתגרים

בגבורה. כעת הגיע הרגע להמשיך במשימה הבאה למלא את הבאר בכוח המשפחה.

6 ʼnêëç המשפחה כוח

כוח המשפחה

הוא הכוח שאנחנו מקבלים מתוך הקשר שלנו אל האנשים שמרכיבים את המשפחה שלנו. יש מגוון גדול של משפחות: משפחות שיש בהם שני הורים ומשפחות שיש בהן הורה אחד, משפחות שיש בהם הרבה אחים ומשפחות שיש בהם מעט. משפחות שיש בהם הרבה ריבים ומשפחות שפחות. המון סוגים של משפחות. לכל ילד וילדה יש משפחה גרעינית )הורים וילדים( ומשפחה מורחבת )סבים, סבתאות, דודים ובני ובנות דודים( ולפעמים יש חברים כל כך טובים שאנחנו מרגישים שהם ממש כמו משפחה.

משימה ראשונה- הכר את המשפחה של חברך

שבו ליד חבר מהכיתה אשר ההיכרות שלכם עם משפחתו מועטה. ספרו לו על בן או בת משפחה מהמשפחה הגרעינית שלכם שאתם אוהבים במיוחד איך קוראים לו / לה ? מבוגר/ת או ילד/ה ספרו על משהו שאתם אוהבים לעשות יחד עם בן המשפחה שבחרתם לספר עליו:

36

‹‡…~ ˜‚~

חז"ל אמרו ואתם בטח שרתם בגן: . אבל האמת, שלפעמים "הנה מה טוב ומה נעים שבת אחים גם יחד" ...זה לא ממש כך. לפעמים אחים רבים, לפעמים מקנאים, לפעמים כועסים. כולנו מכירים את הסיפור על קין שקינא בהבל אחיו ועשה מעשה נורא ברגע של קינאה, על יצחק וישמעאל, על עשיו ויעקב שלא לדבר על יוסף ואחיו...לא פשוט להיות אח! אבל יש גם סיפורים אחרים שמספרת התורה הקדושה, לדוגמא הקשר המיוחד בין האחים אהרון, מרים ומשה. משה הוא האח הקטן ומתחילת חייו אנו למדים על המחויבות של אחותו כלפיו. מרים היא זו שניצבת מרחוק לדעת מה יעשה לו כשהוא שט לו לבדו בתוך תיבת הגמא. כשהקב"ה בוחר בו למנהיג עם ישראל ושולח אותו בחזרה למצרים אהרון אינו מקנא בו אלא יוצא לקראתו ו"שמח בליבו". וגם כשהקב"ה כועס על מרים ומעניש אותה על שדיברה דברים לא יפים על משה, התגובה של משה אינה כעס כלפיה אלא תפילה עליה!! אני בטוחה שגם במשפחה שלכם אתם רוצים שתהיה ביניכם "אהבת אחים" שכזו, שתהיה חברות, שתהיה שותפות ופרגון ושגם אם יהיו רגעים של כעס וקינאה הם יהיו מעטים וחולפים. עשו השתדלות ובעזרת ה'!

משימה שנייה - ענו על השאלות:

כמה אחים יש לכם?

מה המקום שלכם בין האחים:

לאילו מהאחים אתם הכי קשורים ומדוע?

ספרו על פעילות כיפית שעשיתם עם אחיכם

37

ÖĪäÔ

כיבוד הורים כיבוד הורים הוא הדיבר החמישי בעשרת המצוות. התורה הקדושה מצווה אותנו "כבד את אביך ואת אמך". ה' נתן גם הבטחה עבור כיבוד ההורים: "למען יארכון ימיך על האדמה, אשר ה' אלהיך נותן לך" )שמות כ, י"ב(. הסיפור על דמא בן נתינה הוא סיפור מפורסם מתוך התלמוד על אדם שלא היה מזרע ישראל ולימד אותנו שיעור חשוב בכיבוד הורים. קיראו את הסיפור בכיתה והשלימו את המשימות:

שקט, אבא ישן!

באשקלון התגורר לפני שנים רבות רבות, עוד בתקופה שבית המקדש היה קיים, אדם ושמו דמא בן נתינה. לדמא ולמשפחתו היו עסקים שונים, אבנים טובות ויהלומים

למכירה, עדרי צאן ובקר והם התפרנסו לא רע בכלל. כשבית המקדש היה קיים, לבש הכהן הגדול, שהיה אחראי על עבודת המקדש, בגדים מיוחדים. הוא לבש אפוד, מעין סינר עשוי זהב, ומעליו לבש חשן- בד מרבע ובו משובצות שתים עשרה אבנים טובות שסמלו את שנים עשר שבטי ישראל. היו אלו אבנים יקרות במיוחד ולכל אחת מהן היה שם אחר, כמו שלכל שבט בישראל יש שם אחר. והנה, יום אחד התגלה כי בחשן שהכהן הגדול היה עוטה על בגדיו חסרה אבן אחת, אבן הישפה. זוהי אבן מאוד יקרה ולא קל למצוא אותה. באחד הימים נודע כי אצל הסוחר דמה בן נתינה ישנה האבן הטובה והיקרה. כפי שאמרנו, דמא בן נתינה לא היה יהודי, הוא לא ממש ידע מה זה כהן גדול, מה זה חשן ואיזו אבן חסרה בו. החכמים אספו כסף רב בכדי לרכוש את האבן היקרה ונסעו לאשקלון כדי להציע לדמה בן נתינה סכום נאה. הגיעו החכמים לביתו של דמה ודפקו בדלת: טוק טוק טוק. דמא פתח להם את הדלת והזמין אותם להכנס: "בואו בבקשה, שבו בסלון. אבל אנא, דברו בשקט. אבא שלי ישן בחדר הסמוך. במה אוכל לעזור לכם, ידידי היהודים?" סיפרו לו החכמים על אבדן האבן היקרה ואמרו: "אנחנו מוכנים לשלם כל מחיר תמורת האבן. ומה שחשוב לנו גם: אנחנו צריכים למהר ולחזור לירושלים כדי שנספיק להגיע עוד לפני כניסת השבת". לפני שדמא הספיק להחזיר תשובה הוציא גזבר המשלחת מתיקו השחור שק בד מלא מטבעות כסף והניח אותם על השלחן ואמר לדמא: "תספור! יש פה שש מאות אלף כסף". דמא הביט בשק המטבעות, הביט בחכמים ואמר בהיסוס: "מצטער, אבל אני לא יכול". החכמים הופתעו: מה זאת אומרת לא יכול? "אולי תצחקו, אולי זה ישמע לכם מוזר, ההצעה שלכם באמת מאוד מאוד מפתה, אבל אני לא יכול. לפחות לא כרגע." החכמים לא הבינו - "רוצה שבע מאות אלף"? "לא יכול". "שמונה מאות אלף"? "לא מסוגל". "מיליון?" "אין על מה לדבר". אמרו החכמים: "תראה דמא, אנחנו לא יכולים להכריח אותך, אבל אתה צריך להסביר לנו מה הבעיה". דמא לא ענה. הוא קם ממקומו, פתח דלת צדדית, הציץ פנימה וחזר. "מצטער, לא יכול. ההצעה הכספית שהצעתם נדיבה מאוד אבל....הבעיה היא שאבא שלי ישן". עכשיו החכמים באמת לא הבינו.

38

דמא הבחין בחילופי המבטים של חבורת האנשים מולו ואמר: "אני אסביר לכם בדיוק: המפתח של הכספת, שם נמצאת האבן שאתם רוצים, נמצאת בתוך ארנק מיוחד. הארנק נמצא מתחת לכרית, על הכרית מונח הראש של אבא שלי ואבא שלי ישן שינה עמוקה. אם אוציא את המפתח- אבא שלי יתעורר ו....הוא לא אוהב שמעירים אותו. הוא לא פעם אמר לי: "דמאל'ה, שנת הצהריים שלי זה הדבר היקר לי ביותר. אני לא מוכן שיעירו אותו בעד שום הון שבעולם!". "ומתי יתעורר אבא שלך"? שאלו החכמים. "אוהו, זו שאלה טובה, גם אני הייתי שמח לדעת. הוא יכול לקום בכל רגע, אבל זה יכול לקחת לו גם חצי יום או יום שלם. אבא שלי קצת מתקשה להירדם, אבל כשהוא נרדם- הוא ישן טוב, כך שאני לא יכול להגיד לכם מתי, ואני מבין שאתם די ממהרים...קצת חבל לי להפסיד את העסקה, אבל אבא זה אבא, כבוד זה כבוד, ושינה זו שינה!! "כן, האמת היא שאנחנו מאוד ממהרים ולא נוכל לחכות יותר" אמר ראש המשלחת, "אבל זה מאוד יפה שאתה לא מעיר את אבא שלך...אנחנו מאוד מעריכים את זה". "כן, אמר דמא, אצלנו באשקלון הכבוד להורים חשוב יותר מכל דבר אחר. אנחנו מכבדים את הורינו וילדינו מכבדים אותנו. יצאו חכמי ישראל בשתיקה מביתו של דמא בן נתינה. עלו על הכרכרה ונסעו לירושלים. הגזבר היה הראשון שהפר את השקט: "כזה דבר עוד לא ראיתי. איזה כבוד הוא נוהג באביו". אמר חכם אחר: "היה שוה לנסוע עד אשקלון כדי לראות איך אדם שלא מצווה על הדיבר החמישי בעשרת הדיברות "כבד את אביך ואת אמך" שומר כל כך על כבוד אביו. אנחנו יכולים ללמוד ממנו עד כמה חשובה מצוות כיבוד הורים! מחפשים פרה אדומה חפשו החכמים אבן ישפה במקום אחר ולבסוף מצאו. אבל כעבור שנה היו צריכים למצוא פרה אדמה. פרה אדמה זו פרה מיוחדת ונדירה שהתורה מצווה להקריב כדי לטהר את מי שנטמא. רב הפרות, אתם ודאי יודעים, אינן אדומות ולכן פרה אדומה היא מאוד יקרה. שוב חיפשו ולא מצאו ושוב שמעו שבאשקלון, אצל אדם אחד, דמא בן נתינה שמו, יש פרה כזאת. שוב הגיע אליו המשלחת, שוב טוק- טוק-טוק. הפעם, ילדים חמודים, הפרה האדמה לא הוחבאה מתחת לראשו של נתינה והחכמים ספרו לדמא על מבוקשם. "ידעתי שתחזרו"- אמר דמא, "אני מבין שאבן ישפה כבר מצאתם, ואת הפרה אשמח למכור לכם. אם לא אכפת לכם, תנו לי תמורת הפרה את הסכום שהצעתם לי על אבן הישפה. אז הפסדתי בגלל כבוד אבא שש מאות אלף כסף- תנו לי כעת אותו הסכום והפרה האדמה שלכם. שלמו החכמים את הכסף בלי להתמקח ונטלו עמם את הפרה. הם שמחו לראות שבזכות כיבוד הורים זכה דמה שיקנו דווקא ממנו את הפרה האדמה. ואחד החכמים אמר: "דווקא מוצאת חן בעיני העובדה שפרה שגדלה בסביבה שבה מכבדים כך את ההורים, תגיע לבית המקדש. כולם יראו אותה ויספרו את הספור על דמא ואבא שלו". )מבוסס על תלמוד בבלי, מסכת קידושין, דף לא‘, עמוד א‘, עיבוד לילדים אורי אורבך, מתוך האתר ספר האגדה(

משימה שלישית- ספרו לחבר שיושב לידכם )כל אחד בתורו(:

מה הייתם עושים במקרה כזה במקום דמא?

כיצד אתם מבטאים כבוד להוריכם?

39

הרבה יותר קל לנו להיות מקסימים ונחמדים למדריך של התנועה ולא לאח הקטן, או לאנשים זרים ולא להורים או לסבים, כי עם רחוקים אנחנו בדרך כלל יותר נזהרים ופחות משוחררים. ההורים או המשפחה הרבה פעמים דורשים ומבקשים וזה יכול להביא אותנו לידי כעס. צריך לזכור את דברי הרב חיים ויטאל שהיה אומר: "יש הגומלים חסד עם רחוקים מהם, אך בביתם אינם טורחים להיטיב. אך אוי להם ואוי לנפשם, כי אינם מבינים שהאדם אינו נמדד בחסד שבחוץ, אלא בדרך שבה הוא מתנהג בביתו" )מתוך האתר "חכימא"(.

משימה רביעית- לפניכם שאלות שקשורות למשפחה המורחבת שלכם:

5

40

40

ÖĪäÔ

7 ʼnêëç כוח

מעורבות חברתית

ם ָ לֹת ְ ב ִ ס ְּ א ב ְ ר ַּ י ַ יו ו ָ ח ֶ ל א ֶ א א ֵ צ ֵּ י ַ ' ה ו ֶ ש ֹ ל מ ַּ ד ְ ג ִּ י ַ ם ו ֵ ה ָ ים ה ִ מ ָּ י ַּ י ב ִ ה ְ י ַ ”ו )שמות ב, יא( יו.“ ָ ח ֶ א ֵ י מ ִ ר ְ ב ִ ישׁ ע ִ ה א ֶּ כ ַ י מ ִ ר ְ צ ִ ישׁ מ ִ א א ְ ר ַּ י ַ ו

41

ÖĪäÔ

7 ʼnêëç כוח

‹‡–•‡ ‹‡Š‡

אתם פשוט אלופים! הגעתם אל המשימה השביעית והאחרונה. מהבאר הזאת שואבים כוח לגלות רגישות לסביבה! הכוח הזה הוא כוח האחדות, המעורבות! על משה רבינו המקרא מספר: "ויהי בימים ההם

מעורבות חברתית

ויגדל משה ויצא אל אחיו וירא בסבלותם" המדרש אומר על הפסוק: "מהו וירא? שהיה רואה בסבלותם ובוכה...והיה נותן על כתפיו ומסייע לכל אחד ואחד מהם" )שמות רבה, פרשה א, סימן כז-כח(. משה, נסיך מצרים, אינו מתבונן מהצד על אחיו וחושב: הצרות האלו לא שייכות לי, אני חי בעולם אחר, בארמון של פרעה. הוא כואב את כאבם, בוכה עמם ומנסה לסייע כמה שיכול. האכפתיות הגדולה של משה רבנו והכאב שלו על בני ישראל הם שמניעים אותו לפעולה ומסמנים אותו כמנהיג אמיתי של העם.

משימה ראשונה כוח המערבות החברתית: ‚Œ‡—ŒŠ ƒ~”

כל אחד מאתנו הוא יחיד ומיוחד ולכל אחד כוחות מיוחדים. אחד טוב בציור, השני בהקשבה, השלישי בעל חוש הומור. שמתם לב שאנשים שונים אחד מהשני בכוחות שלהם? כוח המעורבות החברתית מאפשר לנו לבטא את כוחותינו בסביבה שלנו! אנו יכולים לבטא את הכוחות שלנו בסביבת המשפחה, בכיתה, בבניין ובקהילה. כשפוקחים את העיניים ומתבוננים סביב נגלה שיש הרבה דברים שאנו יכולים לעשות על מנת לתרום ולשפר את הסביבה שלנו. הסוד הוא להעניק את הכוח לאחר, כך הוא מתעצם!! זו תחושה נפלאה לעזור לאחר! לעיתים קשה לנו לאתר את הכוחות של עצמנו. במצב כזה ניתן לבקש מאנשים חשובים בסביבתנו לשתף אותנו בכוחות הקיימים בננו. כך אנו יכולים לגלות את הכוחות המסתתרים בקרבנו.

42

60

43

43

ÖĪäÔ

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ ¡

¡

44

08-6277714

08-6412544

053-8828090

45

ÖĪäÔ

)דוגמא(

ÖĪäÔ

_______________

_________________ _________________

____________________________________________ ____________________________________________

__________________________

_________________ _________________ _________________ _________________

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

__________________________________

_________________

____________________________________________

_________________________________

5

46

ÖĪäÔ

‹‡ƒ† ˜ƒ…ƒ‰ ƒ~ŠŒ˜‚ ƒ— ˜ƒ–~‚

‚~Š’Ž ˜ƒŠ˜—‚ ‹˜‡Š‡€ ‚Œ‡—Œƒ ‚Œ‡—Œ Š‰ ‹˜Œƒ

˜‰ ‹‰‡Š ˆƒ˜ Š~ •ƒŒ ƒ†‡‚ ‹‰ ~”ŒŽ …ƒ‰ƒ …ƒ‰ Š‰— ƒŠ€ƒ ƒ‡˜ƒ…ƒ‰ ˜~ ˜ƒŠ€Šƒ ˜ƒŽŠ –…‡— …~ Š‰ ƒ‡‰– ‚–•‡— –€˜~ Š‰ ‡‚Š Š‰ƒ‡

47

שבע בארות הכוח