קשר עין - גליון 238 - אפריל 2014

w w w . i g m . o r g . i l

תלאביב יפו Tel-Aviv-Yafo P.P. - שולם 2438

במקרהשלאי מסירה ישלהחזירלארגון המורים בבתי הספרהעל יסודיים, דרך מנחםבגין 32ת"א48166

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

סיפורי מילים של פסח עמ' 62 ד"רמוטי רוזן

תיכון אורטע"ש מיטרני - חולון עמ' 22 אליעזרשמואלי

20 עמ'

זרקור תיכון אורטצורערד

חתימתהסכםשיתוףפעולה עםהמכללההאקדמית לחברה ואמנויותנתניה

18 עמ'

נ י ס ן ת ש ע " ד אפריל 4102

גיליו ן 238

%52 הנחה + %5 הנחה נוספת במעמד החיוב * **

*ההנחה לעובדי הוראה ולבני משפחותיהםמקרבה ראשונהבלבד. ** למשלמיםבכרטיסאשראי ”תמורה“. תוקףההטבה: 4102.7.13. אין כפל הנחות. ט.ל.ח.

הפקולטהלמדעי הרוח M.A. תוכניותייחודיותלתוארשני בחוגים: תולדות ישראל ומקרא

לימודי יהדות: תולדות ותרבות (תושב"ע) • הלימודים יתקיימו לתלמידי שנהא' ביוםד', לתלמידי שנהב' ביוםב' ניתן ללמודשני ימיםבשבוע היסטוריהשל עם ישראל בעתהחדשה • הלימודים יתקיימו ביוםא' או ביום ג' ניתן ללמודשני ימיםבשבוע תוכניתלמוריםלאזרחות • הלימודים יתקיימו ביוםה' תולדות יהודי פולין ומזרחאירופה • הלימודים יתקיימו ביום ג' תוכניתתרבות ישראל • הלימודים יתקיימו ביוםד' - החוג למקרא תוכניתמקרא ועולמו • הלימודים יתקיימו ביוםב' או ביוםד'

למידע והרשמה

04-8249930 | 04-8240560 נאלפנותלגב' ברכהצימרמן bzimmer@univ.haifa.ac.il

למשכורת ולפנסיהשלכם

מגיעהטיפולהטובביותר!

רקבמרווחיםפיננסייםמעמידיםלרשותכם: צוותמומחיםלשכר ולפנסיהשלעובדי הוראה. ייעוץ וליווי שלרופאלקראת ועדהרפואית. ליווי מתמשך לכלמורהלאחר קבלתהייעוץ. בדיקתתוכניותפנסיה, ביטוח, גמל וחיסכון.

לקבלתשרותאישי התקשרו: 1-700-508-558 או מהנייד:

בדיקתתלושי השכר מיסוי לפורשים תכנון פנסיה ופרישה הכנה וליווי לועדותרפואיות הכנתחוותדעת וייצוג בבתי משפט טיפולבהחזרי - מס )*54272(

סניףתל־אביב סניףהגליל והעמקים www.mirvahim-group.co.il

שאול מימון, מנכ"ל המומחההאישי שלך

תאריך: | מבצע: שני/דפנה/אלכס | ביצוע סוג: | שםהעבודה: מודעתהשתלמות | 39431_1319433 : בריף | לקוח: ביתברל מבצעסבב/סוגר: | קופי: ניר | ארט: שרית | תקציבאית: יעלה | 5 5 1מר 43מ55מ הקידוםשלך- זהאצלנו בראש: מגוון תכניותמרתקות לפיתוחמקצועי והעשרה, לגמולים וללימודי תעודה בשביללפרוץצריךמסגרת

Y לומדיםאתדורה- •הוראהבאמצעותטאבלטים •תכנון ובנייתאתריםלאנשי חינוך

ניהולוהסמכות •הוראהמתקנת •לידהעד3-הסמכהלגננותפרטיות, סייעותומטפלותבגני ילדים •ניהולתכניותהעשרהבחינוךהפורמלי והבלתי פורמלי •ניהולמלכ”ריםוארגוניםחברתיים •רכזי הערכהביתספריים •הרחבתהסמכהלהוראהבתרבותישראלומורשתו •התאמהלהוראהלפארארפואיים

מתודותבהנחיהובטיפול NLP • •אימון אישי •התמחויותהמשךלמאמנים play-back •תיאטרון

ועוד... •דרייבלקריירה-לצעיריםלקראתלימודיםוקריירה •כתיבהועיתונאותלילדיםונוער

•מדריכים/ותלמטפלים/ותקלינייםבאמנויות •פיתוחמקצועי למטפלים/ותבמערכותציבוריות

•תרגוםאנגלית-עברית •עריכתטקסטבעברית

פיתוחמקצועי לדרגות9-7במגוון תחומים

www.beitberl.ac.il

09-7476371| מרכז“קשת”לפיתוחמקצועי ולימודי תעודה

הפקולטהלמדעי הרוח תוארשני בתולדותישראל בעתהחדשה בדגשעללימודי השואה: היסטוריה וזיכרון תכניתבין-תחומיתהמתמקדתבחורבן יהדותאירופה תחתהשלטון הנאצי ובוחנתאתהתמורותבזיכרון הקיבוצי של השואה והשתקפויותיו בפוליטיקה, בתרבות ובאמנותבישראל ובעולם. מפגשיםעםחוקריםבכירים ואנשי רוח ויצירהמהארץ ומהעולם. למעוניינים: לימודי פולנית, יידיש, לדינו וגרמנית. שיטותמחקר: תיעודבע"פ, חומרים ויזואליים ותרבותחומרית. סיוריםבארכיונים, מוזיאונים ומפגשעםניצולי שואה. * הלימודיםמרוכזיםבימי ג' ** מלגותלמצטיינים ולחברי ארגון המורים פרטים והרשמה: ברכהצימרמן, החוג לתולדות ישראל bzimmer@univ.haifa.ac.il | 8249930 ,04-8240560 : טל

M.Ed. תוארשני ראשביתהספרלתאריםמתקדמים: ד"ריעלפישר

* חינוךמיוחד ראשהתכנית: פרופ' אלכסקוזולין יוםלימודים: יוםד' תרבותעםישראל והוראתה ראשהתכנית: פרופ' נעמהצברבן יהושע יוםלימודים: יוםג'

מינהלמערכותחינוך ראשהתכנית: פרופ' יצחקפרידמן יוםלימודים: יוםה'

חינוךמתמטי* לביתהספרהיסודי ראשהתכנית: פרופ' שלמהוינר יוםלימודים: יוםד'

משךהלימודיםשנתיים, יוםבשבוע לבעלי נתוני קבלהגבוהים ₪3000 מלגותבגובה

* התכניתקיבלהאישורלפתיחתה. הענקתהתוארמותניתבאישורהמועצהלהשכלהגבוהה.

המכללההאקדמית אחוה

www.achva.ac.il לקבלתמידעופרטיםנוספים * 3622 התקשרו

ועידתארגון המורים

קשר משולחן ההנהלה 7

מעמדהמורה ולקדםאתמערכתהחינוך. את התכניותנזכיר לאחר שהנהלת הארגון תתחיל במילוי תפקידה, בחודשהקרוב. ברצוני להודות לכל ועדי המורים ולצירים שלקחו חלקבוועידה, למזכירי הסניפים, לרכזי הרווחהולרכזי ההשתלמות, לעובדי הארגון ולמארגני הוועידה, ולחברי ועדת הבחירות, ובראשם לכבוד השופטת בדימוס הגב' עדינה פורת, אשר תרמו לא מעט מזמנםומרצםלהצלחתהוועידה, לכבודו שלהארגון ולכבודםשלחברי ארגון המורים.

החודשהתקיימההוועידהה- 02 שלארגון המורים. לאחרתקופתבחירותארוכה, שבהניסו גורמיםשונים ליצור אווירה שלילית בעיתונות, בכלי התקשורת האלקטרוניים, בהודעותדוא"ל, בפייסבוק, בווטסאפ וכד', הסתיימו הבחירות, וקרוב ל-007 צירים נבחרו כנציגי בתיה"סלשמשציריםבוועידתהארגון. הוועידההתקיימהביום41.4.3. היו בהדיוניםוהתקבלו החלטות, ולאחרכינוסמועצתהארגון, ובחירתחברי הנהלתהארגון ויו"רההנהלה, יצאנו לדרך. חלקמהדבריםשנעסוקבהםבקדנציההחדשההם שיפור ושדרוג דבריםקיימים ויצירתדבריםחדשים, הכול כדי לשפר את השירות לחבר, להעלות את

רן ארז

יו"רהנהלתארגון המורים

אני מאחללכולכםחג שמח.

13 ⅓ נוהלטיפולבקרן

צילום ת"ז (כולל ספח), ולציין כתובת וטלפון. נציגי הבנק ייצרו קשר עם המורה. בבנק הפועלים יש להפנות את הבקשה * באמצעות דואר פנימי של אחד הסניפים להנהלההראשית, המחלקהלמוצריםפיננסיים, סניף897, רחוביהודההלוי 26ת"א. בסניףזהאין קבלת קהל, והכול נעשה בהתכתבות. לכן אין לבואלשם, אלארקלשלוחאתהבקשהבכתב. 3 3 . הבנק ינפיק אישור על הסכומים שעמדו לרשותכםבאוגוסט4891. 4 4 . מהמעסיק יש לקבל פירוט משרות – היקפי המשרותמ- 0791עד4891ותלוששכרמאוגוסט .1984 5 5 . ישלחשבאתפיצויי הפיטורין לפי שכראוגוסט 4891 עבורהשעותהנוספותבלבד. 6 6 . יש להפחית מסכום זה את הסכום שמופיע באישורהבנק, נכון ל- 4891, ולדרושאתההפרש מהמעסיק, צמודליוםהתשלום. 7 7 . משרד החינוך משפה את המעסיקים בגין כספיםאלה.

מורים ותיקיםאשרהועסקו בין 0791 ל- 4891 בהיקף משרהשל יותרמ- %001 זכו להפרשותלקרן חיסכון 31 ושלישאחוז. מהפרשותאלו נוכהמסהכנסה. קרן חיסכון זו אמורההייתה לשמש כפיצויי פיטורין, אך כידועפיצויי הפיטורין פטוריםממס, ולכן הוחלט, בפסק בוררות שניתן ב-4891, שבעת הפרישה לפנסיה יהיו המורים זכאים להשלמת הסכומים שהופרשו לקרן החיסכון עדכדי %001 פיצויי פיטורין. תוספת זו מחושבת, כפי שפורט גםבמדריך לזכויות המורה, לפי הנוסחאותשפורטו שם. על המורה לברר אצל המעסיק לאיזה בנק ולאיזה חשבון הופרשו הכספים עבורו (המעסיקים הפרישו לבנק הפועלים או לבנק לאומי או לבנקמסד). 2 2 . יש לפנות במכתב אל אותו בנק, לבוא אל ולהעביר בדואר * אחד מהסניפים שלו פנימי להנהלת הבנק, למחלקה למוצרים פיננסיים, את הבקשה. לבקשה יש לצרף ה, ולהלן הנוהלהחדש: ָ ההליךשפורטבמדריךשוּנ 1 1 .

הוועידהה-02שלארגון המורים

דברוזנפרב

ההצבעה בוועידה, סמכותה של המועצה לשנות החלטותועידה, והצעותשנוגעותלאופן הבחירהשל יו"ר הנהלתהארגון. בכל ההצבעותבנושאיםהאלה נדחו הצעותלשינוייםבתקנון ברובמכריעומשמעותי שלצירי הוועידה. במהלךהדיון הועלתהטענהתמוההעלכךשחברים בארגון אינםיכוליםלפרסםמכתביםבכתבהעתשל ארגוננו, הירחון "קשרעין". למי שעוקבאחרהדברים שמתפרסמים בכתב העת, ידוע כי עורך הירחון חוזר ומבקש מחברי הארגון, מעל דפי "קשר עין", להשתתף ולפרסם דבריהם. אין ספק שהמעוניינים להביא דברם לחברי הארגון, במאמר או במכתב למערכת, ויעשו זאת, ייענו בפרסומם. ראוי לציין כי חלק מהצירים שנבחרו לוועידה לא באו להשתתף בה. הדבר תמוה לפי שאלה עשו מאמצים להיבחר כצירים ולהשפיע על מהלך הוועידה והחלטותיה אך בפועל ויתרו על זכות זו. נצפהשבעתידכלהנבחריםימלאו חובתםוישתתפו בפועלבוועידותובהכרעותהחשובות. בסופו של דבר, נערכה ועידה ברוחדמוקרטיתלכל עניין ודבר, וכל הטענותשהועלו מראשבנוגע לדרך עריכתההיו הבל ורעותרוח.

ועידתארגון המוריםבבתי הספרהעליסודייםנערכה ביום ג' בניסן (41.4.3), במרכז הקונגרסים שבקריית שדה התעופה. בוועידה השתתפו מאות צירים, שנבחרו בסניפי הארגון מבין המוריםשנבחרו בבתי הספר העל יסודיים ברחבי ישראל, ואשר מייצגים כ-000,95 מוריםבישראל. בדיוניםהשתתפו עשרות ציריםשביקשו את רשות הדיבור. יצוין כי כל מי שביקש את רשות הדיבור קיבל אותה, ובמהלך היום מוצו כל הסעיפים (ללא יוצאמן הכלל) שהיו עלסדרהיום, ובכל72 הסעיפים להצעותהחלטה שהונחו על ידי הוועדה המתמדת נערכו הצבעותוהכרעות. הוועידה התקיימה באווירה מתוחה ולוותה בחילופי האשמות בין מחנות המתמודדים, תוך ניסיונות שווא של קבוצותמיעוט זעירות לעכב אתמהלבה. עיקר המתחהיהעל רקעהצעותהחלטהלשינויים בתקנון ולרפורמה "עוז לתמורה". במרביתההצבעותיחסהתוצאותהיהכ-%08 ומעלה לתומכי היו"ר המכהן רן ארז לעומת כ-%02 ומטה לתומכי המועמדים המתחרים שלמה וינברג וענת שניידר. עיקר הנושאים שבהם נחלקו הדעות היו שיטת הבחירותהמקובלתבארגון וההצעותלשנותה, דרך

יו"ר נשיאותהוועידה ה-02שלארגון המורים

לגיליון הזה מצורפתחוברתמתנותשל המחלקה לתרבות, פנאי ונופש

חפשו ושתפו אותנו בדף הפייסבוק, ואולי תיכנסו לגיליון הבא

בהוצאת: ארגון המוריםבבתי הספרהעל יסודייםדרך מנחםבגין 32 תל-אביב48166 טל' משרדי ארגון המוריםבתל-אביב: 7776017-30 www.igm.org.il טל' המערכת: 6876017-30, פקסהמערכת: 3177665-30 shlomom@igm.org.il עורך: שלמהמויאל, חברי המערכת: שלמהמויאל (עורך), רן ארז, משהאוחיון, נורית ולנסי, זהבהשפר, אפרתבר וקרן שקד עיצובגרפי: סטודיו פיני חמו

w w w . i

g m . o r g . i

l

תלאביביפו Tel-Aviv-Yafo P.P. - שולם 2438

במקרהשלאי מסירה ישלהחזירלארגון המורים בבתי הספרהעליסודיים, דרך מנחםבגין 32ת"א48166

ירחון ארגון המורים

סיפורי מילים של פסח עמ' 62 ד"רמוטי רוזן

תיכון אורטע"ש מיטרני - חולון עמ' 22 אליעזרשמואלי

michala@igm.org.il , רכזתהמערכת ועורכתלשון: מיכל אחישר www.nirprint.co.il הפקה ופרסום: נירפרינטמדיה והפקהבע"מ- info@nirprint.co.il רח' ראול ולנברג 6ת"א5091796, טל': 9606946-30 מנהלהפקה: נירשפיר Karin@nirprint.co.il ניהולפרויקט ומודעות: קארין רומנו, טל' 0335925-050 הדפסה ועיטוף: גרפוליט אין המערכתמתחייבתלפרסםכלחומרשמתקבלאו להחזירו לשולח

20 עמ'

זרקור תיכון אורטצורערד

חתימתהסכםשיתוףפעולה עםהמכללההאקדמית לחברהואמנויותנתניה

18 עמ'

נ י ס ן ת ש ע " ד אפריל 4102

גיליון 238

צילומיםבשער: פיני חמו

אין ארגון המורים אחראי לתוכן המודעות המתפרסמות בירחון ובדפי פרסום המצורפים אליו ולאיכות המבצעים המוצעים בהן. כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים.

8

דבר העורך

תוכן עניינים

30

20

אפתח בדיווח מישיבה שהתקיימה ב-41.3.01 במשרד החינוך בירושלים בנושא החינוך הטכנולוגי-מקצועי, שייקרא בעתיד: חינוך יישומי. הישיבה נוהלהבסדרמופתי ע"י מנכ"ליתמשרד החינוך הגב' מיכל כהן, ונכחו בה ראש מינהל מדע וטכנולוגיה במשרד החינוך מר עופר רימון, יו"ר הנהלת ארגון המורים מר רן ארז, מנכ"לי רשתות החינוך, מנכ"לי מפעלים: רפאל, אלביט ועוד, התעשיין מר סטף ורטהיימר ונכבדיםמטעםמשרדראשהממשלה, משרד האוצר, משרד הכלכלה ומשרד החינוך. אני שמחלבשר לכםכי הוחלט פה אחד שכבר משנתתשע"ה ייפתחו

24

שלמהמויאל

יו"רהמחלקהל"קשרעין" וחינוךטכנולוגי טל' 9476017-30 shlomom@igm.org.il

רן ארז | משולחן ההנהלה

7

מרכזי חינוך טכנולוגייםבחיפה ובבאר-שבע ובהם יתקיימו לימודים לפי תוכניות לימוד המתאימות לרמות השונות ויונפקו תעודות הסמכה, כנהוג בחו"ל. כלומר, השאיפההיאשבעודשלוששניםלא יהיה תלמיד אחד במערכת החינוך העל יסודי שיסיים את לימודיו בביתהספר ללאקבלתתעודהכלשהי, ולראשונהאפילו תלמידים המסיימים מסלול ללא בגרות יקבלו תעודה על סיום לימודיהם - מטעםהמדינה, ולאמטעםביתהספר. אני רואה בהחלטה מבורכת זו סגירת מעגל ראשוני, מבחינת השקעתי בתפקיד יו"ר המחלקה לחינוך טכנולוגי, בתור חבר בהנהלת ארגון המורים. משמעות ההחלטה היא שכולם מבינים את חשיבותו של החינוך הטכנולוגי ואת הצורך בהשקעה עתידית בתחום, כדי להכשיר ולעצב בוגרים מקצועיים, ובאותה נשימה להצעיר ולהכשיר את דור המורים, כמובן, בעזרתם של המורים הפועלים בשטח. יש בכך משום החזרת עטרה ליושנה, החזרת החינוךהטכנולוגי אלהמקוםהראוי לו במערכתהחינוך. אני משוכנע שכל המגזריםהפנימו אתחשיבותההחלטה לאחר שהרגישו את הזנחתהתחום יותרמשני עשורים. המחלקה לקרן ידע בארגון המורים ממשיכה בפעולותיה לעידוד המוריםחברי הארגון להעלותאתרמתההשכלההאקדמיתשלהם. ב-41.3.72 נחתםהסכםשל שיתוף פעולה עםהמכללההאקדמית לחברה ואמנויות נתניה בנושא מלגות למורים הלומדים בתוכניות ייחודיותלתוארשני במכללהבשנה"לתשע"ה. בהזדמנות זו אני מברך את כל חברינו המורים במגזר היהודי ובני משפחותיהם בברכת חג פסח כשר ושמח, ואת חברינו המורים במגזרהנוצרי בברכתחג פסחאשמח.

דברוזנפרב | הוועידהה-02שלארגון המורים

8

נוריתהס | המחלקהלפנסיה

10

אבי פסקל | המחלקהלמינהל

11

זהבהשפר | המחלקהלכספים, פדגוגיה ואיכות

12

חאלדדראושה | המחלקהלקרנותהשתלמות

12

משהאוחיון | המחלקהלהשתלמויות

15

בוריסמנור | המחלקהלמו"פ/קרן ידע

18

ארגון גננותמחנכות

18

איציקרייכר | ליוםהזיכרון לשואה ולגבורה

19

שרון כץ | זרקור: תיכון אורטצורערד

20

מי מאחורי השם: תיכון אורטע"שמיטרני - חולון אליעזרשמואלי ראיינה: שרון כץ | התשמעקולי: שאול נוימן

22

24

סיפורי מיליםשלפסח, חג האביב

26

ד"רמוטי רוזן שרון כץ | החייםברשת

30

לציידכלבי"סבדפיברילטוראוטומטי ׀ האיגודהקרדיולוגי מדורפנאי ותרבות | למוריםשלנו

34

חברי הארגון מוזמניםלשלוחמפרי עטםאלהמערכת, michala@igm.org.il לפי הכתובת:

40

9

לוחחופשותלתשע"ה בשלושהשניםהאחרונותשנתהלימודיםהחלה ב- 72 באוגוסט ובתמורה קיבלנו בין ארבעה לחמישה ימי חופשהשהתפזרו במהלךשנתהלימודים. סה"כ ימי העבודהנשארו קבועים. השינויים בלוח השנה החלו בשנה"ל תשע"ב, כשהשנה החלה ב-1 בספטמבר, ובמהלך שנת הלימודיםקיבלנו חמישה ימי חופשה, שחולקו כך: 3 ימים בין יום כיפור לסוכות, יוםאחד בנר ראשון של חנוכה ויום נוסף בתחילת חופשת פסח. חופשת הקיץשלאותהשנהקוצרהב-5 ימים. כלומר, בשנת לימודים זו ובשניםשלאחריה ראשית קיבלנו ימי חופשהבמהלך השנה והחזרנו אותםע"י קיצורחופשתהקיץבסוףהשנה. המעבר ל-72 באוגוסט, כתחילת שנה, גרם הרבה תקלותבשכרלמורים. מערכתהשכר המשיכה להתנהל לפי כל 1 בחודש, כאשר משכורת חודש אוגוסט קוצצה ב-5 ימים למי שהפסיק עבודתו, ומשכורת חודש ספטמבר התעדכנה למי שהמשיך לעבוד ברצף. הדבר גרם בעיות שכר רבות, בעיות שכר למורים שפרשו או שיצאו לשבתון, בעיותשכרלמוריםששינו אתהיקף משרתםאו אתתפקידיהם, ולכן ביקשנו לחזורלמצב ההתחלתי של שנת לימודים המתחילה ומסתיימת ב-1 בספטמבר. מכיוון שבסוף חופשת הקיץ היינו אמורים להחזיר 4 ימי חופשה שניתנו במהלך השנה (להתחיל ב-72 באוגוסט), נתחיל ב- 1 בספטמבר ונחזיר אתהימים במהלךשנתהלימודים. כלומר, השנה בלבד, שנת המעבר, גם לא נקבל ימי חופשה בגין קיצור חופשת הקיץ, כפי שנאמר בתחילה, וגםנחזיר4 ימים. כמובן, מוריםשלאלימדו השנה, או שיחלו בעבודתם בשנה"ל תשע"ה, יפוצו על 4 הימים שנוספו לשנת הלימודים.

הצטרפותלעוז לתמורה עלפי ההסכםעםמשרדהחינוך, גםבשנתייםהבאות ההצטרפות תהיה וולונטרית. מורים המבקשים להצטרף מתבקשים לעשות זאת דרך האתר של משרדהחינוך. בתי ספרשיגיעו ל-%06מוריםמכללהמוריםהזכאים, המסכימיםלהצטרף, יצורפו לרפורמה. כמובן, רקמוריםשנתנו הסכמתם ייכנסו לרפורמה, והשאר יועסקו עלפי התנאיםשלפני הרפורמה. מוריםשלאמצליחיםלהירשםבאתר יכוליםלעשות זאתבכתב, ע"י מילוי טופסכניסהלרפורמה והפניית הטופסלוועדתחריגיםשלמשרדהחינוך. מוריםשמבקשיםלבטלחתימתםמתבקשיםלבקש אתהיציאהמהרפורמה, בכתב, מוועדתחריגים. ועדותהחריגיםתתכנסנהמידלאחרחופשתהפסח. שימועים על פי פסיקת בית הדין, אין לפטר עובד קבוע או זמני בלי לערוך לו שימוע, גם אם הסיבות לפיטורין אובייקטיביות. השימועצריךלהתקייםלאחרשהעובדקיבלהזמנה בכתבלשימוע. במכתב ההזמנה צריך העובד לקבל מידע על הנימוקים שבגינם מבקשים לפטרו או לצמצם משרתו. עובד יכול לצרף אליו לפגישתהשימוע כל אחד על פי רצונו. אי לכךאנו ממליציםלמוריםשמקבליםהודעתזימון לשימוע להיותבקשר עםמזכיר הסניף, לבדוק יחד איתו את הנימוקים שהועלו במכתב הזימון, ולבוא לשימוע יחדאיתו. השימוע נועד לאפשר לעובד לשכנע את מעסיקו שלאלפטרו או לשנותאתהיקףהעסקתו. רק לאחר השימוע ולאחר שנבדקו כל האילוצים יחליטהמעסיקעלהמשךההעסקה. התפקיד של נציג ארגון המורים להגן על המורה, לשמורעלזכויותיו ולמצואפתרונותמקובליםלבעיה.

קשר הודעותהארגון 10

נורית ולנסי יו"רהמחלקה הפרופסיונלית טל' המחלקה: 03-7106738 כתובתדוא"ל: rachelb@igm.org.il

ברכת חג פסח כשר ושמח

סיכוםקדנציה

המחלקה למינהל והמחלקה לכוח אדם הן תחנות הכוח המפעילות את ארגון המורים. כל הנושאים שבהם עוסק ומטפל הארגון עוברים דרך שתי המחלקותהאלה, הדואגותלכך שהנושאיםהשונים יוצאו מהכוחאלהפועל, ללאתקלות, במועד ועלפי הנהלים. למעשה, שתי המחלקותהן השמן המשמן אתהציריםשלארגון המוריםומונעחריקותותקלות. ארגון המורים בבתיה"ס העל יסודיים, על סניפיו ומחלקותיו, משרת כ- 000,85 מורים וישבו 09 עובדי מינהלהבכללסניפי הארגון. הקפדנו כלהשניםשלא ליצור בארגון אבטלהסמויה ולא לנפחאתהמנגנון. זו הסיבהשעל אףהמכלול האין סופי של הנושאים שבהם מטפלות כל מחלקות הארגון, ובכללן שתי המחלקות – המחלקה למינהל והמחלקה לכוח האדם, בכלמחלקה ישעובדעדשניים... כוחאדם תנאי העבודה של כל עובדי הארגון מטופלים ומפוקחים ע"י המחלקה לכוח אדם. המערך הפקידותי עובד ומקבל שכר עפ"י דירוג הפקידים, כמקובלבכל גוףציבורי. המעקב אחר תנאי השכר, חישוב ימי מחלה וימי חופשהומתן אישוריםלחופשהבמסגרתימי חופשה המגיעים לכל עובד, נעשה ע"י המחלקה באופן מוקפד במיוחד, הן כדי לא לפגוע בזכויותהעובדים והן כדי שלא ילכו לאיבוד ימי עבודהבארגון. החלטות, במידה שיש לקבל, בשינוי תנאי עבודה – שעותאו שכר, נדונות בוועדת כוחאדם, מתקבלות או נדחותעפ"י רובחברי הוועדה. רכש הרכש, כשמו כן הוא, מטפל בכל הקשור לרכישות, גדולות כקטנות. בין שמדובר ברכישת משרד ובין שבפרטהקטן ביותרשלציודמשרד, הנושאמועלה בוועדת רכש, שבה חבר גם גזבר הארגון, ובכפוף לאישורה. סעיף רכישה ייחודי הוא סעיף הביטוחים שבהםביטחהארגון אתהמוריםבשניםהאחרונות. במחלקהמתקבלותההצעותממגוון חברותהביטוח וחברי ועדת הרכש בודקים את ההצעות ומנהלים מו"מ בנוגע לתנאים המוצעים. לשמחתי, הצלחנו בשנים האחרונות לבטח את המורים בביטוחים ייחודייםלציבור המוריםבבתיה"סהעל יסודיים, כגון: ביטוח בריאות, ביטוח תרופות מצילות חיים שלא בסלהבריאותועוד, כולםללאעלותלמורים.

מינהל המחלקה למינהל היא מורכבת ורבת פנים, זאת ביחס למגוון הנושאים שבטיפולה, ופירוט מקצתם להלן: • רישום מורים חדשים המצטרפים לארגון ועדכון פרטים – בקרה על מערכת המחשוב, לוודא שטופסי ההצטרפות נרשמים עפ"י הנהלים וכי המערכת מתעדכנת מיידית עפ"י הנתונים או השינוייםהנמסריםמהמורה. • גבייתדמי חבר – בהקשרלאמורלעיל, דמי החבר מתעדכנים עפ"י החלטות מועצת הארגון ועפ"י העדכונים של כל מורה נתון. באחריות המחלקה למינהל לוודא שלא גוביםממורה יותר מהנדרש, שמפסיקיםגבייהאםמורהעוזב וכד'. • באחריות המחלקה כל נושא של מחשוב הארגון ושדרוגו, דבר שקידם את פעולות הארגון ברמה ניכרת בשנים האחרונות, וכן האפשרות לגביית דמי חברבכרטיסי אשראי. • כרטיסחבר בינלאומי – המחלקהלמינהל דואגת, נוסףעלהנפקתכרטיסחברהארגון, גםלהנפקת כרטיסבין לאומי המקנהלמוריםהנחותאו פטור מתשלוםבאתרי תיירותותרבותבחו"ל. • משרד ירוק – כל עובדי הארגון עוברים לעבודה כמעט בלי נייר, דבר המביא לחיסכון במקום ולמציאת חומר בקלות. בתוך חודשים מספר הארכיון שלנו יהיהממוחשב. • כבר הכנסנו חתימה אלקטרונית, המאפשרת העברתמסמכיםבדוא"לכמסמכיםמקוריים. • טיפולבחשבוניותלספקים. • שדרוג אתר האינטרנט - עם חברה חיצונית - האתר ידידותי יותר ועדכני יותר ונוכל לראות בו סרטוניםשוניםביתרקלות. • הלוואות – המחלקה למינהל מטפלת בהלוואות הניתנות למורים חברי הארגון ע"י הבנקים, בתנאים מיוחדים, החל בשלב המו"מ מול הבנק וכלה בפיקוחעל כך שהבנקממלאאתהתנאים שעליהםהתחייב. • המחלקה אחראית לכל אירועי הארגון הגדולים, כוללכנסי ועדים, אירועיםומופעיםשלסוףשנה, כל ועידותישראללחינוך, מסיבותחנוכה ופורים ועוד.

קשר הודעותהארגון 11

אבי פסקל

יו"רהמחלקהלמינהל, לכוחאדם ולרכש

אנו חוזרים ומבקשים מהמוריםשחלשינוי במקוםעבודתם ובהיקף משרתםלעדכן אותנו. העדכון יכוללהיעשות במכתב, בפקסאו בדוא"ל.

• לאאפרטעודשורהארוכהשל נושאיםשבטיפול המחלקה, תקצר היריעה. יחד עם זאת אציין כי ההפרדה שצוינה לעיל, בין המחלקה למינהל, המחלקה לרכש והמחלקה לכוח אדם, היא הפרדהמלאכותית, שכן שתי המחלקות, הכוללות שלושהתחומים, פועלותבאופן מסונכרן, ולמעשה, מגוון הנושאים המטופלים על ידיהן קשורים, בחלקם, זהבזה. כאמור, מבחינת כוחאדם, כל שנאמר לעיל מטופל ע"י אדםאחדאו שניים, אשרבזכותעבודתםהיעילה אין סחבתוהכול "מתוקתק" כראוי ובמועד. לסיום, אני מודהליו"ר הנהלתארגון המורים, רן ארז, על הגיבוי והתמיכהשהוא נותן ככל שהואמתבקש לכך, למנכ"ליתהארגון, אפרתבר, על הסיועהעצום בכול, ואחרונה חביבה, לרכזת המחלקות, איילה קריסי, אשרעושהעבודהשל01 אנשים.

• בחירות – עפ"י תקנון ארגון המורים, המחלקה למינהל אחראית לניהול התקין של כל הליך הבחירות, החל בשלב הבחירות בבתי הספר וכלה בבחירת ההנהלה החדשה. אין זה המקום להתייחס למורכבות של הבחירות בכלל, וגם השנה. המחלקה מנהלת את הבחירות בסדר מופתי, בדרךהגונה וללאחריגות. • באחריות המחלקה הוקמה חבורת הזמר של ארגון המורים, הפועלת ומזמרתבכלאירועי ארגון המורים. • כמו כן הקמנו קבוצות ספורט וברידג' הפועלות במסגרותהליגהלמקומותעבודה. • המחלקה קיבלה השנה את הטיפול בגמלאים, כולל הקמת שתי עמותות שאמורות להיות מתוקצבות ע"י האוצר, דבר שיוכל לממן את כל פעילויותהרווחהשלהגמלאים.

קשר הודעותהארגון 12

חדשותלחוסכיםבקופותהגמל

את כספם בפטור ממס החל מסוף חודש אפריל. כל קופות הגמל חויבו להודיע לחוסכים, במהלך החודש הקרוב, את דבר הזכות למשוך את כספם והוראותלביצועהמשיכה. הוראתהשעהשלאגףשוקההון, לאפשרלחוסכים למשוך את כספם בפטור ממס, נועדה לייעל את מערכת החיסכון הפנסיוני, שייטיב עם החוסכים ובמקביל יקטין את מספר החשבונות הישנים, שאינם פעילים ושבהם נצברו סכומים נמוכים, בכשלושהמיליון חשבונות.

בקופות הגמל קיימים קרוב לשלושה מיליון חשבונות ישנים עם יתרות נמוכות שאינם פעילים עוד. חשבונות אלה מהווים יותר מ-%04 מסך החשבונות בקופות הגמל, אולם מנוהלים בהם רק כ-%2 מסך הכספים שמחזיק הציבור בישראל בקופותהגמל. אגף שוק ההון, ביטוח וחיסכון במשרד האוצר יזם הוראת שעה, ולפיה, חוסכים בקופות הגמל שבחשבונותיהם נצברו עד שנת 1102 לא יותר מ-0007 ש"ח, וחשבונם אינו פעיל, יוכלו למשוך

זהבהשפר

יו"רהמחלקהלכספים, פדגוגיה ואיכות

כנסיםלמוריםהיוצאיםלשנתהשתלמותתשע"ה

קרן ההשתלמות למורים בבתיה"ס העל יסודיים מקיימת שלושה כנסים למורים היוצאים לשנת שבתון בשנתהלימודיםתשע"ה. בכנסים יימסר למשתתפיםמידעעל זכויותהעמית וחובותיו בשנתהשבתון. כמו כן יימסרמידעמגוון על תכניותלימודים והשתלמויות. הכנסים ייערכו בשלושה מקומות שונים בתאריכים האלה: תל אביב: 16:30 , בשעה 11.5.14 | יוםא', י"אאייר, תשע"ד , הירקון 121, תל-אביב במלון רנסנס

ירושלים: 16:30 בשעה 13.5.14 | יוםג', י"ג אייר, תשע"ד במרכז הכנסיםע"שאדנאוארבמשכנותשאננים, שכונתימין משה מתחתלטחנתהרוח. חיפה: בשעה03:61 20.5.14 | יוםג', כ' אייר, תשע"ד , שד' הנשיא701, חיפה במלון דן פנורמה • למורי באר-שבע והדרום תהיה הסעה לכנס שייערךבת"אב-41.50.11. • פרוט הכנסים וזמנים מדויקים יצוינו בהזמנה אישיתלכלמורה.

חאלדדראושה

יו"רהמחלקה לקרנותהשתלמות ומזכירהקרן

המחלקהלתנ"ךמציעהתכניתלימודיםמרוכזת לתוארשני (במסלול ללאתזה) התכניתבהיקף של 9 קורסים* באחתמשתי האפשרויותהבאות: קורסי קיץמרוכזים + 1. יוםלימודיםאחד בשבוע במשך2-4 שבועות 2. שני ימי לימוד בשבועבימיםג ו- ה התכנית גמישה לימודי השלמהלפי הצורך התכניתפתוחהלקהלהרחב ומתאימהבמיוחד למוריםבשנתשבתון לפרטים: טלפון: 9228135-30 depttn@mail.biu.ac.il דוא"ל: טפסיםלהרשמה ניתן למצואבאתרהאוניברסיטהבאינטרנט dory.os.biu.ac.il/toar2web וכן בחנויות "אקדמון" ו"סטימצקי" תוארשני בתנ"ךבשנהאחת לחזורלשורשים!

חוגגת 06 שנה בשביל החינוך

מציעות לאנשי חינוך מסלול של קידום ) במכללת קיי M.Ed.( תכניות התואר השני והתפתחות מקצועית כיוצרי ידע ומטביעי חותם במגוון תחומי העשייה החינוכית. התכניות מבוססות על הידע והניסיון המקצועי של הלומדים ומטרתן לפתח גישה של למידה וחקר להרחבת הידע האקדמי ולקידום המסוגלות המקצועית.

תכניותהלימודים: ) בייעוץ חינוכי M.Ed.( תואר שני התכנית מיועדת להכשיר אנשי מקצוע שיעסקו בהתערבויות ייעוציות במערכת החינוך. : שנתיים (4 סמסטרים), ימי הלימודים הם ב’ וה’ משך הלימודים ) בחינוך (למידה והוראה) M.Ed.( תואר שני התכנית מיועדת לפתח מצוינות מקצועית בקרב מורים כמובילי שינוי וחדשנות במערכת. : שנתיים (4 סמסטרים), יום לימודים אחד בשבוע (יום ב’) משך הלימודים ) בחינוך גופני וספורט לקהילות בהדרה* M.Ed.( תואר שני תכנית ייחודית ומרתקת, שפותחת את החינוך הגופני להיכרות ולהתנסות עם קהילות בהדרה כמו: נוער בסיכון, אנשים עם צרכים ייחודיים ומוגבלויות שונות. : שנתיים (4 סמסטרים), יום לימודים אחד בשבוע (יום ד’) משך הלימודים ) בחינוך בעידן טכנולוגיות מידע* M.Ed.( תואר שני התכנית מיועדת לפתח את הלומדים כמובילי שינויים בתהליכי הטמעת טכנולוגיה במערכת החינוך. : שנתיים (4 סמסטרים), יום לימודים אחד בשבוע (יום ב’) משך הלימודים

* הענקת התואר מותנית באישור המל”ג

לפרטים נוספים ניתן לפנות ליחידת רישום וקבלה בטלפונים: 08-6402847 08-6402733/4

המכללה האקדמית לחינוך ע”ש קיי, באר-שבע רח’ עזריאל ניצני 6, ת ” ד 1034 באר-שבע, טלפון: 59/7772046-80 www.kaye.ac.il ובאתר המכללה: www.facebook.com/KayeCollege : חפשו אותנו בפייסבוק

שימו לבלקורסיםהמקווניםהחדשיםאשר יתפרסמו באתר האינטרנט של ארגון המורים, המחלקה להשתלמויות. אנאמהרו להירשם. פרטיםנוספיםבסניפי המחלקה להשתלמויותובאתרארגון המורים: המחלקהלהשתלמויות. >www.igm.org.il

מוריםיקרים, המחלקה להשתלמויות בארגון המורים נמצאת בעיצומםשלהכנותלשנה"להבעל"ט– תשע"ה, ובתוך כך נציע למוריםמגוון רחב של קורסים והשתלמויות חדשים ומרעננים, גם מתוקשבים. כמו כן נמשיך להציעמסעותוסיוריםלימודייםמרתקים. נותרו מקומות ספורים בלבד לחלק מההשתלמויות המרוכזות בחופשת הקיץ, ובעיקר למסע לפולין (ראו פרסוםנפרד).

קשר הודעותהארגון 15

אנו מאחלים לכולם חופשת פסח מהנה ומועילה והמשךשנתהשתלמויותפורייה.

משהאוחיון יו"רהמחלקה להשתלמויות

לפרטים נוספים והרשמה נא לפנות למרכזי ההשתלמויות בסניפינו: ירושלים, חיפה, באר-שבע ותל-אביב

מרכז ההשתלמויותאזור תל-אביב והמרכז jacobo@igm.org.il | 03-5660436 : פקס | 03-7106740/39 :' טל | רכז: יעקבאופק | 360 : קוד

קורסיםמתוקשבים

06 ש' 06 ש' 06 ש' 06 ש' 06 ש' 06 ש' 06 ש'

*אנגלית– למידהמרחוק (מתחילים, רמהבינונית, מתקדמים) – שליטהבסיסיתבמחשב WORD-WINDOWS-POWERPOINT *

*בנייתאתרים ומולטימדיה- כלאחד יכול

*אקסל, פבלישר, אינטרנט ועוד..

*אומנותהעיצוב והגרפיקההדיגיטאליתבאמצעותפיקסלר

*פיתוחמשחקי למידהבאינטרנט

2013 POWERPOINT *העברתמסרים ויצירתמשחקיםבתוכנת קורסיםמרוכזים

(מאי)

65 ש' 65 ש'

ארץפלגי מים ומורשת מעירלבנהלפלגי מים

(אפריל)

65 ש' מחזורב (קיץ)

תלאביב-בכל זאתישבהמשהו

(קיץ) (קיץ) (קיץ)

65 ש' 65 ש' 65 ש'

עין הוד-חווייתהאמנות-היבטיםביצירההאמנותית

תנו לנו יד ונלך

לימודי אנגליתלכלהמורים

מרכז ההשתלמויותאזור חיפה והצפון nuritg@igm.org.il | 04-8554114 : פקס | 04-8141006/7 :' טל | רכזת: נוריתגושן | 380 : קוד

קריות- "מרכז הצעיריםוהון אנושי" - קרייתים

06 ש'

גישור - הכשרתמגשרים

יוםא' עפולה- מרכז פסג"ה

65 ש'

קסםהקוויםהציורים והאותיות פיתוחחוסן נפשי - תיעולכעסים

יוםא'

יוםה' קורסיםמרוכזים

(קיץ) (מאי) (קיץ) (קיץ) (קיץ)

חווייתהאמנותבעין הוד ארץפלגי מים ומורשת ת"א– העירשהולידהמדינה פיתוחחוסן נפשי – תיעולכעסים

קולנועמקרוב ומרחוק

מרכז ההשתלמויותאזור ירושלים - מודיעין - מכבים - רעות elim@igm.org.il מייל: | 02-6222399 : פקס | 02-6222464 :' טל | רכז: אלי משה | 370 : קוד

שבועותמרוכזים- ירושליםמודיעין מכביםרעות סיפורים ירושלמיים– סיוריםבירושלים– חופשתקיץ כשקולנוע ואמנותנפגשים– מוזיאון ישראל – חופשתקיץ בקו הרוחב – נושאי חתךבאמנות- מוזיאון ישראל - חופשתקיץ ליצוראמנותבמקוםשלאמנות– מוזיאון ישראל - חופשתקיץ

65 ש' 65 ש' 65 ש' 65 ש'

קשר הודעותהארגון 16

מרכז ההשתלמויותאזור נגב - דרום maggys@igm.org.il | 08-6272573 : פקס | 08-6252772/3 :' טל | רכזת: מגי שלו | 365 : קוד

נותרו מקומותבודדיםבשבועותמרוכזיםב"שואשדוד:

65 ש' "ארץפלגי מים ומורשת" – סיוריםבגליל ובגולן – אמצעמאי "כשהארץפרושהלרגליך" – אדם, טבע ונוף: סיוריםברחבי הארץ: קיץ– 06ש'.(מוכרלגמול ולאופקחדש) 65 ש' "הנך יפהרעייתי" – היחסלאישה ולמיניותביהדות(בארשבעבלבד) 65 ש' "ממעמקיםקראתיךה'" – סדנתתפילה והעצמהרוחנית(בארשבעבלבד)

בשיתוףהעמותההפדגוגית לקידוםהחינוךהעליסודי בישראל

תוכניתמפורטתתשלחלנרשמיםלמסע המסעלפולין מהווהנדבךמשמעותי בזיכרון השואה וגלומותבו שאלות, סוגיות מרכזיותלעםהיהודי ולאנושותבכלל. עלהמסע: ח' בתמוז תשע"ד- ט"ו בתמוז תשע"ד, 41.7.6-41.7.31. תאריך: המסעמיועדלמורים ומחנכיםבחינוךהפורמאלי והלאפורמאלי (מוריםבשבתון, ולאבשבתון וגמלאים). הקבוצהתהיהבת53משתתפיםואו יותר (מותנהבכמותנרשמים). המסעהינו יחידתהשתלמותשל06שעותמוכרלגמולללאציון. 03שעותמוכרלגמולעםציון ולאופקחדש. מבנההמסע: המורים ישתתפו בשני ימי הכנהלפני הנסיעה, ימי ההכנהבארץ: מפגשמקוון מפגשסיכוםלאחרהחזרהלארץ. המסע יודרךעל ידי מדריכיםממגמתהכשרתמורים ביה"סהבינלאומי "יד ושם" לפרטיםנוספים והרשמה: ניתן לפנותלארגון המוריםמח' השתלמויותסניףחיפה -מזכירתמח' השתלמויות יעריתחנוכה | -רכזתהשתלמויות נוריתגושן yearith@igm.org.il | nuritg@igm.org.il 04-8141007 ,04-8141006

800

בבנקמסד מביניםמורים זההזמן להצטרףלבנקמסדוליהנותמבחירהשלאחתמארבע חבילותהטבהקלאסיותהמתאימהלכםולצורכיכם! הטבותקלאסיותלמוריםבמסד

מתן למורה לחודש ₪10 - מועדון מוריםחופשי לפעולותעו"שללאהגבלה וגם פיקדון "ריביתבמיידית" ₪50,000 סוגריםפיקדון שלעד * ל-3 שנים ומקבלים%5 ריבית מראשלעו"ש תמורהלמורה** פטור מעמלותעו"ש- עמלתפקיד/ ערוץ ישיר/השלמהלמינימוםבמט"י וגם עד5 פנקסי צ׳קיםחינםבשנה, למשך שלוששנים וגם הנחהמדמי ניהולפיקדון ני"ע (דנ"פ) לשלוששנים(%4.0) או

שי למורה לחודש ₪10 - מועדון מוריםחופשי לפעולותעו"שללאהגבלה וגם ₪30,000 4- עד U הלוואת ללאריבית והצמדהלתקופה שלעדשנתיים

או

או

דורון למורה לחודש ₪10 - מועדון מוריםחופשי לפעולותעו"שללאהגבלה וגם אוברדראפטחינם בגובההמשכורתל-3 שנים וגם הלוואתכפלרווחהלכלמטרה בריביתשנתיתקבועה ₪16,000 עד של%4.2 להחזר במשך שנתיים

או

עכשיו במסד! ישלנו משכנתאמצוינתבשבילך!

חייג: 3353 *

כלההטבותללקוחותהמצטרפיםוהמנהליםחשבון עו"שמשכורתבבנקבגובה ומעלה למשך 63 חודשים. בתנאי ההלוואות, שיעור הריבית ושאר ₪4,000 ההטבותעשוייםלחולשינוייםמעתלעתבהתאםלהחלטתהבנק, למצבבשוק ההון והוראותהחוק. כלהאמוראינו בגדרשל ייעוץהשקעה, המלצה ו/או חוות דעת, אלאנועדלשמשהבהרהוהסברהבלבדואינו מהווהתחליףלמידעאישי הניתן בסניףהבנק וכפוף להוראותהחוק. מתן ההלוואות נתון לשיקול הבנק. הבנקרשאי לשנותאתתנאי המבצעו/או להפסיקבכלעת. ריביתהפרייםנכון ₪2,500 ל-4102.3.72 הינה%52.2. * בניכוי מסכחוק. ** מותנהבשימוששל ומעלהבכרטיסאשראי שהונפקבבנקמסד.

הבנקשלהמורים

יעד חשוב ביותר של המחלקהלקרן ידעבארגון המורים הוא לעודד את המורים חברי הארגון ללמודלימודיםאקדמיים, שיוכלו להעשיראותם, להפרות את העשייה החינוכית שלהם ולתת בידיהם כלים אוניברסליים להתמודדות עם אתגרים הניצבים לפני בתי הספר העל יסודיים. כדי לסייע למורים הלומדים, מוסיפה המחלקה שיתוףפעולהחדשלטובתהמוריםהלומדיםלתאריםאקדמיים עםהמכללההאקדמיתלחברה ואמנויות נתניה לקרן ידע ליזום פרויקטים שבמסגרתם היא מעניקה להם מלגות בשיתוף פעולה עם המוסדות להשכלה גבוהה. ארגון המורים מעודד את רצון המורים להתקדם ולהשיג תארים אקדמיים, במקצוע החינוך וההוראה, מתוך תקווה שהתקדמותם תשביח את תהליך ההוראהבבתי הספר.

קשר הודעותהארגון 18

בוריסמנור

מנהלהמחלקהלמחקר ופיתוח/ קרן ידע אפשרלפנותאלהמחלקה לקבלתשירותבין השעות 15:30 - 14:00 בטל' : 4676017-30

• טיפולבאמנותחזותית • חברהואמנויות • טיפולבתנועהומחול • טיפולבדרמה • טיפולבפסיכודרמה

ב- 4102.3.72 נחתםהסכםשל שיתוף פעולה עם המכללההאקדמיתלחברהואמנויותנתניהבנושא בתוכניות ייחודיותלתואר מלגותלמוריםהלומדים בחוגיםהאלה: ) בשנה"לתשע"ה M.A.( שני

במסגרת שיתוף הפעולה הזה מורה הזכאי למלגה (או יותר, בהתאם לסכום המלגה 000,3 ש"ח בסך לשנת ביצוע ההסכם) מטעם קרן ידע של ארגון ) באחד מהחוגים M.A.( המורים, וילמד לתואר שני הנ"ל במכללה האקדמית לחברה ואמנויות נתניה בשנה"לתשע"ה, יהיה זכאי לקבלמלגה נוספתבסך מטעםהמכללה, בכפוף לתקנון הרשות 000,3 ש"ח ללימודיםמתקדמים. בברכת דרך צלחה לכל המורים שיבחרו לצאת למסעאקדמי מרתקזה.

"עיקרהשל חירותהואחירותמפחד, כי הפחדהואשליט (מנחםבגין) לאפחותאיוםמכפי שהוא נסתר"

אנו גננות ישראליות, במדינת ישראל, עם ממשלה ישראלית, ולפיכך נראה כי את סוג החירות על פי התפיסה הרפובליקנית השגנו. אך מה בנוגע לשתי התפיסות האחרות? האם אנו חופשיות לפעול על פי הבנתנו, על פי ניסיוננו המקצועי מבלי שיתערבו בדרך החינוך שלנו ויטילו עלינו משימות והנחיות שאינן מתאימות לילדי הגיל הרך ולנו? האם אנחנו נאמנות לתפיסה האידיאליסטית שלנו או מדכאות אותה ונכנעותלרצונםשלאחרים? וכמו שכתב יאיר לפיד: "את רוב המכשולים בדרך אלהחופשאנחנו שמיםבעצמנו. אחרכךמאשימים אחרים". זמן חירותנו הוא זמן לחשבון נפש, שלנו עם עצמנו ועםהסובביםאותנו.

במאמרו של יוסי דהאן "מהמשמעותהחירותהזו?" (מתוך "העוקץ 0102.30.92) הוא מציג שלושתפיסות מרכזיותשלמושג החירות: 11. התפיסההרפובליקנית- שעלפיה "להיותחופשי פירושו להיותאזרחבקהילהפוליטיתחופשית". 22. התפיסההליברלית - שעל פיה "ליהנותמחירות פירושו להיותמשוחררמהגבלותאו התערבותשל אחריםבמעשיך". 33. - שבה המוקד נמצא התפיסה האידיאליסטית "בכוחותהפנימייםשלי הקובעיםכיצד אפעל. על פי תפיסהזו אדםהואחופשי כאשרהואאוטונומי, כאשר הואפועל על פי הרצונותהאותנטייםשלו, או בהתאם לסברות הרציונליות המנחות אותו כיצדלחיות. המאבקלמען החירותעלפי התפיסה האידיאליסטיתאינו בכוחותחיצונייםאלאבכוחות פנימייםשלהאדםעצמו".

דוריתחזן

יו"רארגון גננותמחנכות

כתבו: אסנתאדם ודוריתחזן

חג שמחמארגון גננותמחנכות

שואה מאת: איציקרייכר

קשר עין 19

העדיםכלים עדותםמתחזקת מתחיליםלהבין אימה ומחתרת השואהחולייה בעמודהשדרה שלהעםהיהודי. .

העדיםצופים במדינהמתחדשת בניהםמחפשים תעודתמסעאחרת.

השואהחולייה בעמודהשדרה שלהעםהיהודי.

אורנים

הפקולטהללימודיםמתקדמים היחידהללימודי תעודהוהתמחות מזמיניםאתכםללמוד ולהתקדם בתחומי התמחותמוביליםבמערכתהחינוך

עבודהעםתלמידיםבעלי צרכיםמיוחדים: הוראתמתמטיקה וערביתלתלמידיםלקויי למידה, הוראהמתקנתוכלי אבחון בעברית, חשבון ואנגלית, , התמחותבהפרעהעל ABA ניתוח יישומי שלהתנהגות רצףהאוטיזם ועוד... מנהלים, הכשרהופיתוחשלמנהליםובעלי תפקידים: סגנים, יועציםארגוניים, גשטאלטבחינוך, רכזי הערכה ועוד... טיפולרגשי הנעזר הכשרהוהדרכהבפסיכותרפיה: בבעלי חיים, טיפולבמשחק, פסיכותרפיהרב-ממדיתועוד... עריכהלשונית, לימודי קריירהשנייהוהסבהמקצועית: תרגום, הכשרתמאמנים, מנחי קבוצות, מדריכי אמנות בטבע, ODT ודרמה, קינסיולוגיה, הכשרתמנחיםבפעילות ספרנותומידענותועוד...

"עוז לתמורה" התפתחותמקצועית: הכשרתבעלי תפקידיםלגילהרך לימודי אמנות

מרכז מידע והרשמה 1-800-30-10-80

ביתהספר הוקםבשנת 9002 תיכון אורט צורערד

המאפיין המובהקשלביתהספר? ביתהספר התעשייתי אורטצור ערד הואביתספר שמטרתו העיקריתהיאהקנייתמקצוע, תעודתגמר ובגרותטכנולוגית. בית הספר הוא בית ספר טכנולוגי, ופועל בו מפעל לעיבודשבבי לכלדבר, עלכלהמשתמעמכך. סדנת העיבוד השבבי המשוכללת, תרומתו של התעשיין, חתן פרס ישראל, מרסטף ורטהיימר, כוללתמכונות חריטה וכרסום קונבנציונליות ומכונות כרסום .C.N.C וחריטה לבית הספר קשרי אימוץ וחונכות עם היחידה הטכנולוגית של חיל המודיעין והיחידה הטכנולוגית של משרד ראש הממשלה. נציגים של שני הגופים היוקרתייםבאיםאלביתהספראחתלחודשממרכז הארץ כדי לחנוך את התלמידים. בכך הם מראים לתלמידיםש"השמיםהםהגבול". מסגרת מאמצת חשובה נוספת שיש לבית הספר היא עם תשלובת כי"ל. הקשר פועל בשני רבדים מקבילים: המפעלים מספקים עבודות למפעל בית הספר, וגם מעסיקים במפעלים שלהם את תלמידי כיתות י"א-י"ב, שעובדים אצלם במסגרת תכנית הלימודים פעמיים בשבוע. לכל תלמיד שעובד במפעל מוצמד חונך, שהוא בבחינת מנטור המדריך את התלמיד בתחום המקצוע והעבודה במפעל. העובדה שהתלמידים נפגשים כבר בגילם הצעיר עםהמציאותשל עולםהעבודה יוצרתבהם תחושתשייכותגדולהמאודלביתהספר. אנו דואגים לספק לתלמידים שלנו את כל התנאים הדרושים להצלחה, ישלהםצוותמוריםועובדיםאיכותי הרוצה בהצלחתם, הםמקבליםארוחתצהריים ועוד. חזון ביתהספר? בית הספר המקצועי שלנו חרת על דגלו את השאיפהלהפוך אתהלומדיםבו לאזרחיםמועילים

ותורמים למדינה ולבני אדם בעלי תחושת סיפוק וביטחון עצמי. ואכן, בעקבות התהליך החינוכי-ערכי שהתלמידים עוברים בבית הספר, ובהתבוננות בתלמידי שני המחזוריםשסיימו לימודיהםובתלמידי ביתהספרכיום, אנו רואיםשהחזון הופךלמציאות. גאוותביתהספר? גאוותנו היא על השינוי המשמעותי שהתלמידים עוברים בבית הספר בזכות הצוות המעולה; על הצלחהשל מאהאחוז לתעודת גמר במגמתעיבוד שבבי, על מאה אחוז של גיוס לצה"ל בקרב שני המחזורים שסיימו, על ששלושה בוגרים מהמחזור הראשון, אשר לומדים במכללה טכנולוגית, יהיו זכאיםבימיםאלהלתעודתהנדסאי מכונות, וכמובן, על "סיירתצור", קבוצתתלמידיםאשרצובעיםבתים שלמשפחותקשותיוםבערדלאורךהשנהכולה. הפינההכי אהובהעלתלמידים? מועדון התלמידים, הכולל שולחן ביליארד, מקומות ישיבה, טלוויזיה ומחשבים. התלמידים נשארים גם לאחר שעות הלימודים ומבלים במועדון שהוקם לכבודם. העצמתהצוותהחינוכי, כיצד? מרביתהצוותהחינוכי מלמדזו השנההשלישיתבבית הספר. לאורך השנה הצוות עובר השתלמויות בית ספריות בנושאים שנקבעו מראש וכן השתלמויות ופעילויותיחדעםהחונכיםשלהתלמידיםבמפעלים, למשל: פעילות של "סגנונות תקשורת", בהנחיית מאמן אישי, ופעילויות גיבוש שונות. צוות המורים והעובדיםהואהמשאבהכי חשובשגורםלתלמידים לעשותשינוי משמעותי בביתהספר. סיפוראנושי שזכורבמיוחד? האמת היא שכמעט בכל יום ישסיפור מרגש. נציין אולי את ההתגייסות והנתינה של תלמידי "סיירת צור", הצובעים בתים של נזקקים. יעידו על כך

שוקי רוסק

מנהלביתהספר

צילומים: פיני חמו

אנו דואגיםלספק לתלמידיםשלנו אתכלהתנאים הדרושיםלהצלחה, ישלהםצוותמורים ועובדיםאיכותי הרוצהבהצלחתם

20

קשר זרקור 21

הסדנה למתן קורסים של עיבוד שבבי למבוגרים בשעותהערב. מורהטובהוא...? מורה ערכי, בעל ידע מקצועי, המאמין בהצלחת התלמיד, לא מוותר על שום תלמיד, חושב ועושה דבריםמעברלמהשמקובל וכל זאתתוךשמירהעל נהלים, ערכים ונורמותהמקובלותבביתהספר. ביתהספרכביתספרלחיים? במהות בית הספר שלנו הוא בית ספר לחיים. התלמידים לומדיםמקצוע, שהוא נחשק בתעשייה, משתכרים שכר עבור היומיים שבהם הם עובדים, ומקבלים הדרכה מהחונכים במפעל. המטרות של בית הספר ואלה של המפעלים תואמות: רכישת מקצוע והשתלבותבמפעליםבאזור לאחר השירות בבית הספר יש חדר אוכל, וכל התלמידים והצוות החינוכי אוכלים ארוחת צהריים חמה. האוכל מגיע ממלון "לאונרדו פריווילג יםהמלח", על ידי נהג אגד העושה את הקו ערד - ים המלח, ובעזרת עמותת "לקט ישראל", והכול בהתנדבות. האוכל מגוון מאוד, טעיםומשביע. החינוךבמדינתישראללאן? אנו עדים לתופעה שכל שר חינוך חדש שנכנס לתפקידו רוצהלחוללשינוי באופן טבעי. ידוע, ששינוי שנעשהבמערכתהחינוך, תוצאותיו יישאו פרי בעוד עשרשניםלערך. כדי לשפראתהחינוךבארץ, צריך, לדעתי, להקים ועדה עםמיטב המומחים, בראשות שר החינוך, שתכין תכניתלחמש, עשר ועשריםשנה קדימה, לפי הצרכיםוהמטרותשיתקבלו ע"י הוועדה, ושתקבלחותמתמהממשלה. תכניתשכזו לאצריכה להשתנותבכל פעםשמתמנהשר חינוך חדש, אלא עליהלהיותבסיסלשניםהבאות. הצבאי. אלהממשהחייםעצמם. המאכלהפופולרי בחדרהמורים?

דבריו של אחד התלמידים: "נהניתי לראות את עיני האישה בסוף צביעתהביתשלה. עיניה היו בורקות מהתרגשות, אני שמחשנטלתי חלקבצביעתהבית שלה, הדברהוסיףלי המון". ההישג הלימודי החשובשלביתהספר? אנחנו ביתספרדי חדש, וכבר יכוליםלהציג הצלחות - וזו כבר הצלחה גדולהבפני עצמה. אני שמחלומר שבשני המחזוריםשלנו שסיימו, רשמנו הצלחה של מאה אחוז לתעודת גמר ומקצוע בקרב תלמידי מגמתהעיבודהשבבי. הוריםבביתהספר - כן, לא? חשוב לנו מאוד הקשר בין בית הספר להורים ואנו עושיםכל מאמץ כדי לשתףאתההורים ולחזקאת הקשר: ביתספר-תלמידים-והורים. אנו מיידעיםאת ההורים בנעשה בבית הספר מתוך הבנה מלאה שההוריםהםגורםמשמעותי בהצלחתהתלמיד. דוגמהלחדשנותויצירתיותבתוךביתהספר? מבחינתנו, ללאספק, החדשנותהמתפרצתבתפיסה החינוכית של בית הספר היא הקמתו של המפעל לעיבודשבבי בו. כלהתלמידיםמועסקיםבמפעלים, ותלמידי כיתות י"א-י"ב עובדים פעמיים בשבוע במקומות עבודה בהתאם למגמה. היה חשוב לנו, שנוסף על השימוששל המפעל להוראתתלמידים, הוא ישמש מקום העסקה נוסף לתלמידים, ונייצר חלקים. כדי לפתוח מפעל, נוצרו, תחילה, קשרים אמיציםעםמפעליםגדוליםבאזור, מתוךכוונהלייצר חלקים עבורם. סדנת העיבוד השבבי מתפקדת כמפעל לכל דבר, יש מנהלת מפעל, מורים אשר הגיעו מהתעשייה, עובדים-תלמידים, מתנדבים וחונכים. קיומו של מפעל בבית הספר מאפשר לתלמידים ללמוד באופן תיאורטי ומעשי את רזי עולםהתעשייה והייצור, מהזמנתהחלקע"י המפעל ועד לאספקת החלק למפעל. בנוסף, משמשת

במהותבית הספרשלנו הוא ביתספרלחיים. התלמידיםלומדים מקצוע, שהוא נחשקבתעשייה, משתכריםשכר עבורהיומיים שבהםהםעובדים, ומקבליםהדרכה מהחונכיםבמפעל.

תיכון אורט ע"ש מיטרני - חולון

עלהאיששביתהספר נקראעלשמו ועלאופיו שלביתהספרכיום

כעבור זמן מההגיע מיטרני שוב ארצה, והניחעם ראשעירייתחולון אתאבן הפינהלביתהספר. זה היה בית הספר המקיף הראשון בחולון. הוא צויד והתנהלע"י הנהלתרשתאורט. הפגישה של מיטרני עם ראש הממשלה הייתה החוויה החשובה ביותר בחייו. הוא סיפר בהתרגשותשבן-גוריון ביקשממנו לתרוםלהקמת ביתספרבאזורפיתוחואמרלו שהוארואהבחינוך ילדי הפריפריה מטרה בעלת חשיבות ממדרגה ראשונה, וחשוב לו מאוד שמיטרני עצמו יהיה שותףלמפעלהחינוכי הזה. תי הייתה יוצאת דופן - אחרי השיחה ִ הפגישה א עם בן-גוריון, שהתנהלה באנגלית, הוא פגש אותי, מנכ"ל משרד החינוך, דובר הלאדינו, יליד יוון, שכנתה של בולגריה. שוחחנו שיחה ארוכה על גורלם של יהודי ספרד וגלגוליהם בבלקנים, באימפריההעותומנית. על אופיו של האיש גורלו שלמיטרני, כמהגרמבולגריהלארה"ב, שפר עליו. בזכות היותו יזם חרוץ ודבק במטרה, הוא פילסדרךבתעשייההמקומית, וכאמור, עשהחיל. הואאהב אתהחיים, אכל ושתה ונהנהממוזיקה טובה, ותרם לאופרה בניו יורק, ששמרה עבורו שני מקומות ישיבה בקדמת האולם לכל מופעי הבכורה של האופרה. את המקומות המכובדים שמרלחבריו ואורחיו שהגיעו לביקורבניו יורק.

מרקו מיטרני היה פילנתרופ יהודי אמריקאי. לארה"ב היגר מבולגריה, והוא צאצא של יהדות ספרד שעקרה לארצות הבלקן בעקבות הגירוש של 2941 מספרד. בארה"ב התיישב בפנסילבניה, ושם הקים מפעל תעשייתי לייצור תלבושת תחתונה (חלוקים, כותונות לילה, חזיות). הוא היה איש עבודה גדל גוף. יחד עם עובדיו טיפח רוח חברית טובה ומסירות למפעל. הם קראו לו בשמו הפרטי, ואיתםהואעבד, אכל ושמחלראות בהתפתחותהמפעל. פגישהמרגשת מרקו מיטרני היה חברו של קולונל אלישר, יליד ירושלים, ששירתבצבאארה"ב. אלישר הואשיזם אתהבאתו שלמיטרני ארצה, לפגישהעםדודבן- גוריון, ראש ממשלת ישראל ולימים תושב שדה- בוקרבנגב. השניים, מיטרני ואלישר, הגיעו ארצה ונפגשו עם "הזקן" (בן-גוריון) בשדה-בוקר. לימים סיפר לי מיטרני על ההתרגשות העצומה שלו מפגישתו עם ראש הממשלה, שבה הוא הבטיח, לבקשתו של בן-גוריון, לתרום לטיפוח החינוךבישראל. תו, יחד עם רלף ִ בעקבות הביקור הזה נפגשתי א גולדמן, ראשקרן החינוךשלידהמגביתהמאוחדת, לחתוםעלהתחייבותו לתרומהלהקמתביתספר מקיףעל יסודי בחולון.

אליעזרשמואלי

מנכ"למשרדהחינוך לשעבר

22

קשר מי מאחורי השם 23

מנהלתביה"סאורנהאייזנמן

מוצעות לתלמידים סדנאות טכנולוגיות חדשניות ואטרקטיביות: מגמת אומנויות העיצוב, מגמת אומנויות הבישול ומגמת מדיה ופרסום. בנוסף מציעביה"סלתלמידיםסדנאותהעשרהלבחירה: סדנתקוסמטיקה, סדנתחשמל, סדנתציור וחדר כושר. כל מגמה משמשת מיזם עסקי, המאפשר לתלמידים ללמוד ולהשתכר בקהילה: תלמידי מגמת המדיה מצלמים את תמונות המחזור של בתי הספרואתאירועי העיר; תלמידי מגמתהבישול מקיימים סדנאות בשיתוף הקהילה האתיופית, ואף מספקים תבשילים לקיוסק התלמידים בביה"ס, המנוהל ע"י התלמידים; תלמידותמגמת הקוסמטיקה מעניקות טיפולי פנים לנשות העיר; ותלמידי סדנת החשמל מספקים מוצרי חשמל לקהילה. שמונהמהתלמידיםמשמשיםקבלני גינון שלעירייתחולון ושלביה"ס, והתוכניתההוליסטית מאפשרת התאמת תוכנית אישית לכל תלמיד, בהתאם ליכולותיו ולכישוריו, להשגת תעודה טכנולוגית ותעודת בגרות מלאה. בבית הספר מתקיימת פעילות ערכית חברתית ענפה. מדי שנהבשנה, בחנוכה, מארחיםתלמידי מיטרני את ותיקי העיר וילדיהליוםקהילה, ובו זוכיםהאורחים לפעילויותמעשירותומפנקות". צוות ביה"ס רואה חשיבות גדולה בטיפוח מבנה ביה"ס וחצרותיו. לרווחת התלמידים מצויה גינה חקלאית, פינות ישיבה ואוכל, וקירות ביה"ס מעוטריםביצירותהמרשימותשלהתלמידים. כל אלה תורמים לתחושת גאוות יחידה, תחושת שייכותוחיבורלקהילה ולחברה. בביתהספרפועלתתוכניתייחודיתלהכנהלצה"ל, בהצלחהשל%001 גיוסלצה"ל.

מיטרני תרם למלגות לימודים לתלמידי הטכניון ולקידום המפעל החינוכי בשדה-בוקר. הכול נעשה בצנעה. הקהילה היהודית בפנסילבניה לא ידעה ולא שמעה על תרומתו. מיותר לציין שגםעובדי המפעל לא ידעו ולאהעלו על דעתם שמרקו תורםסכומי כסף גדוליםלקידוםהחינוך בישראל. מקומו של ביתהספר כיום בית הספר נפתח בחגיגיות המתאימה למעמדו שלהתורם, שמילאאתהבטחתו לראשהממשלה. כאמור, אורט בישראל אימצה את בית הספר, שקנהלו שםטובבראשיתדרכו. המבנההמקורי שלביה"סנמסרלמכללתתלפיות, למרבה הצער. על קיר הכניסה למכללה הוצב שלטהמציין שהמבנההוקםע"י מרמיטרני. ואולם רוחו של בית הספר נשמרה ע"י המנהלת אורנה אייזנמן המסורה, לאחרשביתהספרעקרלמבנה סמוך, ששמו הוסבלמקיףמיטרני, כמובטח. העשייההחינוכיתבביתהספר מנהלת ביה"ס מדברת על בית הספר במסירות ובמעורבות אין קץ. לדבריה, בית הספר אורט מיטרני הוא חממה חינוכית, בית חם ואוהב, המעניק הזדמנות שווה וראויה לתלמידים שלא הצליחו למצות את יכולותיהם בבתי הספר העיוניים. מנהלת ביה"ס מספרת: "כדי לענות על צורכי התלמידים גובשה תוכנית לימודים, על ידי צוות ההוראהבהומניסטיקה, שמטרתההקנייתכישורי שפהוהשכלהכללית. בצדלימודי מקצועותהליבה

ביה"סהואחממה חינוכית, ביתחם ואוהב, המעניק הזדמנותשווה וראויהלתלמידים שלאהצליחו למצות אתיכולותיהםבבתי הספרהעיוניים

המקוםשנותן במהלמוריםלהשמיעקולם...

שאול נוימן שם המורה: 92 שנים גיל: 35 ותק:

הולץ (חיל האוויר) הרב תחומי בתל-אביב בית הספר: מורה לאנגלית ורכז אנגלית בבית הספר מקצוע הוראה:

קשר התשמעקולי 24

איכותי ונחשב רק אם המשכורת תהיה גבוהה יותרבאופן משמעותי. זהרקעניין כלכלי. סמכות מורית - יש/אין/רופפת - והדבר המיידי והמרכזי שיש לעשות כדי לחזקה? מורה שהוא ידען בתחום ההוראה הספציפי שלו ויש לו הכישורים לעמוד מול כיתה, לעניין ולרתקאתהתלמידים - לאתהיה לו בעיהשל סמכותמורית. בעיותמשמעת - הצעהאחת ומרכזיתלפתרון? לסמוך יותר על המורים. מורים היום מרגישים לבד במערכה. ההורים מגוננים על הילד ללא קשר למעשיו הבעייתיים, הם לא עומדים לצד המורה ולא מחזקים את דרכו. הורים התרגלו, כדבר שבשגרה, להתערב במרחב הפעולה הפרטי שלהמורה. על אילו דברים החינוך עומד...? כבוד ואהבת האדם וכבוד למקצוע. אני מרגיש מחויב לתלמידיםשלי ולמקצועההוראהשאני מלמד. הדבר הראשון שתעשה בטיפול השורש הנדרש למערכת החינוך בישראל? אקטין את מספר התלמידים בכיתות. המצב היום בלתי נסבל. המחמאה הכי מרגשת שקיבלת מתלמיד/ה? תמר אברמוביץ, תלמידתי, סיימה את המסלול להוראתאנגליתבאוניברסיטתבר אילן. בחירתה, בהשראתי, בהוראתאנגליתהיארגעמרגשומכונן. המחמאה הכי מרגשת שקיבלת מהורה? "סוף סוף יש מישהו שמשפיע על הבן שלי - כי אנחנו הרמנו ידיים". זוהי הזדמנות שלך לומר לשר החינוך ש...? תתחילו לפגוש את המורים בכיתות, תבינו מה צריך ומי צריך. אל תזרקו סיסמאות לאוויר ותייצרו רפורמות לשרי החינוך הבאים אחריכם שיירשו, יבטלו ויכניסו שובחידושים. העצה החשובה ביותר שלך למורה שרק נכנס למערכתהחינוך?אףאחדלאנולדמורה, המורה לומדאתתפקידו תוך כדי תנועה.

״למה הוראה?" כל החיים אהבתי להורות ולחנך ותמידקיבלתי פידבקיםחיובייםעלכך. הפספוסהגדול לאורך הדרך? אני מצטער שלא עשיתי צעדים לקדם את עצמי לכיוון של הוראת אנגליתבפריפריותלילדיםמעוטי יכולת. מי המנטור/המודל שלך? בלי להניד עפעף – ד"ר רינה קינן, המורה שלי לאנגלית בבית הספר היסודי רביבים בחולון. היא אישה שהקדימה את זמנהבשיטותההוראהשלה ומביתמדרשה יצאו לפחות5 מוריםלאנגליתשאני מכיר. תלמיד/ה שאת/ה זוכר/ת במיוחד? גדעון משכונתהתקווה, תלמיד שהיה לי בתחילת דרכי כמורה והגשתי אותו לבגרות באנגלית. בבוקר הבחינה הבחור לא התעורר ונסעתי אליו הביתה והבאתיו חצי ישן לבחינה. הואקיבל 09. חילופי משלחות לחו"ל – רק ליחידי סגולה שמתקדמים באנגלית? להפך. אני בפירוש בחרתי למשלחותאלהתלמידיםשלאיודעיםטוב אנגלית וזאת במטרה לחשוף אותם ולעורר בהם אתהסקרנות והרצון לדעת. מחסור במורים לאנגלית – מאין ניוושע? חסרים מוריםנקודה. נכון שהתלבשו עלהמוריםלאנגלית ומדברים כל הזמן על המחסור במורים לאנגלית, אבל המחסור במוריםהוא רוחבי, בכל התחומים. לאפעםאני נשאלמהאני עושהבמקצועהזה. לקח/תובנה/עצהחשוב/השלמדתמתלמידיך? שעליי לחזור ולהסביר להם שוב ושוב, שגם אם אני כועס עליהם, זה רק בגלל שאני אוהב אותם ורוצהבהצלחתם. הילדיםשל היוםשוניםמהילדיםשל פעם ב...? למוריםישאיזושהי רומנטיקהעלכךשהתלמידים של פעם היו טובים יותר, ואני טוען שהתלמידים הם תמיד אותם תלמידים. מה שהשתנה הוא הסביבה, הרעשים, הסחות הדעת והגורמים המתערבים. הכשרת מורים - ״הטובים להוראה״, האומנם? ההוראה תמשוך אנשיםטובים ותיחשב למקצוע

שרון כץ

מוריםיקרים, אתםמוזמניםלהעבירלמייל: gsharonkatz@gmail.com שםמלא, כתובתמייל וטלפון שלמוריםאיכותיים נוספים המעונייניםלהשתתףבמדור זה.

הטבהמפנקתלפסחלמחזיקי כרטיסהאשראי לאומי קארדתמורה

הנחה 25 % בטעינתכרטיסהחברהנטען בין התאריכים41.4.03-41.3.61

הטעינהאפשריתבאמצעותכרטיסהאשראי לאומי קארדתמורהבלבד

%5 הנחה ברכישתכרטיסיםלמופעים, אטרקציות והצגות באתרהמחלקהלתרבות ,פנאי ונופש

פטורמלא מעמלתדמי כרטיס

1 עלארוחותבוקר, סרטים, הצגות ואטרקציות +1 ומאותהטבותנוספותכלחודש

לפרטים נוספים והצטרפות: 03-6178684 www.lctmura.co.il או היכנסו ל:

הנפקתהכרטיסמוצעתעבורחברי ארגון המורים, בני/בנותזוגםובני משפחהמקרבהראשונהמעלגיל81 לרשימההמלאהשלבתי • הטבת%52 הנחהבטעינתכרטיסהחבר הנטען תקפהמה-4102.3.61 עדה-4102.4.03 הפטור המלאמדמי כרטיס • העסק המכבדים את כרטיסהחבר הנטען ולפרטים נוספים כנסו לאתר ארגון המורים פינוקיםפלוס - בכפוףלתקנון • %5 הנחהבאתרארגון המורים יינתנו במעמדחיובהכרטיס • יינתן עדלהודעהחדשה בכפוףלתנאי חברתלאומי קארד והסכםההצטרפות • 1+1 תכניתההטבות ופינוקים

סיפורי מילים שלפסח, חג האביב סיפוריםעלמקורותיהן שלמילים הנוגעותלפסח ולתקופתהאביבבשפות השונותועל גלגוליהן הלשוניים

אביב

צמיחה

בּ ַ הוגים, וסימנו הגרפי הואהאות] ונתקבלההצורהא . נראה, שמן המילה הערבית, ומצורות מקבילות ّ أب - יני ָ ני ִ בעברית, שגםבהן נבלעהעיצור נ, נוצר שורשתּ בּוֹ ִ א ְ י): א-ב-ב, ועניינו צמיחה, פריחה. המילה בּ ִ שנ ִ (מ משמעה: בפריחתו או בצמיחתו, והכוונה - בצעירותו, בּוֹ ִ א ְ נּוּ בּ ֶ ד ֹ כפי שמשתמע מן הכתוב באיוב ח, י"ב: "ע ית-חמית, ִ מ ֵ ית, שהיא לשון ש ִ ר ָ ה ְ מ ַ ף". בא ֵ ט ָ קּ ִ לֹא י אי ַ בּ ַ אי הוא כינוי לנהר הנילוס, ופירוש המילה א ַ בּ ַ א ח, על שם צמחי הגומא ַ ר ֶ ח, פּ ַ מ ֶ באמהרית הוא צ ה, וזהו ָ בּ ֶ בּ ַ יסא ִ ד ָ הקרויהא ָ י ְ יוֹפּ ְ ת ֶ הרביםשבו. בירתא חחדש. ַ ר ֶ םשמשמעו: פּ ֵ ש ,ֻ נ ָ צּ ִ ן הושאל מן השם הבבלי נ ָ יס ִ שמו של חודש נ והוא בא לרמז על פתיחתהניצנים בטבע בתקופת הפריחה והלבלוב. במעבר של מילה מלשון ללשון קיימת תופעה, שבלשנים נתנו את הדעת עליה, ולפיה, העיצור צ מתחלףבעיצור ס. גםבלוחהשנה אן, ומעניין לציין, כי שמו של ַ ס ִ המוסלמי מצוי חודש נ חודשניסן הגיעאפילו ללוחהשנההתורכּי (בהשפעת המוסלמים). כך מכונהאצלםהזמן המקביל לחודש אפריל. ן בלוח הלועזי. ָ יס ִ יל הוא מקבילו של חודש נ ִ ר ְ פּ ַ א אפשר לראות שגם חודש זה, כמקבילו העברי, פירושו APERIRE קשור לפריחה בטבע: בלטינית לפתוח, דבר שמרמז על פתיחת הניצנים והפריחה בטבעהיפהשמסביבנו. מכאן בצרפתיתרווחהמונח הבא לציין משקה המוגש לפני הארוחה APERITIF כדי "לפתוח" את התיאבון. לפי גרסה אחרת, קרוי ה, שכינויההקצר היה ָ יט ִ רוֹד ְ פ ַ יל על שמהשל א ִ ר ְ פּ ַ א , ומכאן, לפי גרסה זו (שאותה הזכיר ארנסט APRO . APRIL קליין), נוצרהשם לכל עם ואומה פילוסופיית לשון מיוחדת, וכנגד

חהואהראשון בשלושתהחגיםהנקראיםשלוש ַ ס ֶ פּ ים, אחריו שבועות וסוכות. ומדוע נחשב חג ִ ל ָ ג ְ הר הפסח לראשון החגים? כי חג זה נחוג בחודש ניסן, שהיהבתקופתהתנ"ךהחודשהראשון למניין השנים. אשוֹן- ֵ ר ָ ש ה ֶ ד ֹ ח ַ בספר אסתר ג, ז נאמר במפורש: "בּ ן ָ יס ִ ן"; אך עוד קודם לכן נאמר על נ ָ יס ִ ש נ ֶ ד ֹ הוּא ח אשוֹן ִ יםר ִ ש ָ ד ֳ אשח ֹ םר ֶ כ ָ הל ֶ זּ ַ שה ֶ ד ֹ ח ַ בשמות י"ב, ב: "ה ה". ָ נ ָ שּ ַ י ה ֵ ש ְ ד ָ ח ְ םל ֶ כ ָ הוּאל בחודש האביב, על פי הכתוב בשיר-השירים ב, י"ב, ן מקורה באכּדית: ָ צּ ִ ץ". המילה נ ֶ ר ָ א ָ אוּ ב ְ ר ִ ים נ ִ נ ָ צּ ִ "הנ היאצורתרביםשל ֻ נ ָ צּ ִ ניצנים. הצורההאכּדיתנ = ֻ נ ָ צּ ִ נ נתפסה, ֻ נ ָ צּ ִ ה, אך מכיוון שהמילההאכּדית נ ָ צּ ִ ץ, או נ ֵ נ בטעות, כצורת יחיד, אףעל פי שציינהרבים, הוסיפו ים, ִ ם, כמו דּוֹד - דּוֹד ִ בטעותעליהאתסיומתהריבוי י ים. (בהקשר הזה אציין ִ נ ָ צּ ִ ים, וקיבלו: נ ִ יר ִ יר - ש ִ ש שדוברים רבים משתמשים במילה ברקסים, בלשון המדוברת, לציון מעצורים, וכמעטכולםאינם יודעים מציינת באנגלית ריבוי BRAKES שהמילה ברקס ם - ִ ולכן הוספתסיומת ריבוי בעברית - י BRAKE של למילה ברקס מיותרת לחלוטין. טעות נפוצה דומה , MEDIA ה ָ י ְ ד ֶ היא המילה מדיות: המילה הלטינית מ שמשמעותה: כלל אמצעי התקשורת, מציינת ריבוי , ולכן הוספתסיומתהריבוי בעברית- וֹת MEDIUM של - למילהמדיהמיותרתלחלוטין.) ב הוא ֵ המילה אביב משמעה פריחה, צמיחה; א צמח רך ורענן. השם מוזכר בצורת הנסמך ברבים ל". ַ ח ָ נּ ַ י ה ֵ בּ ִ א ְ אוֹת בּ ְ ר ִ י ל ִ תּ ְ ד ַ ר ָ בשיר-השירים ו, י"א: "י ; כאן בולט INBA מוצאהמילההואבלשון האכּדית - העיצור נ בשורשהמילה, ובדרך דומהמוצאיםאנו נ א. במעבר לערבית ָ בּ ְ נ ִ בצורההארמיתהמקבילה - א נבלע העיצור נ בעיצור ב [העיצור הואהצליל שאנו

ד"ר מוטי רוזן מורה, לשונאי ובלשן

שמו שלחודש ן הושאלמן ָ יס ִ נ ,ֻ נ ָּ צ ִ השםהבבלי נ והואבאלרמז על פתיחתהניצנים בטבעבתקופת הפריחה והלבלוב

26

קשר מאמר 27

ים ִּ ב ֻ ס ְ מ

פריחה

ה ָּ צ ַ מ

ן ָּ צ ִ נ

יל ִ ר ְּ פ ַ א

נאמרבהגדהעלרבן גמליאלשהיהאומר: "כלשלא אמר שלושה דברים אלו בפסח לא יצא ידי חובתו ואלו הן: פסח, מצהומרור". שמו שלהמרוראינו זקוקלהסברים, וכנגדזאתכדאי ה. ָ צּ ַ להתעכבעלמקורהשםמ ם ִ י ַ ר ְ צ ִ מּ ִ יאוּ מ ִ ר הוֹצ ֶ ש ֲ ק א ֵ צ ָ בּ ַ ת ה ֶ אפוּ א ֹ יּ ַ מן הכתוב "ו ץ" (שמות י"ב, ל"ט) אנו למדים, ֵ מ ָ י לֹאח ִ צּוֹת כּ ַ תמ ֹ ג ֻ ע ה היא לחם, שנאפה מבצק, שלא החמיץ. ָ צּ ַ כי המ המצווה לאכול מצות בימי הפסח מעוגנת בספר לוּ", ולכן ֵ אכ ֹ צּוֹת תּ ַ ים - מ ִ מ ָ ת י ַ ע ְ ב ִ שמות י"ב, ט"ו: "ש אחד הכינויים של פסח הוא חג המצות (שמות כ"ג, ט"ו), ובהגדה של פסח אנו קוראים במענה לקושיה הראשונהשל"מהנשתנה": "שבכלהלילותאנו אוכלין ה". לדעת חוקרים ָ צּ ַ ה, הלילה הזה כולו מ ָ צּ ַ חמץ ומ אחרים, וזו גרסה הנראית אמינה יותר, שורשו של ההואנ-צ-ה, או ליתרדיוק, נ-צ-י, שמקבילתו ָ צּ ַ השםמ , והפירושבשתי הלשונות NADA = 'ה ַ צ ַ הערביתהיא נ הוא: מיהר, נחפז. גרסהזו מתקבלתביותרעלהדעת, כי כשניתנה הפקודה לבני ישראל לעזוב מיד את מצרים, מסופר, שהדברנעשהבחיפזון רב, עדכדי כך שלא היה סיפק בידי בני ישראל לאפות לחםחמץ. ההוא ָ צּ ַ לדעתחוקריםאחרים, שורשהשלהמילהמ ש, וכאילו ַ מ-צ-ץ, מאחר שהמצה היא מאכל שיוּבּ נמצצהכללחלוחיותו. ים. זהו פועל ִ בּ ֻ ס ְ בליל הסדר אנו מצווים לשבת מ המופיעבהגדהשלפסחבתשובהלסדרתהקושיות, ופירושו: משׂתרעיםעל המיטה, תוך תמיכה בכריות, להבדיל מדרך הישיבה על כיסא, על ספסל או

מה אני אומר זאת? ראינו, כי בשתי תרבויות שונות לחלוטין קשרו אתשמו של חודשהאביב בפתיחת הניצנים, אך גיליתי פרטפיקנטי עוד יותר בתרבויות KWIECIEN של מזרח אירופה: בפולנית מציין השם KWIAT אתחודשאפריל, השםקשורלמילההפולנית: פרח; ואכן, הבחירה בשם כזה מוצלחת, משום = שבאפריל מתחילה עונת הפריחה. מעניין לציין, כי , וזהו KVETEN המילה המקבילה בלשון הצ'כית היא השם שהעניקו הצ'כים דווקא לחודש מאי, כי לפי תפישתעולמםזהו חודשהפריחה! חגהפסחנחוגמט"ו בניסן במשךשבעהימים, ובגולה יוםנוסף. היוםהראשון והיוםהשביעי נקראיםבתורה מקראקודש, והםימי חג, שבהםנאסרהכלמלאכה. הימיםשביניהםקרוייםחולהמועד, כלומר, תערובת של נושאים כשל חג ושל עניינים אחרים כימי חול רגילים. ת ֶ ףא ֹ גּ ְ נ ִ ר ה' ל ַ ב ָ ע ְ מקור שמו של החג מצוין בתורה: "ו ת ֹ זוּז ְ מּ ַ י ה ֵ תּ ְ לש ַ ע ְ קוֹף ו ְ ש ַּ מ ַ לה ַ םע ָ דּ ַ תה ֶ הא ָ א ָ ר ְ םו ִ י ַ ר ְ צ ִ מ ם ֶ יכ ֵ תּ ָ לבּ ֶ אא ֹ ב ָ יתל ִ ח ְ ש ַ מּ ַ ן ה ֵ תּ ִ לֹאי ְ חו ַ ת ֶ פּ ַ לה ַ חה' ע ַ ס ָ וּפ ף" (שמות י"ב, כ"ג). ובהגדה חוזרים על הנימוק ֹ גּ ְ נ ִ ל חהקב"העל בתי אבותינו ַ ס ָ ח, על שוםשפּ ַ ס ֶ לשםפּ ר ֶ ש ֲ חהוּאלה' א ַ ס ֶ חפּ ַ ב ֶ ם ז ָ תּ ְ ר ַ מ ֲ א ַ במצרים, שנאמר: "ו ם ִ י ַ ר ְ צ ִ תמ ֶ פּוֹ א ְ ג ָ נ ְ םבּ ִ י ַ ר ְ צ ִ מ ְ ל בּ ֵ א ָ ר ְ שׂ ִ י י ֵ נ ְ י בּ ֵ תּ ָ ל בּ ַ חע ַ ס ָ פּ יל" (שמותי"ב, כ"ח). ִ צּ ִ ינוּ ה ֵ תּ ָ תבּ ֶ א ְ ו א הוא חג מקביל לחג הפסח שלנו, ואותו ָ ח ְ ס ַ פּ חוגגיםהנוצרים. זהו החג החשובביותרשלהכנסייה הנוצרית אחרי חג המולד, שהיה מאוחר יותר. עפ"י המסורתהנוצרית, נצלב ישוּ ביוםשישי וקםלתחייה כעבור שלושה ימים, ביום ראשון, ולפיכך זהו היום המקודש אצלם, ואירועים אלה התרחשו בתקופת חג הפסחהיהודי, ומכאן השם.

לפי אחתהגרסאות שלהחוקרים, ה ָּ צ ַ שורשהשםמ הואנ-צ-האו נ-צ-י, שמקבילתו 'ה ַ צ ַ הערביתהיאנ , והפירוש NADA = בשתי הלשונות הוא: מיהר, נחפז

על כורסה. לשם הוספת עניין אציין שבתקופהעתיקהנהגבעלהביתלהסב בסלון ביתו עלמצענוחומרווח,שמראהו