קשר עין גיליון 314 מרץ-אפריל 2023

w w w . i g m . o r g . i l

על משמעותה וערכה של ההתנדבות 32 ד"ר אבי צפרוני

הרהורים סוציולוגיים על חשיבות מקצוע ההוראה 28 ד"ר ארז טרבלסי

וְהָאָרֶץ הָיְתָה ּתֹהּו וָבֹהּו - על ניבים ומילים לציון אי סדרים 24 ד"ר מוטי רוזן

38 גיא פביאן יזמות חברתית - זה לא רק "מעורבות חברתית"

2 0 2 3 ת ש פ " ג

|

אדר-ניסן, מרץ-אפריל

|

3 1 4

ג י ל י ו ן

אוניברסיטת חיפה University of Haifa جامعة حيفا

מלגת הצטיינות ₪ 5000 בסך

ההתמחות שתפתח לכם את הראש (וגם את המוח)

הצטרפו להתמחות החדשה במסגרת לימודי תואר שני - למידה, מוח וחינוך ההתמחות משלבת בין שלושה תחומי ידע מרתקים: פסיכולוגיה (כולל, | חינוך, פדגוגיה ודידקטיקה למידה | )Neuroscience( מדע מוח והעצב פסיכולוגיה התפתחותית, חינוכית, קוגניטיבית, נוירופסיכולוגיה, ופסיכולוגיה ביולוגית). תכנית התמחות* לתואר שני בלמידה מוח וחינוך: בחינוך והתפתחות בגיל הרך במסגרת החוג ליעוץ והתפתחות האדם M.A. | בחינוך מיוחד M.A. בחינוך אלטרנטיבי במסגרת החוג למדעי הלמידה וההוראה M.A. | בחינוך מתמטי M.A. | *תחום ההתמחות יצויין ע"ג תעודת המוסמך

הפקולטה לחינוך של אוניברסיטת חיפה - הפקולטה המובילה בישראל על פי מדד שנגחאי הבינלאומי

Academic Ranking of World Universities

הפרטים המלאים באתר הפקולטה

*6569 התקשרו

רוצים להצטרף להצלחה?

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

חייבים תואר שני כדי להיות ראשונים בחינוך

תואר שני בחינוך במכללה האקדמית תל-חי

את החלום והשליחות שלכם להיות מורים ומורות כבר הגשמתם, עכשיו הגיע הזמן לצאת מאזור הנוחות ולקחת את המקצוע שלכם לשלב הבא בקריירה. שלב שבו תובילו, תשפיעו, תעצבו, ותתקדמו גם מבחינה אישית ומקצועית. המכללה האקדמית תל-חי, קמפוס קצרין, מזמינה אתכם ללימודי תואר שני במגוון תחומים ייחודיים, שייפתחו לכם דלתות ואפיקים רבים בעולם החינוך, ובאקדמיה. מגוון מסלולי לימוד ייחודים M.A. בארגון וניהול מערכות חינוך מוקדים: נוער בסיכון / הגיל הרך M.A. בחינוך, מוקדים: ניהול / אוכלוסיות מיוחדות וחינוך מיוחד** M.Ed. בעיצוב וארגון מרחבי למידה M.Ed. בהוראת החינוך הגופני סמסטר רביעי מקוון* + יום לימודים אחד בשבוע לימודים המשלבים התנסות וימי סדנאות בשטח. רמה אקדמית גבוהה - מרצים מומחים ומגוונים, לימודים מותאמים ומתקדמים

בכירים ומובילי דעה בעולם האקדמי. תכניות לימוד ומרחבי לימוד חדשניים. לפרטים והרשמה דברו איתנו: QR - סרקו * או 9827

**הלימודים יתקיימו בקמפוס מזרח, קריית שמונה . בחינוך M.A - *מלבד תואר

התואר שיזניק לך את הקריירה

תוכניות הלימודים לתואר שני באוניברסיטה הפתוחה MBA במנהל עסקים M.Sc. במדעי המחשב M.A. בממשל ומדיניות ציבורית M.A. בחינוך: טכנולוגיות ומערכות למידה M.A. במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך M.A. בלימודי דמוקרטיה בין-תחומיים M.A. בלימודי תרבות M.A. בהיסטוריה M.A. במחשבה ביולוגית M.A. בפסיכולוגיה חברתית M.A. בפסיכולוגיה קוגניטיבית

אנחנו החלוצים של הדור החדש! ) בלימודי ארץ ישראל M.A תואר שני (. במכללה האקדמית כנרת תוכנית הלימודים במחלקה נועדה לאפשר ללומדים לסגל ראייה כוללת של תהליכים היסטוריים, גיאוגרפיים ותרבותיים, אשר התרחשו בארץ ישראל לתקופותיה ולאזוריה, ולהקנות הבנה מעמיקה של האופן בו הם משפיעים עד היום על ההוויה הישראלית.

תוכנית לימודים מעמיקה ומגוונת המקנה גם ניסיון מעשי עשיר

חשיפה לחידושים העדכניים ביותר במחקר של ארץ ישראל

סגל אקדמי המורכב מחוקרים מובילים בתחומי ההיסטוריה, התרבות והארכיאולוגיה

התנסות בכתיבת מחקרים חדשים פורצי דרך בנושא ארץ ישראל

התוכנית מתאימה למורים, למנהלים לרכזי הדרכה ולמנהלי תוכן בתחום המורשת וההיסטוריה הארץ-ישראלית

office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

למשכורת ולפנסיה שלכם

מרווחים פיננסיים המומחים למורים תכנון פיננסי ופרישה

פיננסיים

מגיע הטיפול הטוב ביותר! המומחים שלנו

| כלכלנים בעלי רשיון פנסיוני | צוות בעל ידע רב־תחומי וניסיון בטיפול בעובדי הוראה מומחים לזכויות רפואיות | מנהלת לשעבר במחלקה לתנאי שרות במשרד החינוך

השירותים שלנו

זכויות כלכליות במקרה נכות / מחלה: | כדאיות כלכלית של המסלול הרפואי הכנה וליווי לרופא תעסוקתי וועדה רפואית תכנון פיננסי מקיף לעובדי הוראה: בדיקת תכניות | תכנון יעדים פיננסיים, מעקב ובקרה | חסכון והשקעות, פנסיה, קופות גמל והשתלמות בדיקה ותכנון של תכניות ביטוח־חיים, בריאות החזרי מס | וסיעוד

| בדיקת טעויות בשכר שכר, דרגות וקידום: שבתון, חל״ת | אופק חדש, עוז לתמורה מסלול הפרישה | כדאיות פרישה לקראת פרישה: קופות גמל | הערכת פנסיה ומענקי פרישה | האופטימלי ליווי משלב התכנון עד לפרישה | והשתלמות מיסוי פורשים וקיבוע זכויות ליווי לאחר פרישה: שימוש במקורות | בדיקת תקינות הגמלה והמענקים | החזרי מס | מימוש ופדיון קופות וקרנות | פנסיונים לפורשים

הניסיון שלנו

אלפי עובדי הוראה כבר קיבלו ליווי מקצועי מהמומחים שלנו למימוש זכויותיהם!

1-700-508-558 לשרות אישי התקשרו: office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il 1-700-508-558 לשרות אישי התקשרו: office@mirvahim-group.co.il : או למייל 052-4890505 למספר WhatsApp- שליחת הודעה ב סניף הגליל והעמקים ⋅ סניף ת"א ⋅ www.mirvahim-group.co.il

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

שירות אישי מהיר ומקצועי

תואר שני למורות ולמורים באוניברסיטת בר-אילן

מלגות למתאימים*

| קורסים מתוקשבים | פטורים מהשלמות | יום לימודים מרוכז | לימודים בשנה אחת תואר עם/ללא תזה | תעודת הוראה | הרחבת הסמכה לתעודת הוראה הזדמנות להתקדם מקצועית עם מרצים בעלי מוניטין בין-לאומי, מערכת שעות גמישה ויחס חם באוניברסיטה הצומחת ביותר במספר הסטודנטים! מגוון אפשרויות**

לשון עברית ולשונות שמיות • לימודי תעודה בעריכת לשון • תואר שני בלשון העברית ובלשונות שמיות

לימודי ארץ ישראל וארכיאולוגיה • תוכנית ייעודית למורים • מסלול למורות ולמורי של"ח • שימור ופיתוח נוף ונכסי תרבות Israel-Studies.Dept@biu.ac.il 03-5318350

תולדות ישראל ויהדות זמננו • תוכנית ייעודית למורים

• מגמה ללימודי רוסיה ומזרח אירופה • תואר שני בתוכנית ליהדות זמננו בשנה jewishhistory.dept@biu.ac.il 03-5318353

Hebrew-Language.Dept@biu.ac.il 03-5318226

תנ״ך

אומנות יהודית

תלמוד ותורה שבעל-פה

• אומנות יהודית סמסטר אביב • אומנות יהודית • טיפול באמצעות אומנויות – אומנות חזותית jewish.studies@biu.ac.il 03-5318413

• תוכנית ייעודית למורים • תוכנית בין-לאומית – לימודים בשפה האנגלית

• תוכנית ייעודית למורים

Talmud.Dept@biu.ac.il 03-5318612

bible.dept@biu.ac.il 03-5318229

פילוסופיה יהודית

ספרות עם ישראל

• תוכנית ייעודית למורים • תוכנית ״פוזן בר-אילן" לתרבות יהודית ישראלית • מגמת "כתיבת הגות יהודית" Jewish-Philosophy.dept@biu.ac.il 03-5318421

• כתיבה יוצרת • תרבות לאדינו • ספרות חסידית • ספרות יהודית-רוסית • ספרות ילדים עברית • תרבות יידיש sifrut.amisrael@biu.ac.il 03-5318235

למידע >> נוסף

*מספר המלגות מוגבל ** בהתאם למחלקה ולמסלול שתבחרו - יש לפנות למזכירות המחלקה הרלוונטית ** תוכנית ייעודית ללא תזה למורים

*9392 : מוקד המידע לשירותך

היום. משפיעים על המחר,

biu.ac . i l

רן ארז | משולחן ההנהלה

יו״ר הנהלת ארגון המורים

קשר משולחן ההנהלה

הארגון במאבק

ז ה השבוע השני במהלכו מנהל ארגון המורים מאבק פרופסיונלי בדבר שיפור שכרם ותנאי עבודתם של המורים בחינוך העל-יסודי וחתימה על הסכם קיבוצי. מצד אחד, משרד האוצר מגלה אטימות לצורכי המורים בחינוך העל-יסודי, ובמשך שנה שלמה לא עשה דבר לקידום המו"מ. יתר על כן, לפני כשבועיים הציעו לנו הצעה כלכלית שטוב היה לו לא הציעו אותה כלל. הצעתם זו פוגעת קשות - לא רק כלכלית, אלא גם תדמיתית - במורים העובדים במערכת החינוך העל-יסודי, ובייחוד במורים הוותיקים. רק כדי לסבר את האוזן – ש"ח ברוטו 400 – 350 האוצר הציע תוספות בסך למורים הוותיקים. מצד אחר, אין כל הצעה בנוגע לסעיפים נוספים הקשורים לתנאי העבודה של המורים, למקצועות נוספים: יועצים, מורי מדעים, גמולי השתלמות ועוד. באמת נצבט הלב לראות עד כמה משרד החינוך מוכן לסייע - ועד כמה אינו יכול להתגבר על נציגי משרד האוצר ובכך להשקיט את התסיסה במערכת החינוך. זה המקום להודיע שעמדת ארגון המורים היא יצירת שוויוניות בין המורים במערכת החינוך העל-יסודי. אין כל סיבה שבבית ספר על יסודי מורים שרתומים לאותה מטרה יקבלו שכר שונה, חרף היותם בעלי אותה דרגה ובאותו ותק, וזאת רק כי הם עוברים מחט"ב לחט"ע ולהפך.

גם למורי חטיבת הביניים מגיעה תוספת שכר ומגיעים אותם תנאי עבודה כמו למורי החטיבה העליונה. לא אמור להיות כל הבדל בין אלה לאלה – כאמור, לא בשכר ולא בתנאי העבודה. גם למנהלים קשה יותר לנהל את בית הספר כאשר עליהם להתמודד עם שתי רפורמות ותנאי שכר שונים. דרישות ארגון המורים: ברוטו (השכר ₪ 12,000- שכר התחלתי של כ • הממוצע במשק) עיבוי גמולי ההשתלמות • תקנים ליועצות וליועצים • שיפור שכר המנהלות והמנהלים ותוספת • משכורת עבור עבודה בקיץ המאבק לא קל ולא פשוט. המורים מעורבים נפשית בעבודתם, וכואב הלב על כל אחד מהעיצומים שאנו נאלצים להפעיל – אי יציאה לטיולים, אי העברת ציונים והשבתות. יחד עם זאת הגיע הזמן לעשות ניתוח, גם אם כואב, כדי להציל את הגוף, ובמילים אחרות – את מערכת החינוך ועתידנו כאן. אני מחזק את ידי כל אחת ואחד מכם, וביחד ניאבק ונצליח. למשרה לכל מורה ₪ 3000 תוספת • שיפור התגמול של בעלי תפקידים • הסעיפים המפרטים את 40 אלה חלק מ דרישותינו ומועלים במו"מ.

7

34

30

22

קשר תוכן עניינים

תורמת לרלוונטיות הכוח לשנות canva כיצד ההוראה?

בלשנות בכיתת הלימוד

תוכן העניינים

הרהורים סוציולוגיים על חשיבות מקצוע 28 ד"ר ארז טרבלסי | ההוראה תורמת לרלוונטיות ההוראה canva כיצד 3 0 חן ביננבוים | ? 21 במאה ה-

רן ארז | משולחן ההנהלה

7

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית 10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש 11

חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות 12

על משמעותה וערכה של ההתנדבות 3 2 ד"ר אבי צפרוני |

נורית הס | המחלקה לפנסיה 15

אלירן עזרא | הכוח לשנות 34

המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי 1 6 פנינה הרוש |

313 תגובה לתגובה של צבי גלברד מגיליון 3 7 יוסף יעלי |

לבנה ניר | המחלקה לכספים 18

יזמות חברתית - זה לא רק "מעורבות חברתית" 38 גיא פביאן |

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע 20

בלשנות בכיתת הלימוד 2 2

אלעד ארנון | שיר לזכר חיים טופול 43

ליליה נורמטוב וד"ר רותי ברדנשטיין |

הורים, בסופו של דבר זה תלוי בכם! אבינועם הרש |

ד"ר מוטי רוזן וְהָאָרֶץ הָיְתָה ּתֹהּו וָבֹהּו - 24

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורכת

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב 03-7106786 טל' המערכת: 03-5667713 פקס המערכת: גבי עטיה יו"ר המחלקה: kerens@igm.org.il קרן שקד, עורכת קשר עין: קרן שקד (עורכת), רן ארז, גבי עטיה, חברי המערכת: אפרת בר, ד"ר שוש וינטר מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: michala@igm.org.il סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי: הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6971905 ת"א 6 רח' ראול ולנברג www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: גרפוליט הדפסה: אניה-שפירא עיטוף: אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח

חברים יקרים,

ל שנים (מי סופר?) הטיל עליי יו"ר הנהלת ארגון 6 או 5 פני המורים רן ארז - ובכך העניק לי את הזכות - לערוך את ביטאון ארגון המורים. אלה היו שנים מעניינות, לעיתים מאתגרות, ומעל הכול, שנים שבמהלכן זכיתי להכיר רבים מכם, בזכות המאמרים המעניינים ששלחתם, התגובות למאמרים, ובאופן כללי התייחסויות שלכם אליי שלא לצורך פרסום. וכל הפתיח הזה נועד כדי לומר שזה הגיליון האחרון אותו אני עורכת. ובמילים אחרות, אני נפרדת. תחליף אותי נילי ציוני, חברה בהנהלת ארגון המורים. אני מאחלת לה הצלחה רבה, ואין לי ספק שאין מתאים ממנה לתפקיד. את פרטי ההתקשרות עימה תוכלו למצוא באתר ארגון המורים. ובעניין אחר ומאוד אקטואלי – אלה ימי מאבק אותו מנהל ארגון המורים למען ציבור המורים והמנהלים בחינוך העל יסודי, לשיפור מעמדם, שכרם ותנאי עבודתם. אני מזמינה אתכם לכתוב ולשלוח התייחסותכם, ומאחלת הצלחה רבה, למענכם המורים, בפרט, ולמען מערכת החינוך, בכלל. אז שוב תודה לכולכם וחג שמח.

קרן שקד עורכת ״קשר עין״ kerens@igm.org.il

w w w . i g m . o r g . i l

על משמעותה וערכה של ההתנדבות 32 ד"ר אבי צפרוני

הרהורים סוציולוגיים על חשיבות מקצוע ההוראה 28 ד"ר ארז טרבלסי

וְהָאָרֶץ הָיְתָה ּתֹהּו וָבֹהּו - על ניבים ומילים לציון אי סדרים 24 ד"ר מוטי רוזן

38 גיא פביאן יזמות חברתית - זה לא רק "מעורבות חברתית"

2 0 2 3 ת ש פ " ג

|

אדר-ניסן, מרץ-אפריל

|

3 1 4

ג י ל י ו ן

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

9

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית

יו"ר המחלקה הפרופסיונלית

קשר הודעות הארגון

מורים המועסקים ע"י משרד החינוך יגישו את הבקשה באמצעות פורטל עובדי הוראה. נוסף לכך יש לעדכן את מנהל ביה"ס. עובד הוראה בחופשה ללא תשלום עליו לדאוג בעצמו לרציפות הזכויות הסוציאליות שלו (פנסיה, ביטוח לאומי וכו'). מורים היוצאים לחל"ת לצורך שבתון יבדקו את זכאותם לשנת שבתון בקרן ההשתלמות טרם בקשתם לחל"ת. עובד הוראה בשבתון זכאי לחזור לבית הספר בו הועסק לפני היציאה לשבתון. בקשה לחזרה לעבודה בתום החל"ת חייבים מורים שנמצאים בחל"ת בשנה"ל הנוכחית להודיע למעסיק בכתב על חזרתם לעבודה עד .31.3.23 יום במקביל יש לעדכן את מנהל ביה"ס. מורים שלא יעשו זאת במועד עלולים להסתכן בכך שהמעסיק יסרב להחזירם לעבודה. מענקי שעות המערכת במשרד החינוך להגשת בקשות למענק שעות לשנת הלימודים תשפ"ד תיפתח ביום .30.6.2023 ותיסגר ביום 01.04.2023 מנהל המוסד, מפקח ונציג הבעלות יטפלו בבקשות למענק שעות לשנה"ל תשפ"ד עד ליום .31.7.2023 פדיון ימי מחלה מורים שפורשים לפנסיה זכאים לפדיון ימי מחלה. לצערנו, יותר ויותר מעסיקים מדווחים דיווחים לא נכונים למשרד החינוך או לא מדווחים כלל, ודבר זה פוגע בתשלום פדיון ימי המחלה בעת פרישה. אני חוזר ומבקש להיכנס לפורטל עובדי הוראה ולבדוק שהדיווחים על היקפי העסקה, תפקידים שאתם מבצעים וכו' אכן מדּווחים נכון. זכאות לפדיון ימי מחלה: א. יציאה לפנסיה 55 ב. מעל גיל לא ניתן לקבל פדיון ימי מחלה ללא יציאה לפנסיה

מורות ומורים יקרים, אנו נמצאים בעיצומו של מאבק לשיפור השכר ותנאי העבודה של עובדי ההוראה בבתי הספר העל יסודיים. הסכם השכר שלנו הסתיים לפני יותר משנה, ומאז אנו נמצאים במו"מ עם משרד האוצר - שאינו מתקדם לשום מקום. ההצעה שמשרד האוצר הציג לפנינו היא הצעה שמבזה את עובדי ההוראה בבתי הספר העל יסודיים, ועל כן החרפנו את המאבק. במסגרת המאבק החליטה הנהלת ארגון המורים שלא להעביר ציוני מבחנים, ציונים שנתיים (ציון מגן) או כל הערכה אחרת מספרית או מילולית. כמו כן החליטה הנהלת ארגון המורים שאין לקיים כל פעילות מחוץ לבית הספר, והקימה ועדת חריגים לבקשות חריגות. עבודת המורה תיעשה במסגרת שעות ההוראה בלבד, בין כותלי בית הספר, ולא לאחר השעה . 15:30 מאבק מטבעו פוגע במערכת שנאבקים בה. כאנשי חינוך, לא קל לנו לשבש את מערכת החינוך, לא לאפשר טיולים ולא לתת ציונים לתלמידים, אך לצערי אין לנו ברירה. ללא מאבק עיקש ונחוש משרד האוצר לא יקדם את מעמד עובדי ההוראה ולא את שכרם. בתקופה האחרונה הנהלת ארגון המורים החליטה שנוסף לעיצומים יחלו השבתות כלליות או מקומיות לשכבות גיל שונות. החלטות הנהלת ארגון המורים שהתקבלו גורמות נזק מקסימלי למערכת החינוך עם מינימום פגיעה בשכר המורים. אנו נחושים להמשיך את המאבק ואף להחריפו במידת הצורך. מדינת ישראל חייבת להבין שהשקעה בחינוך היא ההשקעה הטובה ביותר למדינה. חינוך איכותי עולה כסף ויש לתת לו עדיפות. בקשה לחל"ת לשנה"ל תשפ"ד עובד/ת הוראה המבקש/ת לצאת לחופשה לצורך שבתון או לצורך אחר מתבקש/ת להגיש בקשה . יש לדאוג לקבלת 31.3.23 בכתב למעסיק עד אישור מהמעסיק בכתב על קבלת הבקשה.

12 המשך בעמוד

10

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש

יו"ר המחלקה לפנאי ונופש; וממונה על העמותה הפדגוגית ועל "קשר עין"

קשר הודעות הארגון

ביטוח הנסיעות לחו"ל בהזדמנות זו נזכיר את כל חברי הארגון זכאים לביטוח נסיעות בחינם - לחו"ל בחינם, עד שמונה ימים בכל נסיעה, ללא הגבלה במספר הנסיעות לחו"ל בשנה. ניתן להירשם באופן ישיר ועצמאי דרך אתר ארגון המורים. הלוואות הבנק הבינלאומי בהתאם לדרישת ארגון המורים, הבנק הבינלאומי יצא במבצע ייחודי לחברי ארגון המורים עם מגוון הטבות והלוואות למעבירי משכורת לבנק הבינלאומי. פרטים נוספים ניתן למצוא באתר ארגון המורים ובכפוף לתנאי הבנק. אנו ממליצים למורים להוריד את אפליקציית ארגון המורים החדשה, וכן את אפליקציית המסעדות, המתעדכנת מעת לעת במסעדות החדשות שיש להן הסדר עימנו והן מזכות את .25% חברי ארגון המורים בהנחה ייחודית של אנו במחלקת פנאי ונופש עושים כל מאמץ להרחיב ולהגדיל את הפעילויות וההצעות מטעם המחלקה, והינכם מוזמנים להמשיך ליהנות ממגוון המופעים, האטרקציות, תיאטרון ועוד. פרטים על כל אלה ועוד ניתן למצוא באתר ארגון פנאי ונופש. > המורים צוות המחלקה ואני מאחלים לכם חג פסח כשר ושמח, מהנה ורב אושר. אפליקציית ארגון המורים החדשה ואפליקציית המסעדות

מורים יקרים, האביב בפתח ואנו לקראת חופשת חג הפסח. אנו במחלקת פנאי ונופש מציעים למורים חברי ארגון המורים ובני משפחותיהם מגוון הצעות, אטרקציות, מופעים והטבות ייחודיות. את נשפי פורים חגגנו השנה בשני מקומות: מרכז הקונגרסים אווניו בקריית שדה התעופה, בימים עם מופע מרכזי וארוחת ערב, 7.3.23 ו- 6.3.23 ובאולמי מרכז הקונגרסים בחיפה, ביום רביעי , עם מופע מרכזי וארוחת ערב. 8.3.23 כמיטב המסורת, גם השנה נחגוג את סופרלנד: - ביום שישי, ט' בניסן יום המשפחה בסופרלנד .31.3.23 תשפ"ג, פרטים ומידע על הזמנות כרטיסים ניתן למצוא באתר ארגון המורים. טעינת השי השנתי לכבוד חג הפסח כמדי שנה, השי השנתי ייטען למורים לקראת חג .26.3.23 הפסח. מועד הטעינה החל מתאריך כל מורה המחזיק בכרטיס ההטבות הבהרה: "תמורה פלוס" מתבקש לוודא שהוא בחזקתו ומופעל כדי שיהיה אפשר להטעין עבורו את השי השנתי. נופש בארץ ו/או בחו"ל לקראת חופשת הפסח העלינו לאתר מבחר הצעות מגוונות לשבתות עיון ולנופשים מסובסדים בארץ ובחו"ל תוך ניסיון לתת מענה לצורכי כלל המורים. כמו כן העלינו מגוון הצעות לחופשות בבתי מלון בטרום פסח.

11

המחלקה הפרופסיונלית. 10 המשך מעמוד

באותה שנה. מורה שיוצא לפנסיה וממשיך לעבוד אצל אותו מעסיק אינו זכאי לפטור ממס הכנסה על פדיון ימי המחלה. מומלץ לא לעבוד אצל אותו מעסיק לאחר פרישה לפנסיה. ניצול ימי מחלה ימי מחלה בשנה בעבור היקף 30 מורה צובר/ת של משרה מלאה. ניצול ימי מחלה ע"י המורה אינו פוגע בשכר המורה, ימים אלו דינם כימי עבודה. מורה שמנצל ימי מחלה לפני חופשה (סוכות, חנוכה ופסח) אינו צריך לחזור לעבודה לפני החופשה כדי לקבל את השכר המלא עבור החופשה. חופשות והיעדרויות לצורך לימודים עובד/ת הוראה הלומד/ת לקראת תואר זכאי/ת להיעדר מבית הספר ולקבל תשלום (היעדרות בשכר) לצורך בחינות הנדרשות במסגרת לימודיו/ה לתואר, על פי הפירוט הזה: ימי חופשה בשכר - בתנאי שהבחינה נערכת 3 באותו היום שעל המורה להימצא בבית הספר. ימי חופשה נוספים שהמורה זכאי להם לצורך 3 לימודיו ועליו להחזירם במועד אחר בתיאום עם מנהל ביה"ס.

מיפוי מבחנים, מילוי שאלונים וסקרים בנושאים של אקלים בית ספרי, פיתוח מקצועי ועוד משרד החינוך ממשיך בדרישותיו ומטיל עבודה נוספת על המורים, עבודה המגבירה את העומס עליהם. משימות של מיפוי מבחנים, מילוי שאלונים וכן טפסים במסגרת סקרים שונים הן דרישות שאין להיענות להן ואין לבצען. נוסף לעומס שגורמים סקרים ושאלונים אלה, חלק מהם עלולים לפגוע במורים (סקר שמועבר לתלמידים). בהקשר זה יש לציין שאין למלא שאלון שמשרד החינוך מעביר למורים בנושא פיתוח מקצועי. מורה יכול לבחור אם להשתלם או לא, והיכן להשתלם. לפיכך, אנו חוזרים ומדגישים כי אין לענות על הסקרים הללו ואין למלא טפסים מכל סוג שהוא. כמו כן אין לבצע מיפויים, בדיקות מיצ"בים, שאלוני אקלים בית ספרי, שאלונים של החינוך המיוחד וכו'. כל אלו הם בגדר מטלה אשר גורמת, כאמור, עומס על ציבור המורים, ואינה מעוגנת בהסכמים הקיבוציים, ואין לבצעה ללא קבלת תשלום בגין עבודה נוספת זו. מורים החשים שמופעל עליהם לחץ להיענות לדרישות הללו נדרשים לפנות למזכיר/ת הסניף לטיפול בכך. מאחל לכם חג שמח

קשר הודעות הארגון

חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות

יו״ר המחלקה לקרנות השתלמות ויו״ר דירקטוריון הקרן michal@agur.org.il כתובת דוא״ל: | 03-5162135 : טל׳ המחלקה

• אישור חל"ת שמונפק ע"י המעסיק ניתן להזין .15.3.2023 למערכת החל מתאריך • את שאר האישורים יש להזין למערכת החל .2023 מחודש מרץ • תוכנית לימודים להשתלמויות בשנת השבתון .2023 יש להזין למערכת החל מחודש מרץ בנימה זו, מאחלים לכם שנה של התפתחות מקצועית מוצלחת, טעינת מצברים והרחבת אופקים.

שנת שבתון יוצאת לדרך

מורים יקרים, ברצוננו לברך אתכם עם פתיחת הרישום לקראת .2024 – 2023 שנת השבתון תשפ"ד משתלמי תשפ"ד מוזמנים להיכנס לאתר עגור kereni@agur.org.il בכתובת ולבצע את הפעולות הנדרשות: • בדיקת זכאותכם ליציאה לשנת שבתון במערכת המקוונת.

12

תואר שני לומדים בגורדון!

מסלול מותאם לאנשים עובדים

לבחירתכם: לימודי או בוקר * ערב

התמחויות לבחירה:

חוגי הלימוד: תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך תואר שני בהוראה, למידה והדרכה תואר שני בחדשנות בחינוך תואר שני בחינוך משלב תואר שני בהוראת המתמטיקה

יזמות בחינוך ובחברה ייעוץ ארגוני קאוצ'ינג ניתוח התנהגות ועוד

*במסלולים נבחרים

יום האישה היא הזדמנות מצוינת להרהר ביעדים שהצבנו ובהחלטות שקיבלנו, ולשאול את עצמנו – מה עשינו על מנת לשפר את עתידנו הכלכלי? אפשר לומר בפה מלא - כי נשים 2023 עם תחילתה של שנת ניפצו כמעט כל תקרת זכוכית אפשרית במגוון תחומים. למרבה הצער, כשזה נוגע לפנסיה – עדיין קיימים פערים בין נשים לגברים. אילו סיבות יכולות לגרום לפערים? בממוצע, גברים מרוויחים יותר - ההכנסה של נשים נמוכה בכ- בממוצע מזאת של גברים. בנוסף, יש יותר נשים בלתי 30% מועסקות מגברים במצב דומה. תקופות ללא הפקדות– בעת חופשת לידה, מעבר לתקופה המזכה בתגמולי ביטוח לאומי, אין מתבצעות הפקדות פנסיוניות. גם בימינו יותר נשים הן שנוטלות את חופשת הלידה. ,67 גברים פורשים מאוחר יותר – גיל פרישת החובה הוא וגברים רבים פורשים בגיל זה, לעומת זאת, נשים רבות ממשות את זכותן להקדים את גיל הפרישה בהתאם לזכותן על פי דין. לפערים בגיל הפרישה משמעות רבה לחישוב הקצבה: מצד אחד הפרישה בגיל מאוחר משפיעה על גובה הצבירה, בשל תקופת החיסכון הארוכה יותר, בוודאי בהתייחס לעובדה שבשנים האחרונות לקריירה אנחנו מגיעים לעמדת בכירות יותר והשכר שלנו נמצא בשיאו; מהצד השני הקצבה מחושבת בהתייחס לתקופת הפנסיה החזויה, כך שככל שגיל הפרישה מוקדם יותר, סכום הצבירה יחולק למקדם גבוה יותר והקצבה תהא נמוכה יותר. זאת ועוד, מלכתחילה נשים צפויות לקבל קצבה לאורך תקופה ארוכה יותר – משום שתוחלת החיים של נשים גבוהה יותר משל גברים. במילים אחרות, גם אם אישה חסכה בדיוק את אותו סכום כמו הגבר שעובד לצדה, והם פרשו באותו מועד, הקצבה שלה תהיה ככל הנראה נמוכה יותר – משום שהיא מחושבת על בסיס מקדם גבוה יותר הצופה תשלום למשך תקופה ארוכה יותר. יחד עם זאת, יש מקום לאופטימיות! כדי לצמצם משמעותית את הפער בפנסיה, לא חייבים בהכרח לעבוד יותר שנים או לקצר את חופשה הלידה.

הנה כמה הצעות פרקטיות ממנורה מבטחים: • להמשיך להפקיד לפנסיה במהלך חופשות לידה שמתארכת, חופשות ללא תשלום ובין עבודות – אפשר להפקיד לפנסיה סכום מינימלי באופן עצמאי ובכך לשמור גם על רצף בכיסויים הביטוחיים של קרן הפנסיה למקרה של אובדן כושר עבודה או נכות. • לא למשוך כספי פיצויים בזמן מעבר בין מקומות עבודה – פיצויים שלא נמשכים מתווספים לקרן הפנסיה ומסייעים להגדיל את הסכום שנצבר בה, שגם נהנה מהטבות מס. • להגדיל את ההפרשות לקרן הפנסיה מהמשכורת באחוז אחד – רוב הנשים לא ירגישו את ההבדל בהכנסה החודשית שלהן, אבל בפרישה – הסכומים שיצטברו יגדילו את הצבירה והקצבה. • להמתין עם פדיון קרנות ההשתלמות לגיל הפרישה – קרן השתלמות היא אפיק חיסכון פטור ממס שש שנים לאחר מועד פתיחתו, אבל יש יתרונות רבים בחיסכון באמצעות קרן השתלמות לטווח ארוך. למעשה, יש יתרון ממשי בהותרת הכספים בקרן השתלמות עד לגיל הפרישה, באופן שהסכומים שיצטרו בקרן יסייעו בהגדלת קצבת הפנסיה. חשוב לציין, כי קרנות השתלמות מאפשרות פעמים רבות הלוואות בתנאים אטרקטיביים למי שנדרש לכספים לפני הפרישה. • לחסוך עצמאית באמצעות קופת גמל להשקעה – כספים שלא נפדו מקופה זאת עד מועד הפרישה יכולים להצטרף בתור קצבה נוספת, פטורה ממס. לא לוותר על תכנון פרישה לפני היציאה לגמלאות - חשוב לקבל הכוונה מקצועית, שלוקחת בחשבון את צרכי התא המשפחתי שלכן, היבטי המיסוי והמצב הבריאותי, כדי להתאים את המוצרים הפנסיוניים שנותנים להם את המענה הטוב יותר. אז נכון שקיימים פערים בין המינים, אבל לנשים יש כלים לתכנן את הפרישה שלהן באופן חכם, שאם יעשה מוקדם מספיק, יאפשר להן עתיד כלכלי טוב יותר, תוך מתן מענה מקיף לצרכים שלהן ושל התא המשפחתי. בכל מקרה, אין סיבה שתוותרו על איכות החיים בשליש האחרון של חייכן. יש לכן את הכוח לעזור לעצמכן, כבר עכשיו.

תמיד לשירותך, מנורה מבטחים mylid@menoramivt.co.il

מוגש כמידע כללי על ידי מנורה מבטחים פנסיה בע"מ החברה המנהלת של מנורה מבטחים פנסיה (מספר) ; מנורה מבטחים – השתלמות (מספר) ומנורה מבטחים גמל להשקעה (מספר), ועוסקת בשיווק פנסיוני ולא בייעוץ. האמור אינו מהווה חוות דעת או המלצה, ואין בו כדי להוות תחליף לקבלת שירות מבעל רישיון המתאים לצרכיו ולנתוניו של אדם. הלוואות הינן בכפוף לשיקול דעת החברה המנהלת, והוראות ההסדר התחיקתי, ואי פירעונן עלול לגרור הליכי גבייה לרבות הוצאה לפועל ו/או פדיון מוקדם של הצבירה לרבות תוך ניכוי מס.

נורית הס | המחלקה לפנסיה

genieh@igm.org.il כתובת דוא״ל: | 03 - 7106755 טל׳ המחלקה: | יו״ר המחלקה לפנסיה

קשר הודעות הארגון

מורות אחרי לידה, מורים בחל"ת ומורים שעזבו את מערכת החינוך בכל אחד מהמקרים הנ"ל יש לוודא את המשך ההפקדות לקרן הפנסיה - אם בדרך של תשלום ריסק ואם בדרך של תשלום עצמאי (כדי שלא יעברו חמישה חודשים רצופים ללא הפקדות לקרן). ניתן להיוועץ עם נציג מקרן הפנסיה אליה שייך המורה – או, לחלופין, להיוועץ עם מזכיר או מזכירת הסניף, או איתנו, במחלקת הפנסיה. כנסים לפורשים , ייערכו 2023 בקיץ תשפ"ג, בסוף יוני-תחילת יולי כנסים לפורשים. מועדי הכנסים יפורסמו באתר ארגון המורים ובגיליון מאי של "קשר עין". עבודה לאחר פרישה מוקדמת הינני חוזרת ומזכירה למורים המועסקים בבעלויות ופורשים פרישה מוקדמת, שהם יכולים משרה לאחר הפרישה - רצוי בבעלות 1/3 לעבוד חדשה ואחרת כדי להימנע מתשלום מס בפדיון ימי המחלה. מורים הפורשים פרישה מוקדמת ממשרד החינוך ומקבלים מענקים, חותמים על טופס של אי העסקה בהוראה למשך שנתיים. מורה שחוזר למערכת במהלך השנתיים יתבקש להחזיר את המענקים. שנים ויותר ומבוטחים 35 מורים שעובדים בקרנות צוברות ותיקות שנים ויותר, המועסקים 35 מורים שעובדים בבעלות או במשרד החינוך ומבוטחים בקרן פנסיה צוברת ותיקה, מתבקשים לפנות לייעוץ פנסיוני חיצוני באמצעות מחלקת הפנסיה.

פרישה מוקדמת מבעלויות מורים המועסקים בבעלויות ומעוניינים לפרוש פרישה מוקדמת לפנסיה, מוזמנים להיכנס פנסיה ← מרחב מנהלי ← לפורטל עובדי הוראה פרישה מוקדמת מבעלויות, ← והפסקות עבודה ולמלא טפסים. ניתן למלא טפסים גם דרך אתר פרישה ← ארגון המורים - מחלקת הפנסיה מוקדמת מבעלויות. יש למלא את הטפסים במלואם, כולל סריקת מסמכים. תשובות תינתנה בחודשים מאי ויוני. מורה המעוניין לבטל את הבקשה לפני או אחרי בכתב. האישור חייב ליידע בכך את ג'ני, הינני חוזרת ומזכירה למורים המבוטחים בקרנות פנסיה חדשות, ופרשו או יפרשו לפנסיה מוקדמת, שתהליך הפרישה המוקדמת למבוטחים בקרנות חדשות מצריך טיפול ממושך יותר (עפ"י דרישות האוצר), ולכן תשלום הפנסיה המוקדמת מתעכב מספר חודשים. יש להתאזר בסבלנות ולהיערך לכך. את הפנסיה המוקדמת החדשה מקבלים באמצעות הבעלות האחרונה (מינהלת הגמלאות מעבירה את הכסף לבעלות האחרונה). בפנסיה מוקדמת למבוטחים בקרנות צוברות חדשות ישלם האוצר למורה עבור ההפקדות הפנסיוניות שהיו על עבודה בהוראה בלבד. פרישה מוקדמת ממשרד החינוך מורים שהגישו בקשה למשרד החינוך (כוח אדם) לפרישה מוקדמת מתבקשים ליידע את מזכירי הסניפים כדי שהם ינסו לסייע בכך. יש לדאוג לכך שהמנהלים/ות של בתי הספר וכן המפקחים/ות ימליצו על פרישתכם. פרישה מוקדמת מבעלויות – פנסיות צוברות חדשות

מורים שחוסכים במקביל - צוברת ותיקה ופנסיה תקציבית

מורים שעובדים וחוסכים במקביל, הן בקרן פנסיה צוברת ותיקה הן לפנסיה תקציבית, מוזמנים לפנות לבדיקת הפנסיה ולייעוץ חיצוני מסובסד באמצעות הארגון.

15

פנינה הרוש | המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

יו״ר המחלקה להשתלמויות ופיתוח מקצועי

קשר הודעות הארגון

מקוונות א-סינכרוניות בסמסטר ג' והשתלמויות הסיור המרוכזות בקיץ: נמל הבית – סיורים באשדוד, אשקלון ומה שביניהן, קום והתהלך בארץ – לטייל עם התנ"ך, סיפורים ירושלמיים, מסע של תרבות, דת ורוח בחיפה, בתחנה בבאר שבע עמד קטר, כוכבים בשמי המדבר במצפה רמון, ליצור אמנות במקום של אמנות ועוד. מחלקת ההשתלמויות מלווה באופן אישי מורים היוצאים לשבתון או לחצי שבתון בכל שלבי ההשתלמות, משלב ההודעה ליציאה לשבתון: בבנייה ואישור של תוכנית לימודים בקרן ההשתלמות, ברישום להשתלמויות, בדיווח למשרד החינוך על ההשתלמויות שנלמדו בארגון ובהנפקת אישורי סיום לימודים לקרנות ההשתלמות. בקרוב יתקיימו מפגשים פרונטליים ובזום בכל המחוזות בנושא הדרכה למורים היוצאים לשבתון או חצי שבתון. ניתן ליצור קשר עם רכז או רכזת ההשתלמויות של כל מחוז ולתאם ייעוץ טלפוני או פרונטלי לקראת היציאה לשנת השבתון. השתלמויות חדשות בשנה הבאה בשנת תשפ"ד צפויות להיפתח השתלמויות חדשות בנושאים רבים ומגוונים: הוראה מתקנת, בינה מלאכותית, שכר ופנסיה, שדרנות רדיו, איטלקית בשפה קולינרית – לטעום מהשפה האיטלקית ולבשל מתכונים מאיטליה, תזונה ובריאות ועוד. אנו ממשיכים בהשתלמויות המקנות גמול השתלמות לצד תעודה, כגון אימון פרקטישיונר, הנחיית קבוצות וצוותי NLP אישי, משימה והדרכת יוגה. מורים היוצאים לשנת שבתון או חצי שבתון בתשפ"ד

מורים יקרים ומורות יקרות, אנו במחלקת ההשתלמויות עמלים במרץ לבנות עבורכם ועבורכן את ההשתלמויות המעשירות, המעניינות והמגוונות ביותר ובמחירים הוגנים. אנו דואגים לדיווח מהיר של ציוני ההשתלמויות למשרד החינוך ולאישורי סיום לימודים הנשלחים בסוף כל שנה עבור המורים בשבתון שלמדו בהשתלמויות הארגון. סמינרים בחו"ל – מרוקו, ספרד ויוון השנה, לאחר מספר שנים, פתחנו שלושה סמינרי הכנה לקראת יציאה לחו"ל בשיתוף מיטב המרצים והחוקרים של בית הספר הבין-לאומי להוראת השואה ביד ושם: קהילות יהודיות בצפון אפריקה, בדגש מרוקו ש"ש גמול עם ציון, מוכר לעוז 30 (קורס חובה, לתמורה ולאופק חדש), סמינר ההמשך יצא למרוקו ויהיה מוכר לגמול. 21.6.23 ב- (קורס ספרד היהודית – תרבות, היסטוריה והווה ש"ש גמול עם ציון, מוכר לעוז לתמורה 30 חובה, 25.6.23 ולאופק חדש), סמינר ההמשך יצא ב למדריד ויהיה מוכר לגמול. קהילות יהודיות באזור הבלקן מאז ועד היום ש"ש גמול עם ציון, מוכר לעוז 30 (קורס חובה, לתמורה ולאופק חדש), סמינר ההמשך יצא לסלוניקי ויהיה מוכר לגמול. 25.6.23 ב מורים פעילים חברי הארגון שיסיימו את סמינר ע"י ארגון המורים ₪ 1000 ההכנה יסובסדו ב ליציאה לחו"ל. הרישום לחלק מן הסמינרים עדיין פתוח. מהרו להירשם באתר ארגון המורים!

השתלמויות מקוונות בסמסטר ג' והשתלמויות מרוכזות בקיץ

כדאי לנצל את הזמן הנותר בשנה זו לצבירת גמולי השתלמות וקידום בשכר. ההשתלמויות שעדיין פתוחות לרישום לשנה זו הן השתלמויות

בברכת חג פסח שמח

16

בואו לנהל את העתיד תואר שני במנהל עסקים באוניברסיטה הפתוחה התוכנית מקנה ידע ומיומנויות במגוון תחומי ניהול ובהם ניהול אנשים, ניהול כספים, ניהול השיווק ועוד, והיא מכשירה את הלומדים בה לתפקידי ניהול בדרגים שונים בארגונים עסקיים וציבוריים. התוכנית מאפשרת להתמחות בשיווק, במימון וניהול פיננסי ובהתנהגות ארגונית וניהול משאבי אנוש. כמו כן התוכנית מאפשרת לשלב בין תחומי ההתמחות.

תואר שני בניתוח התנהגות במכללה האקדמית כנרת תואר אקדמי מבוקש ויחיד מסוגו בארץ! בראשות הפרופ' עמוס רולידר וסגל מומחים בניתוח התנהגות מן השורה הראשונה! זו ההזדמנות שלכם ליהנות מתוכנית לימודים היחידה המעמיקה ופרקטית אשר תעניק לכם את מלוא הכלים הנחוצים והידע הדרוש לעיסוק מחקרי והכשרה מעשית בניתוח התנהגות במסגרת ההוראה שלכם או כעיסוק בלעדי.

סגל הוראה מובחר

העשרה, פרקטיקה ומקצוע במסלול אחד

תואר מקיף ומעמיק

ההרשמה בעיצומה!

לבנה ניר | מחלקת כספים

יו״ר מחלקת כספים

קשר הודעות הארגון

למשש ולמדוד. בפני עצמו התופס ערך ואולם הכסף הוא גם מקום מרכזי בסולם הערכים המודרני. המודרנה יצרה אידאולוגיות הרואות בכסף ובשליטה עליו ועל חומרי הייצור את המנוע והמנוף להתפתחות האנושית (ראה - קומוניזם, סוציאליזם, ניאו ליברליזם). החברה המודרנית מתייחסת לכסף כאל ערך בפני עצמו וכאמצעי שמעצב ומגדיר את הזהות האישית, מקנה מעמד חברתי ופותח אפשרויות נרחבות בתחום ההשכלה, הפרנסה והעיסוק המקצועי, המוביליות החברתית, קשרים אישיים, השפעה פוליטית, מוניטין, הנאה, נופש ופנאי. יש אף המייחסים לו ערך דתי וביטוי לרצון האל, כמו זרמים מסוימים בנצרות. להתנהלות הפיננסית והכספית יש חשיבות רבה בכלכלה הגלובלית והיא שקובעת את עוצמתן וכוחן של המעצמות והמדינות השונות והיחסים ביניהן. ככל שנעמיק בבחינת המשמעות והחיוניות של הכסף בחיי האדם, יעלו עוד ועוד היבטים ותחומים הקשורים בו. Money Makes the World מילות השיר הידוע משקפות נכוחה את מציאות חיינו, Go Round אף כי חשוב להדגיש שאין הוא חזות הכול. שבו עסקינן תופס הכסף בתחום יחסי העבודה . העבודה איננה מקום משמעותי בחיי העובד מטבע עובר לסוחר, אלא עשייה ויצירה שהעובד משקיע בה מאמץ גופני, נפשי, רוחני ואת כל כולו. היא בונה את זהות העובד, עולם המחשבה הפנימי שלו, האישיות, מעשיו והתנהלותו בחיי היום-יום. העבודה היא למעשה הכוח המניע מאחורי הקִדמה והפיתוח האנושי, היצירה הספרותית והאומנותית של האנושות. ההוראה, לדוגמה, איננה סתם מלאכה, כי אם אורח חיים, תפיסת עולם, הזדהות נפשית פנימית עם העשייה החינוכית, נתינה לתלמידים מתוך רגש מחויבות עמוק. ההוראה חשובה לכל אחד מאתנו. אך דווקא בהקשר זה לא מיותר, וחשוב, שבני להזכיר את העובדה הפשוטה החותכת

על מגש הכסף או במאבק ארגוני?! ארגון המורים נמצא במאבק מתמשך לקבלת תוספת כספית לשכר החודשי של חבריו וחתימה על הסכם שכר חדש במקום ההסכם הקודם שהסתיים לפני יותר משנה. המו"מ מזמן שעת כושר לדון במושג "כסף" ומקומו בחיינו ובזיקה לעבודת ההוראה. "כסף" - האם הוא מוצר, צורך או ערך? ההגדרה המקובלת היא שכסף הוא אמצעי חליפין לקנייה או מכירה של טובין, סחורות, שירותים שונים ואף עבודה. מקדמת דנא משמש הכסף אמצעי תשלום מוסכם, אשר הלך והתפתח במהלך ההיסטוריה, מחילופין של מוצר כנגד מוצר לתשלום במטבעות או בשטרות, ועד לרישום ממוחשב בימינו והליכים מוסכמים בין מדינות וחברות ועוד. השימוש בכסף הוא בראש וראשונה צורך קיומי של כל אדם באשר הוא. בלעדיו לא ניתן לרכוש מוצרי צריכה חיוניים לקיום האדם, המשפחה, הקהילה והמדינה. במשק האוטרקי הקדום ובכלכלה הגלובלית המודרנית כאחת האדם לא יכול להתקיים בלי שיהיו בידו אמצעי תשלום לרכישת אוכל, כסות לגופו, מחסה ובית להגנתו, טיפול רפואי. וכן קבלת שירות מכל הגופים שהמדינה יצרה כדי להגן על חייו וביטחונו של האזרח באמצעות מערכת שלטונית שמעניקה מגוון שירותים חיוניים: בריאות, חינוך, ביטחון והגנה, תחבורה, בינוי, משפט, תאורה, פיתוח סביבתי ועוד. בעל צורה פיזית הכסף כשלעצמו הוא גם מוצר מוחשית. הוא יכול להיות בצורת מטבע או שטר נייר שאנו מכירים בערכים כספיים שונים, הוא יכול להיות עשוי זהב או כסף או מתכת אחרת, הוא יכול להיסחר כמטיל זהב, כאבן יקרה, כנפט, חיטה או כל טובין אחר. בכל מקרה הוא ישמש מוצר מוסכם לרכישת מוצרים בני קיימא ושירותים שונים, שניתן לפרוט לפרוטות, לספור,

20 המשך בעמוד

18

המכללה האקדמית בית ברל HI-TEACH הוראה פורצת גבולות

המגוון הגדול ביותר של תכניות לימוד לתואר שני:

הפקולטה לייעוץ, לטיפול ולתמיכה חינוכית )M.Ed( • ייעוץ חינוכי • לקויות למידה: )M.Ed( הערכה והתערבות חינוכית * מסלול עם ובלי תזה )M.Ed( קידום נוער בסיכון ובמצוקה • )M.A.A.T( טיפול באמנויות • • טיפול באמנויות )M.A.A.T( למטפלים.ות מנוסים.ות

הפקולטה לחינוך • תכנון למידה והערכה כולל מסלול עם תזה )M.Ed( ייחודי נתיב בחדשנות פדגוגית )M.Ed( • ניהול וארגון מערכות חינוך * STEM • חינוך בינתחומי

המכון האקדמי הערבי לחינוך • חינוך ומורשת ערבית בישראל

• הוראה ולמידה בשפות: עברית, ערבית ואנגלית

ההרשמה בעיצומה *9121 www.beitberl.ac.il

* הענקת התואר מותנית באישור המועצה להשכלה גבוהה

ודרישות המקצוע, בצד יצירתיות, אמפתיה, מקצועיות, חדשנות ואישיות ערכית. הצגת דרישות לתוספת כספית איננה מעשה פסול, אלא ההפך מכך. היא באה לכבד את העוסקים בהוראה, מורים ומנהלים, בשכר הוגן שיאפשר להם קיום בכבוד, וישמש מקור משיכה למורים צעירים וביטוי להערכת המדינה והחברה לפועלם. הערכה מבטאים במעשים ובהעלאת שכר ולא בהפרחת סיסמאות ריקות מתוכן על רוממות . ההוראה ועבודת המורה אם כך, האם נכון להצהיר בגלוי ובקול שמטרת המאבק המקצועי היא תוספת כסף לשכר עבודתנו, או שמא עלינו להסתתר תחת האצטלה של ייעוד, שליחות ותרומה לחברה?! כ ן ! התשובה היא נכון וצודק להיאבק למען תוספת כספית לשכר שנשחק, אשר לא תינתן לנו על מגש של כסף אלא במאבק ארגוני!

. כמאמר אדם חיים ומתפרנסים משכר עבודתם חז"ל "אם אין קמח, אין תורה". זקוקים המורים לקבל שכר הולם עבור משכך הוא, עבודתם, שדורשת תעצומות נפש והתמודדות יום-יומית עם ציבור התלמידים, הוריהם, הקהילה

פינת הטיפ הכספי

מעסיקים או יותר – זה הזמן לפנות 2 אם הינך עובד שכיר המועסק על ידי לפקיד השומה באזור מגוריך ולבקש תיאום מס, אותו תגיש לכל אחד מהמעסיקים לצורך עדכון מדרגת המס, במטרה למנוע ניכוי מס גבוה יותר מהנדרש ולהגדיל בכך את ההכנסה החודשית שלך. להלן קישור לדף: עריכת > דיווחים ואישורי מס > מסים ותשלומים > אתר רשות המסים תיאום מס באינטרנט https //: www.gov.il / he / service / tax - coordination - online מוצע לתאם מראש תור עם פקיד השומה באמצעות האפליקציה . myVisit

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע

מנהל המחלקה למחקר ופיתוח / קרן ידע. ממונה על הקשר עם הכנסת

במסגרת התוכנית שתיקרא "המגמה להכשרת מנחי מורים". חלק ממטרות התוכנית: הכשרת מדריכים פדגוגיים, מנחים של השתלמויות, רכזים פדגוגיים ורכזי מקצוע. ₪ 5,500 על פי ההסכם, מורה הזכאי למלגה בסך מטעם קרן ידע של ארגון המורים, ויתקבל ) בתוכנית MA בשנה"ל תשפ"ד ללימודי תואר שני ( המפורטת לעיל - יהיה זכאי למלגה נוספת בסך מטעם האוניברסיטה, בהתאם למגבלות ₪ 5,000 התקציב ובכפוף לתקנוני האוניברסיטה ולנהליה. לפרטים והרשמה: גב' טללית גנץ - בית הספר לחינוך 02-5881190 :' טל tlalitg@savion.huji.ac.il כתובת דוא"ל:

המחלקה לקרן ידע של ארגון המורים בבתיה"ס העל יסודיים פועלת להעלאת רמת ההשכלה והדרגה האקדמית של המורים, ולצורך כך היא ממשיכה ליזום פרויקטים שבמסגרתם היא מעניקה מלגות בשיתוף פעולה עם המוסדות להשכלה גבוהה. שיתוף פעולה עם האוניברסיטה העברית בהר הצופים בירושלים נחתם הסכם מלגות בין האוניברסיטה העברית בירושלים – בית הספר לחינוך לבין קרן ידע לימודי תואר של ארגון המורים עבור הלומדים , עיסוק ) בתוכנית ללמידה והוראה MA שני ( בתהליכי למידה ופיתוח מקצועי של מורים. בית הספר לחינוך פועל להקמת מגמה חדשה

20

האוניברסיטה הפתוחה מובילים להצלחה

g

תואר שני בחינוך: טכנולוגיות ומערכות למידה

תואר שני במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך

בתקופה שבה מערכות מחפשות מנהיגות אנחנו ניתן לך את הכלים להוביל רפורמות, להשפיע על אקלים בית הספר ולהנהיג שינוי. תוכנית הלימודים מקנה ידע וכלים למילוי תפקידי ניהול והדרכה מרכזיים במערכת החינוך. נוסף על כך התוכנית עומדת באחד מתנאי הסף של משרד החינוך לשם הגשת מועמדות למכרזי ניהול של בתי ספר. התוכנית הייחודית מותאמת ללמידה מרחוק, והיא מאפשרת לך לשלב בין הלימודים ובין העבודה. שיטות ההוראה המגוונות בתחום מאפשרות לך גם גמישות בקצב, בזמן ובמקום הלימוד.

אנחנו מציעים לך לחשוב על מערכת חינוך אחרת: על למידה משולבת מותאמת אישית, על שילוב עמוק של טכנולוגיה בחינוך ועל יצירתיות. תוכנית הלימודים מקנה את כל הידע, המיומנויות והכלים הדרושים כדי להשתלב במגזר הפרטי בעיצוב הוראה והדרכה או במערכת החינוך בתכנון לימודים ובתקשוב. התוכנית במתכונת מקוונת, והיא מאפשרת לך ללמוד מהבית, לתכנן את אופן הלימודים ואת הקצב שלהם ולשלב לימודים ועבודה בחיי המשפחה שלך.

תואר שלישי בחינוך: טכנולוגיות במערכות למידה לימודים לתואר שלישי בחינוך מתאימים לאנשי אקדמיה ולנשות אקדמיה מהשורה הראשונה המעוניינים לחקור הזדמנויות ואתגרים בלמידה מקוונת ושואפים לבסס מנהיגות אינטלקטואלית כדי שתסייע בעתיד לחברה בישראל ובעולם.

הגשת המועמדות בעיצומה

בעלת תואר שני בבלשנות | ליליה נורמטוב בעלת תואר שלישי בבלשנות | ד"ר רותי ברדנשטיין

בלשנות בכיתת הלימוד תחום הבלשנות רווי בתכנים מעשירים אשר כל כיתת לימוד תוכל להרוויח מהכללתם בה

ב לשנות היא מחקר מדעי של השפה האנושית. הבלשנות מתמקדת בחקירה שיטתית של תכונותיהן של שפות מסוימות וכן מאפייני השפה בכלל, בתחומים שונים, כגון: צליל (פונטיקה), חקר הצליל (פונולוגיה), דקדוק, משמעות (סמנטיקה), היסטוריה של משפחות שפות (בלשנות היסטורית), כיצד שפות נרכשות על ידי ילדים ומבוגרים (רכישת שפה), שימוש בשפה (פרגמטיקה), כיצד השימוש בשפה מעובד בתודעה (פסיכו-בלשנות) וכיצד השימוש בשפה קשור לתרבות, חברה, גזע ומגדר (חקר השיח). לבלשנות קשר הדוק למדעי הרוח, מדעי החברה ומדעי הטבע, והיא משלימה מגוון רחב של דיסציפלינות אחרות, כמו אנתרופולוגיה, פילוסופיה, פסיכולוגיה, סוציולוגיה, ביולוגיה, מדעי הבריאות, חינוך וספרות. כמו כן, עם ההתפתחות הטכנולוגית, מדעי המחשב, בינה מלאכותית וצ'ט בוטים, עולה חשיבותו של מדע הבלשנות החישובית. תחום מחקר זה עוסק בדרכים בהן מחשבים עשויים לעבד שפה אנושית. הוראה מפורשת של בלשנות בכיתות הלימוד עשויה לעזור לתלמידים לא רק לשפר את יכולתם לתקשר בשפת האם שלהם (וכך גם להצליח יותר בלשון, תנ"ך ועוד) או ברכישת שפה שנייה (כגון אנגלית), אלא גם לפתח הבנה עמוקה של מבנה השפה (ולא רק זה של העברית), ושל הקשר בין שפות העולם (עקרונות אוניברסליים) והתפתחותן לאורך ההיסטוריה, ובעיקר - להרחיב את אופקיהם של התלמידים בחקר מדעי ענף מגוון זה. שפות ואין ספור דיאלקטים 10,000- בימינו אנו קיימות קרוב ל (ניבים). מספר זה כולל גם שפות סימנים הנבדלות זו מזו במקומות השונים (בארץ קיימת השס"י - שפת סימנים ישראלית). באופן עקרוני, לבני האדם יכולת לדבר כל שפה שהיא, אך עדיין יש גיוון רב בשפות העולם וזאת בשל הצורך לבידול חברתי, אתני-תרבותי, גאוגרפי או דתי. בני האדם הם יצורים חברתיים, וככאלה הם מונָעים מן הצורך ליצור קהילות

מבודלות, והשפה היא אחד המאפיינים הבולטים של בידול זה, ) והבעות פנים. וגם כשמדובר gestures הכולל גם מחוות גוף ( במחוות, מחוות גוף בשפה אחת משמעותה עשויה להיות שונה לחלוטין בשפה אחרת. כך, למשל, מחוות היד הישראלית ל"חכה רגע" מהווה קללה גסה באיטליה ויש להימנע ממנה בהקשר זה. עובדות אלה ומחקר בלשני מגוון טומנים בחובם אוצר של ממש לתלמיד הישראלי ולתלמידים בכלל. ענף פופולרי במיוחד בתחום הבלשנות הוא חקר השיח ) והפרגמטיקה. מדע חקר השיח discourse analysis ( של המאה 70 והפרגמטיקה התפתח בעיקר באמצע שנות ה הקודמת על ידי חוקר ושמו פאול גרייס. פאול גרייס טען אז (והתאוריה שלו תקפה עד ימינו אנו) כי שפה עיקרה הוא תקשורת ושיתוף פעולה שיחי. כך, דוברי שפה מקיימים ביניהם את "עקרון שיתוף הפעולה" הכולל ארבעה פרמטרים: . כמות: לדבר בכמות הנכונה, לא לתת יותר מדי מידע ולא 1 אך פרמטרים אלה מופָרים תדיר בשפה, בדרכים שונות. לרוב, ההפרה היא מפורשת - היא כוללת 'השתמעות שיחית' ) ועקרון שיתוף הפעולה conversational implicature ( נשמר. ראו את הדוגמה הבאה בהקשר בו רותי וליליה יוצאות לסרט: רותי: נו, איך אני נראית? ליליה: הנעליים שלך יפות. בהקשר זה ליליה מעבירה מסר לרותי כי המראה שלה אינו מוצא חן בעיניה. אך בגלל שליליה פועלת על פי כללים תרבותיים וחברתיים מסוימים (במקרה זה: נימוס), היא אינה אומרת לרותי באופן ישיר: 'המראה שלך לא מוצא חן בעיניי'. במקום זאת ליליה מחמיאה לנעליים של רותי, מפֵרה את עקרון הרלוונטיות, ורותי מסיקה מכך, דרך השתמעות לתת מעט מדי מידע. . איכות: לדבר אמת. 2 . אופן: לדבר באופן חד משמעי ומובן. 3 . רלוונטיות: לדבר דברים רלוונטיים בהקשר. 4

22

שיחית, שהמראה שלה אינו מוצא חן בעיניה של ליליה. הפרת הפרמטרים השיחיים מתקיימת גם במקרה של ציניות, הומור, סרקזם ועוד. במקרים בהם הפרת אחד (או יותר) מן הפרמטרים אינה מתבצעת באופן 'תקין' נוצר מעצור שיחי ועקרון שיתוף הפעולה אינו מתקיים. נבחן את הדוגמה הבאה: רותי: היי, האם הכלב שלך נושך? ליליה: לא. רותי מתכופפת ללטף את הכלב שעומד ליד ליליה וננשכת! רותי: אבל אמרת שהכלב שלך לא נושך! ליליה: זה לא הכלב שלי. במקרה זה לא קוים עקרון שיתוף פעולה תקין כי ליליה הפרה את עקרון הכמות (היה עליה לציין את העובדה שלא מדובר בכלב שלה). כמו כן העובדה שיש לה כלב שאינו נושך בבית אינה רלוונטית להקשר זה. למעשה, התקשורת האנושית כולה מבוססת על עקרון שיתוף הפעולה ועל ארבעת הפרמטרים האלה, והעיסוק בה בכיתת הלימוד חשוב לא פחות ממקצועות לימוד אחרים בבית הספר. נוסף לכך שפה אינה סטטית, והיא דינמית ומשתנה תדיר. שינוי זה מושתת על חמש המוטיבציות המניעות את השפה:

. בהירות וקוהרנטיות. 4 . טיעוניות. 5

חמשת העקרונות האלה כוללים את השימוש במטפורות, אנלוגיות, מטונימיות, סמני שיח, מעצימים, דרכי התנצלות, דרכי הבעת עמדה ועוד. לדוגמה: מבני שאלה מגויסים תדיר כדי להביע את עמדת הדובר. כך, מה שהיה בעבר שאלה (למשל) יכול להיות דרך להביע עמדה אישית ולהפוך לסמן הסכמה (הביטויים מה פתאום! ועוד איך! היו בעבר שאלות ! באנגלית). What a day ! ו- How Lovely של ממש, וכך גם כלומר, מדובר בעיקרון אוניברסלי שאינו תקף לעברית בלבד. כמו כן המילה זהו בעברית החלה את דרכה כשילוב מקראי של הוא ועברה תהפוכות שיחיות כסמן שיח. תהליך + המילים זה !. כך הבנה של that’s it דומה קרה גם באנגלית, בשילוב המילים כל אחד מהעקרונות הללו, ומדרכי השימוש בכלים לשוניים קוגניטיביים להעברת מסרים, יכולה לתרום לכל תלמיד ולחזק את יכולתו להיות לאדם חושב וביקורתי, ומעבר לכך – את יכולתו להבין את כללי האוניברסליות שיש בשפות העולם על אף פני השטח השונים משפה לשפה. דוגמאות אלו הן רק נתח קטן ביותר מתחום הבלשנות – תחום הרווי בתכנים מעשירים אשר כל כיתת לימוד תוכל להרוויח מהכללתם בה. בימים אלה תחום מדעי הרוח עובר תהפוכות ודווקא בימים אלה עלינו להביא לידי ביטוי גובר את תחום הבלשנות, המשלב, למעשה, את כל תחומי החיים.

. יצירתיות, חדשנות. 1 . הבעת רגש ועמדה. 2 . שמירה על קודים תרבותיים, חברתיים ודתיים. 3

23

בלשן ומורה ללשון העברית | ד"ר מוטי רוזן

וְהָאָרֶץ הָיְתָה ּתֹהּו וָבֹהּו על ניבים ומילים לציון אי סדרים

ּתֹהּו וָבֹהּו הוא ניב מקראי המופיע בסיפור הבריאה (בראשית א, ב). משמעותו המילולית המקובלת היום היא אי סדר. בתרגום השבעים ליוונית מופיע הפירוש הזה לניב: אפל ובלתי מסודר. ואילו המתרגמים לארמית (תרגום אונקלוס, תרגום יונתן) פירשו אותו – שממה וריקנות. חדר ללשונות האירופיות בהוראתו TOHU VA BOHU הניב המקראית. בלשונות העולם נוצרו מילים רבות אחרות לציון אי סדר, והן חדרו לסלנג ולמילון שלנו. בלשונות רבות בעולם רווחת המילה כָאֹוס שמוצאה יווני. זוהי מילה שמשמעה ערבוביה ואי סדרים, והיא אכן נרדפת למושֹג , מילה χάος המקראי ּתֹהּו וָבֹהּו; מקורה במילה היוונית כָאֹוס - המציינת במיתולוגיה היוונית מצב יסוד של היקום; חומר גולמי קדמון, שממנו נברא העולם. המשורר הרומי אובידיוס ציין כי הכאוס מציין ערבוביה מוחלטת של ארבעת היסודות החומריים של היקום: אוויר, מים, אדמה ואש. לימים באה המילה היוונית כָאֹוס לציין ביוונית ובלשונות אירופה ערבוביה גדולה, אי סדר מוחלט.למעשֹה, זו הייתה תערובת חסרת צורה של היסודות החומריים השונים, שמהם, כאמור, נוצר העולם, בניגוד ל"קֹוסְמֹוס", שהוא העולם המסודר שלנו. שהיא המקבילה היוונית של תֹהו CHAOS - χάος אם כן, ובֹהו צריכה להיות הגויה ב-כ רפה או ב-ח כמו בהגייה היוונית, ולא כפי שהוגים אותה רבים, ּכֶאוס, על פי האנגלית. קודם לכן בא השם כָאֹוס לציין לוע פעור, דמות בקֹוסְמֹוגֹונְיָה היוונית המתקשרת להוויית בראשית. על פי השקפה קדומה יותר ממה שראינו לעיל, כָאֹוס לא היה מקור העולם ולא היה קיים אף פעם, אך הוא התהווה יחד עם הארץ, השאול והאהבה. מהכָאֹוס יצאו הלילה והחושך. הם הולידו את האוויר ואת היום, ואילו אלת הארץ, הקרויה ּגֵיאָה, ילדה את השמים, ההרים והים. ביוונית קיימת מילה נוספת המציינת אי סדרים: אַנְּדְרָלָמּוסְיָא והיא ציינה במקור ּדֶבֶר; ANDROLOIMOS ανδρολοι μ ός מגפה. = אדם והמילה היוונית לֹויְמֹוס = זהו הֶלְחֵם של אַנְּדְרֹוס

הצורה העברית של המילה היא אַנְּדְרָלָמּוסְיָה, ועד ימינו היא באה במשמעות נוספת של מחלה מהלכת, ואפילו שפיכות דמים; וכך אנו מוצאים בלשון חז"ל: "אנדרולומוסיא באה לעולם והורגת טובים ורעים" (בראשית רבה כו, ה). הבלשן ארנסט קליין הסביר במילונו האטימולוגי כי = אדם, ולֶמ ְּפְסְיָה/ל ֶּפְסְיָה = המילה נגזרה משני רכיבים: אנדרוס מגפה או דֶבֶר שבעקבותיהם נוצרים אי סדרים רבים. אַנַרְכְיָה היא מילה נוספת שחדרה מן היוונית, והיא מציינת חוסר סדר והפקרות; פירוש המילה ביוונית הוא חוסר שלטון. היא הֶלְחֵם של שתי מילים: ἀναρχία המילה היוונית העתיקה שליט; דהיינו, מצב = ἀρχός לא, ללא, ואַרְכֹוס = ἀν אנ- של "היעדר שליט", בחינת "איש הישר בעיניו יעשה". המונח התפתח באתונה העתיקה, כאשר לא הצליחו לקיים הליך של השליטים), והייתה זו =( בחירה חופשית למשרת הארכונטים תקופה שבה אתונה התנהלה ללא שליטים. מְהּומָה היא מילה עברית במקורה, המציינת ערבוביה, בלבול, אי סדרים. היא מופיעה במקרא: "הָיְתָה חֶרֶב אִיש ּבְרֶעֶהּו מְהּומָה ּגְדֹולָה מְאֹד" (שמואל א, יד, כ). מקור המילה הוא בשורש ה-ו-ם, שהוראתו לרעוש, והוא קרוב פונטית ומשמעותית לשורש ה-מ-ם, המציין גם ערבוביה ובלבול. אדם המום הוא מי שבדעתו שורר לפתע אי סדר הנמשך לרגע קצר. גם המילה מְבּוכָה מציינת מצב של בלבול, אי ידיעה כיצד להגיב; ואולי יותר מכול היטיב הנביא ישעיהו לתאר מצב כזה של אי סדר מוחלט בשלוש מילים רצופות: "מְהּומָה ּומְבּוסָה ּומְבּוכָה" (ישעיהו כב, ה). אך דומה שהמילה הרווחת ביותר בסלנג שלנו לציון אי סדרים היא בָּלָגָן. כבר לפני שנות דור, בסוף שנות התשעים של המאה הקודמת, ערכתי מחקר יסודי שקשור לאטימולוגיה של המילה בָּלָגָן ופרסמתי אותו ברשת א ברדיו ובספרי "אטימולוגיה – מילה ). להלן עיקרי הדברים: 1999( " ברגע ּבָלָגָן היא מילת סלנג לציון אי סדר, תוהו ובוהו. מקורה בלשון

24

χάος CAPHARNAUM ANDROLOIMOS БАЛКОН خانا CHAOS ανδρολοι BALKON бардак بالكن

כָאֹוס

ἀρχός

ּתֹהּו

μ ός

גזוזטרה. בפרסית עתיקה = بالكن - BALAGHANE הפרסית: למעלה, = - ּבַאלַה باال ּבָלָגָן היא מילה המורכבת משני רכיבים: בית, כלומר, בית עליון; והכוונה למין = - חַאנַה خانا עליון; ו עליית גג או מרפסת גבוהה ובולטת. בתוך הּבאזַאר (השוק הפרסי) נולד הּבָלָגָן. המילה ּבָלָגָן המקורית הייתה מעין בימה ארעית עשֹויה קרשים, או אף מרפסת או סוכה מוגבהת, שבה הוצגו לקהל הלקוחות של השּוק הצגות עממיות וזולות, שלּוו בהרבה רעש, בניבולי פה ובעיקר באי סדר. בבימות או במרפסות הללו גם מכרו לעיתים סחורה מוזלת תוך הכרזות קולניות. ההצגות הוצגו כדי למשוך קונים לרכוש סחורה בעקבות BALAGHANE ב- (קרא ּבָלָגָן) БАЛАГАН המופע הרעשני. לימים ציינה המילה בלשונות הסלאביות, כמו ברוסית, קִרְקָס. עם עליית יהודים עלתה המשמעות הרוסית של 20 מרוסיה בראשית המאה ה אי סדר. במילון הרוסי-עברי מאת יחזקאל קרן מצאתי את הפירושים האלה למילה ּבָלָגָן: . הצגה - שוקית, 2 . אוהל או צריף לשעשועים, להצגות; 1 . ביתן ביריד; 3 תיאטרון-שּוק (המשמעות המקורית בפרסית); . אנדרלמוסיה, מהומה, אי סדר (במשמעות המודרנית הרווחת 4 הרבה בסלנג העברי גם כן).

המילה ּבָלָגָן חדרה ללשונות האירופיות באמצעות השבטים הגרמניים, ומהם נתקבלה המילה ּבַלְקֹון, המציינת מרפסת מוגבהת, ומילה זו חדרה ללשונות רבות: בצ'כית, בסלובקית, בקרואטית, בטורקית, בפולנית, בנורבגית, ; ברוסית, בסרבית ובאוקראינית BALKON ובדנית - ; בפורטוגלית BALCON ; בצרפתית ובספרדית - БАЛКОН - ; BALCONE ; באיטלקית - BALCONUL ; ברומנית- BALCÁO - .BALCONY באנגלית- עד היום נותרה לצד המילה ּבַלְקֹון המילה המקורית ּבָלָגָן במשמעות של אי סדר. בלשונות רבות בעולם רווחת המילה כָאֹוס שמוצאה יווני ומשמעה ערבוביה ואי סדרים, והיא נרדפת למושֹג המקראי ּתֹהּו וָבֹהּו; במיתולוגיה היוונית מציינת המילה מצב יסוד של היקום; חומר גולמי קדמון, שממנו נברא העולם

25

χάος CAPHARNAUM ANDROLOIMOS БАЛКОН خانا CHAOS ανδρολοι BALKON бардак بالكن

כָאֹוס

ἀρχός

ּתֹהּו

μ ός

מילה רוסית נוספת המציינת אי סדר ורווחת בסלנג שלנו היא שרבים הוגים אותה בטעות סָמָטֹוכָה, C У MATOXA סּומָטֹוחָה והיא מציינת מהומה ובלבול. והיא бардак מן הרוסית הגיעה לסלנג שלנו גם המילה בַּרְדָּק כינוי רווח בסלנג הישֹראלי לבית בושת. ייתכן שהמילה ּבַרְּדָק (בית בושת). אך הסברה BORDEL היא שיבוש של צרפתית הרווחת ביותר היא כי המילה הגיעה מן התורּכית, ובלשון זו משמעה: ספל, כוס למשקה (מתוך ספרי "אטימולוגיה – מילה ברגע"). נראה, שהמקור של מילת הסלנג ּבַרְּדָק הוא קיצור של - סוג של ּתְאֵנָה טְרִּיָה. הכוס BARDACIK המילה התורּכית נקראה כך בגלל דמיונה לתאנה. אין זה מקרה כי הייתה נדידת משמעות מתאנה (בגלל הקונוטציות הארוטיות שלה) למילה ּבַר ְּדָק, המציינת בית בושת. ומכאן גם בהשאלה: אי סדרים רבים. יש אפילו יישוב בארץ ששמו התגלגל למשמעות של אי סדרים ומהומה רבה; זהו כפר נחום. הגרסה הצרפתית לשם העיירה ; CAPHARNAÜM הגלילית העתיקה, כפר נחום, היא ּכַפַרְנַאֹום - עיירה הקרויה, לפי המסורת, על שם נחום הנביא. משמעות השם בצרפתית, באופן כללי, היא ערבוביה, אנדרלמוסיה, וליתר דיוק, חדר ששרוי באי סדר גמור, מקום שמגובבים בו דברים בלי סדר והמולה רבה מסביב. בלשון הדיבור בימינו - בלגן. CE CABINET EST UN VRAI הצרפתים נוהגים לומר: חדר זה שרוי בתוהו ובֹהו. גם באנגלית = CAPHARNAÜM במשמעות של ערבוביה, CAPHARNAUM מצויה המילה בלבול ואי סדר מוחלט. מקורה של המשמעות הצרפתית בברית החדשה, בספר מרקוס פרק א, א-ב: "וַיְהִי מִּיָמִים וַּיָבֹא (ישוע) שֵנִית אֶל ּכְפַר נַחּום וַּיִשְמְעּו ּכִי הּוא בַּבָיִת וַּיֵאָסְפּו רַּבִים מְהֵרָה עַד אֶפֶס מָקֹום לַעֲמֹד אַף לִפְנֵי ה ַּפָתַח וַיְּדַּבֵר אֲלֵיהֶם אֶת הַּדָבָר". בהמשך מסופר כי הגיעו לתוך ההמולה ארבעה אנשים נושֹאים

איש נכה אברים ולא יכלו להמשיך דרכם לישּו בגלל העם הרב שהתאסף בפתח הבית והבלגן ששרר בכניסה; אך ישּו, שהבחין בו, אמר לאיש הנָכֶה: "ּבְנִי נִסְלְחּו לְָך חַטְאֹתֶיָך קּום שָֹא אֶת מִשְּכָבְך וְהִתְהַּלְֵך!" ואכן קרה הנס: האיש נכה האברים קם על רגליו ויצא לעיני כולם. ואם הוזכר נחום הנביא יש ניב בספרו, בפרק ב פסוק יא: " ּבּוקָה ּומְבּוקָה ּומְבָֻלָּקָה". השורש ב-ו-ק, שממנו נגזרו המילים "בוקה ומבוקה", קרוב פונטית ומשמעותית לשורש ב-ק-ק שמשמעו להיות ריק, שומם וחרב. ופירוש הניב ּבּוקָה ּומְבּוקָה - שיממון גדול, חורבן, ּתֹהּו וָבֹהּו מוחלט. בימים טרופים אלה של ריב אחים והסתה פרועה של איש נגד רעהו, חשוב לזכור ולהזכיר את הפתגם הנפלא: ואהבת לרעך כמוך (ויקרא יח, יט). יהי רצון, שבארצנו האהובה ייפסקו השנאות המיותרות ומלחמות האחים כדי שהארץ הנפלאה הזאת לא תהיה ּתֹהּו וָבֹהּו! האהובה ייפסקו השנאות המיותרות ומלחמות האחים כדי שהארץ הנפלאה הזאת לא תהיה ּתֹהּו וָבֹהּו! בימים טרופים אלה של ריב אחים והסתה פרועה של איש נגד רעהו, חשוב לזכור ולהזכיר את הפתגם הנפלא: ואהבת לרעך כמוך (ויקרא יח, יט); יהי רצון, שבארצנו

26

הבינלאומי מציע מגוון הלוואות לכל מטרה בתנאים מעולים! ) 2+3( ללקוחות חדשים מעבירי משכורת חודשים, 30 , עד ₪ 30,000 הלוואה עד ) 1( ״ללא ריבית״ וללא הצמדה ) 2( הלוואה בניכוי מהשכר P -0.50% חודשים, בריבית של 72 , עד ₪ 120,000 הלוואה עד P +0.50% שנים בריבית של 5 , עד ₪ 120,000 הלוואה עד P +1.90% שנים בריבית של 5-10 מ- ) 2+4( הלוואה לכל מטרה (למעט דיור) או

לפרטים נוספים

*2354

) אי 2 . ללקוח שיעמוד בתבחיני המבצע (תבחיני הזכאות למועדון) יבוצע מידי חודש בחודשו חיוב וזיכוי ריבית. ( 4.9% + ) הלוואה זו נושאת ריבית בשיעור של פריים 1( ) עלמנת ליהנות מהטבת ההלוואה ללא ריבית יהיה על חבר הארגון 3 עמידה בפירעון הלוואה ואשראי אחר עלולה לגרור חיוב בריבית פיגורים והליכי הוצאה לפועל. ( המעביר משכורת להעביר את משכורתו לבנק לאורך כל תקופת ההלוואה. ההטבה הינה חד פעמית, אף אם נוצלה שלא במלוא הסכום. תנאי הלוואה אלה אינם ומעלה. ההלוואה אינה מיועדת למחזור ₪ 4,000 ) ההלוואה תינתן למעבירי משכורת בגובה 4 מיועדים להלוואה המשמשת לפירעון של הלוואה קיימת בחשבון. ( הלוואה קיימת. כללי: תוקף ההצעה עד לשינוייה/ביטולה ע"י הבנק. השירותים והמוצרים המפורטים לעיל כפופים לתנאים המלאים המפורטים במסמכי הבנק ולפי , וכן להסדרים הנהוגים בבנק. אין כפל הטבות וההטבות ניתנות לניצול פעם אחת בלבד. מבצע מורים: ההצטרפות למבצע www.fibi.co.il העניין גם באתר הבנק מותנית בצירוף החשבון לשירות דואר און-ליין. אין כפל מבצעים ואין מעבר ממבצע למבצע. הבנק רשאי לשנות את תנאי ההצעה/ההטבות או להפסיקן בכל עת. ההטבות יינתנו ללקוח חדש בבנק הפותח חשבון פרטי (לא עסקי) ומותנה בכך שיופקדו בו, במהלך התקופה הרלוונטית לגבי כל אחת מההטבות, משכורת חודשית פעולות ומעלה בחשבון, מהפעולות המפורטות בתעריפון כ- ״פעולה ע״י פקיד״ או כ- ״פעולה בערוץ ישיר״. הכל מפורט בטופס 5 ומעלה וכן ביצוע ₪ 4,000 בסך של השנים האחרונות. 5 ההצטרפות למבצע. יובהר כי לקוח חדש הינו לקוח שלא ניהל חשבון פעיל ב-